“家校皆課堂”——范縣辛莊鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)組第四周總結(jié)

Te Fuir

晚開(kāi)學(xué) ≠ 晚學(xué)習(xí)從線下到線上從教室到家庭變的是課堂的形式不變的是家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的理解支持不變的是孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的滿腔熱情 過(guò)去一周的“停課不停學(xué)”新模式工作，在師生和家長(zhǎng)們的共同努力下，順利完成。非常時(shí)期，非常教學(xué)，非常成長(zhǎng)，總結(jié)回顧第四周的學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)小結(jié)如下： 以下是辛莊鎮(zhèn)盆窯小學(xué)王培培老師的總結(jié)匯報(bào)：我們的日常學(xué)習(xí)照常進(jìn)行，下面是孩子們每日?qǐng)?jiān)持?的讀書打卡和作業(yè)情況： 除此之外，按照我們制定的教學(xué)計(jì)劃，三至六年級(jí)第二單元的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，為了更好的掌握孩子們的掌握情況，我對(duì)孩子們進(jìn)行了單元測(cè)試。 以下是辛莊鎮(zhèn)盆窯小學(xué)三年級(jí)第二單元測(cè)試題和學(xué)生的完成情況： 以下是辛莊鎮(zhèn)盆窯小學(xué)四年級(jí)第二單元測(cè)試題和學(xué)生的掌握情況： 以下是辛莊鎮(zhèn)盆窯小學(xué)五年級(jí)第二單元測(cè)試題和學(xué)生的掌握情況： 以下是辛莊鎮(zhèn)盆窯小學(xué)六年級(jí)第二單元測(cè)試題和學(xué)生的掌握情況： 來(lái)自希望小學(xué)胡亞飛老師的總結(jié)：經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的磨合，孩子的學(xué)習(xí)逐漸步入正軌。我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)重點(diǎn)主要放在讀寫上面，每天堅(jiān)持閱讀打卡，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的會(huì)進(jìn)行糾正，大部分學(xué)生都能及時(shí)完成作業(yè)，有些程度比較差的孩子，會(huì)進(jìn)行督促輔導(dǎo)，慢慢鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。 來(lái)自高楊董王娟老師的總結(jié)：本周英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要還是單詞的識(shí)記和教材課文內(nèi)容的閱讀，從作業(yè)和平時(shí)閱讀情況看，有以下幾個(gè)問(wèn)題:1.單詞發(fā)音不準(zhǔn)確。雖然已經(jīng)讓學(xué)生跟著App練習(xí)發(fā)音，但還是有一大部分的學(xué)生單詞發(fā)音出現(xiàn)問(wèn)題，給他們糾正之后都能很好的掌握，這個(gè)應(yīng)該是他們?cè)诩业臅r(shí)候沒(méi)有認(rèn)真的跟著App學(xué)習(xí)；2.英語(yǔ)課文不會(huì)讀。大部分同學(xué)反饋英語(yǔ)課文跟著App聽(tīng)也聽(tīng)不懂，這可能跟學(xué)生基礎(chǔ)差，App閱讀有連讀和弱讀的情況有關(guān)，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題只能讓學(xué)生多聽(tīng)，多認(rèn)識(shí)單詞，慢慢來(lái)掌握，不做硬性要求；3.英語(yǔ)單詞的在線聽(tīng)寫，全班正確率在36%，成績(jī)最好的在75%，單詞的書寫還需要多加練習(xí)；4.聽(tīng)讀音選單詞，全班正確率能達(dá)到80%，有3名同學(xué)滿分，這說(shuō)明單詞的認(rèn)識(shí)掌握的還可以，以后可以稍微側(cè)重于單詞的書寫！ 根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行處理，問(wèn)題相隨，進(jìn)步不會(huì)停歇。無(wú)論何事何情，問(wèn)題永遠(yuǎn)伴隨過(guò)程。我們要做的是，端正態(tài)度，立足實(shí)際，敢于面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我們透過(guò)每位教師的勞動(dòng)和心血，去見(jiàn)證教師的辛勤付出和幸福收獲。 停課不停學(xué)，家校皆課堂。別樣的課堂，同樣的收獲。學(xué)生們防疫學(xué)習(xí)兩不誤，教師們?cè)⒔逃跇?lè)盡其能。相信在這個(gè)特殊時(shí)光里所經(jīng)歷的一切，必將成為全體師生及家長(zhǎng)朋友生命成長(zhǎng)中一段不可磨滅的記憶，亦是最寶貴的、受益一生的財(cái)富！