<p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">幾緘直播藏何事</b></p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">以往的假期總是那么短暫，讓老師們同學(xué)們都覺得“還沒來得及享受假期，就要背起行囊踏上回學(xué)校的路”。<br></p><p style="text-align: center;">然而這個假期給了我們不一樣的體驗。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">那是什么體驗？</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">假期越來越長，那段時間每天醒來都會有教育部的新通知，開學(xué)越來越晚。</p><p style="text-align: center;">我們變得迫不及待的想上班，想上學(xué)，想出去玩。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">然而只有延長的假期嗎？</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">不，怎么會讓你占學(xué)習(xí)的便宜呢！</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">這不，我們開始了一段新的征程——網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)授課。</p><p><br></p> <p>最開始的直播并不是那么盡如人意的，此處省略一些字，同行一定懂，不同行的說了也不能感同身受我就不啰嗦了。。。</p><p><br></p><p>不過，我們總是那么堅強，那么樂觀，我們總是擁有幸福的能力。</p><p><br></p><p>從直播后臺數(shù)據(jù)來看是形勢喜人的，比如這個點贊數(shù)，前兩天就是零，說明那時候的同學(xué)們還存在“我是來直播看熱鬧”的狀態(tài)，第三天為1。到了第三周，點贊竟然破萬了。</p> <p>然而，這以萬計數(shù)的點贊，帶給我的驚嚇遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于驚喜。</p><p><br></p><p>孩子們怎么這么有空閑去點贊？</p><p><br></p><p>我反思了一下，大概是課堂直接互動太少了，孩子們耳朵在聽，小手也不想閑著，那就點贊唄。</p><p><br></p><p>后來我提問了幾位學(xué)生，深感我的辛苦白費了，第四首古詩都不會背。</p><p><br></p><p>怎么辦呢，除了再跟緊一些，再多督促家長一些，再多提問一些，還要再多一些互動。連麥太卡，那就直接發(fā)消息吧，像網(wǎng)紅直播那樣，背完這句的回復(fù)1，寫完這句的回復(fù)2……</p><p><br></p><p>于是消息數(shù)增多，點贊數(shù)減少。至于學(xué)習(xí)效果，我還真不敢夸多少。</p> <p>從孩子們的狀態(tài)來看，慢慢地越來越自信自然了。</p><p><br></p><p>最開始的時候被老師點名連麥，一臉的委屈和不樂意，聲音中也帶著哭腔。</p><p><br></p><p>后來嘛，連麥也會上癮，大大方方的和老師打招呼，一臉的陽光和認(rèn)真，這真是內(nèi)心的一大進(jìn)步??！</p> <p>從心態(tài)來看，我是感覺有一部分孩子們的狀態(tài)由被動發(fā)展為主動了。</p><p><br></p><p>比如說最開始的微信健康接龍，萬事開頭難，最開始那幾天怎么都調(diào)動不起來家長和學(xué)生的關(guān)注度，但是慢慢地，有心的家長就蘇醒了，她們會比我起的還早，然后積極主動的發(fā)起接龍，看見別人填錯的，還能熱心指出；遭遇被別人填錯的，也耐心再填一次。</p><p><br></p><p>慢慢地，良好的風(fēng)氣就形成了。在這里，感謝各位爸爸媽媽的耐心和熱心，?比心心~</p><p><br></p><p>再比如，我選擇直播課前或者課后現(xiàn)場點名。雖然超能的釘釘軟件會后臺自動統(tǒng)計參與直播的人數(shù)和時長，不過我還是覺得每天在孩子們面前點名簽到會更有儀式感。這種儀式感最開始也是慢慢培養(yǎng)起來的，培養(yǎng)到現(xiàn)在，孩子們已經(jīng)練就了好眼力和好精神頭，我一說現(xiàn)在開始點名，就嘩嘩嘩的發(fā)出自己的大名，然后盯著直播屏幕，看到自己的表格還空著，就會再發(fā)多遍自己的大名來高調(diào)表示“我來上課啦！”</p> <p>從聽課認(rèn)真程度講，今天的聽課還是很不錯的。昨天發(fā)新書，沒上課。今天拿了新課本，學(xué)了剛預(yù)習(xí)完的這一課。然后我要求提交聽課筆記，看了看提交上來的照片，大多數(shù)同學(xué)的都能聽90%以上。</p><p><br></p><p>看這筆記，我心情還不錯~</p> <p>從作業(yè)這維度來說，有點復(fù)雜。</p><p><br></p><p>很多人都說，疫情結(jié)束之后，會出現(xiàn)兩極分化，我覺得有道理。</p><p><br></p><p>不信你看，從提交上來的作業(yè)來看，本來各方面素質(zhì)不錯的孩子，假期里又認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)了寫了；本來成績就毫無優(yōu)勢的孩子，不僅沒繼續(xù)學(xué)，之前學(xué)過的知識也因為沒有繼續(xù)強化而消退了。</p><p><br></p><p>這一點讓我比較擔(dān)心班里一些孩子，但是我鞭長莫及，心有余而力不足，只能等開學(xué)。</p><p><br></p><p>改作業(yè)也歷練了老師的眼力見兒，有的學(xué)生提交的照片太模糊了，或者有的學(xué)生的書寫太潦草了，甚至有的學(xué)生書寫照片雙重模糊。</p><p><br></p><p>配上幾張優(yōu)秀作業(yè)看看吧，興許還能高興點兒：</p> <p><br></p><p>在這個假期，我們除了上課，還拓展了很多活動。</p><p><br></p><p>比如說每天觀看“同心戰(zhàn)疫——網(wǎng)絡(luò)直播間”：</p> <p><br></p><p>比如線上升國旗：</p> <p><br></p><p>比如說“盤子里有詩，盤子里有畫”：</p> <p><br></p><p>比如說“美在農(nóng)家——我是勞動小能手”：</p> <p><br></p><p>比如說“美在我家——征文”：</p> <p><br></p><p>比如說“創(chuàng)作武漢加油手舞小視頻”：</p> <p><br></p><p>比如說“以抗擊疫情為主題寫一首詩”：</p> <p><br></p><p>比如說“創(chuàng)作武漢加油手抄報”：</p> <p><br></p><p>對了，我們還種了一棵樹，叫做“我們的時光”。</p><p><br></p><p>也許它成長得很慢，但是我們開心呀，我們在慢慢努力呀。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">古人說，</p><p style="text-align: center;">“一緘書札藏何事，</p><p style="text-align: center;">會被東風(fēng)暗拆看?！?lt;/p><p><br></p><p style="text-align: center;">如今我們的</p><p style="text-align: center;">“幾緘直播藏何事”？</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">我想，它藏的可多了，</p><p style="text-align: center;">藏著我們的無奈，</p><p style="text-align: center;">藏著我們的歡喜，</p><p style="text-align: center;">藏著我們的努力和積極，</p><p style="text-align: center;">藏著我們的認(rèn)真和責(zé)任，</p><p style="text-align: center;">藏著我們的喜怒哀樂，</p><p style="text-align: center;">藏著我們的柴米油鹽，</p><p style="text-align: center;">藏著挑戰(zhàn)，</p><p style="text-align: center;">藏著機遇，</p><p style="text-align: center;">……</p><p style="text-align: center;">它還藏著很多事，</p><p style="text-align: center;">等我們一起探索。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">正如釘釘APP的開場白：</p><p style="text-align: center;">暗夜之中，才見繁星，</p><p style="text-align: center;">危機之下，暗藏轉(zhuǎn)機，</p><p style="text-align: center;">事在人為，為者常成。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p><br></p><p style="text-align: right;">臨沂市蘭山區(qū)半程鎮(zhèn)沙汀小學(xué)</p><p style="text-align: right;">撰稿：何俊瑩</p><p style="text-align: right;">編輯：劉開普<br> 審核：崔常英<br></p>