<p> 延學的每一天孩子們都在汲取新知、沉淀思考、積蓄成長的力量。宅家學習如何有趣又有內(nèi)涵，前衛(wèi)全體語文老師群策群力，充分利用現(xiàn)有教育資源，不斷強化自身素質(zhì)，讓學生居家學習張弛有度，“品”“學”共升。</p> <h3 style="text-align: center"> 春日溫暖如玉 晨間書聲瑯瑯</h3> “一年之計在于春，一日之計在于晨?！贝喝粘抗鈴涀阏滟F，雖然我們不在學校，但仍舊堅持著在校時的晨讀習慣，每天早晨8：00，學生們準備拿起晨讀材料，經(jīng)典詩詞傳唱，名篇佳作流傳……書聲瑯瑯，鏗鏘有力，每一天，少年讀書聲和太陽一同升起。全體語文老師隔屏觀看孩子們一條條誦讀視頻，時而指導一二，更多時候，老師們拿出書，和孩子們一起隔屏誦讀。 <p style="text-align: center;">師生同上一堂課 同步學習共成長</p><p><br></p> <p> 同一片藍天下，同上一節(jié)課，受疫情影響，學生不能在課堂上課學習，教育部推出“同上一堂課”，名師授課線上直播，孩子們觀看視頻同步學習，有了優(yōu)質(zhì)的課程資源，為了能讓其發(fā)揮最大功效，各年級做了相應調(diào)整。課前預學——課上共學——課后延學，學方法用策略，最大限度激發(fā)學生學習興趣，引導學生自主學習，為學會學習創(chuàng)設機會。</p><p>1.各年級根據(jù)課程表提前制作美篇，幫助學生做好預習。</p><p>2、老師同步收看直播，做好聽課筆記并完成聽課感悟或反思。教研組長課后組織本組人員半小時課程研討，總結(jié)方法發(fā)現(xiàn)自身不足，</p><p>3、鎖定課程難點，做好課堂后答疑以及作業(yè)安排落實等工作，進一步助力學生成長。</p><p> 同上一堂課，發(fā)揮課程資源最大優(yōu)勢，教師學生同步學習，認知學徒，同步成長。</p> <p style="text-align: center;">充電學習強理論 總結(jié)收獲再實踐</p><p><br></p> 白天投入到充實的教學互動中，批改完學生作業(yè)，教師們也不敢懈怠，用先進的知識和理論武裝自己，觀看“和美課堂”名師何捷、吉春亞的直播引領指導，記錄總結(jié)學習筆記，反復研磨后，化為己用，投身到自己的教學實踐中去。 <h3 style="text-align: center"> 讓閱讀成為習慣 讓生活溢滿書香</h3> 部編版教材投入使用之后，閱讀能力被提到了一個前所未有的新高度，大量閱讀、廣發(fā)閱讀越發(fā)重要。疫情期間的空中課堂，教師把握每周的閱讀時光，激發(fā)學生閱讀興趣，提供閱讀分享的領地，提供閱讀指導，用科學的方法讀書，更重實效。有的老師還進行了閱讀直播分享課，和孩子們一起讀繪本，發(fā)現(xiàn)書中奧秘，真是讀書之樂樂無窮。 <h3 style="text-align: center">語文學科活動 于細微處見精神</h3> 疫情是最好的教科書，我們經(jīng)歷了前所未有的經(jīng)歷，如何化”疫情危機“為”教育契機“呢？前衛(wèi)語文組師生積極參與蓮池區(qū)小語”與愛同行“主題師生作品征集活動，記錄下疫情當前這些難忘的時刻，莘莘學子在老師們的教導下熱愛祖國、致敬英雄、科學抗疫，紛紛寫下疫情形勢下的真實感悟和抗疫小故事。 <p style="text-align: center;">語文詩詞品鑒賞 詩情畫意悠悠情</p> <p> 語文老師讓學生關注日本援助武漢抗疫物資時引用的古典詩句和當下人們使用的“武漢加油、中國加油”的大眾語言，把這些時事內(nèi)容派上用場，設計了“春殤情暖 風月同天——賞中華詩詞 品唯美漢韻 主題綜合實踐活動，開展了一場語言與思維的激戰(zhàn)。在活動中借助語言訓練思維，凸顯語文學科核心素養(yǎng)。</p> <h3 style="text-align: center">把疫情當教材 化災難為力量</h3> 語文老師不能只做教書匠，更是靈魂的工程師。疫情向全人類敲起警鐘，教師應該讓孩子牢記今日之災難為何發(fā)生，前事不忘后事之師，只有牢記，才能成長；每當國家危急存亡之際，總有人逆行而上，為我們守得一片天地，他們的名字叫英雄。教育孩子銘記這些英雄，敬畏生命，擁有責任感和擔當。今天是他們來守護你們，有一天你們長大了，國家有召，無論你身在何方，召必回，召必應。孩子才是民族的希望和未來，我們要做有溫度的教育者！ “以石砥焉，化鈍為利”，前衛(wèi)路全體語文教師不過是教育戰(zhàn)線上平凡的工作者，然“駑馬十駕，功在不舍”，這涓涓細流匯成甘泉，細心澆灌的幼苗，終會成為參天大樹。古往今來，多難興邦，家國無恙，日出東方！