根據(jù)維垣楊老師七次閱讀訓(xùn)練講座，把我個(gè)人比較感興趣的，及我曾迷惑過(guò)，還有很多家長(zhǎng)不確定該如何選擇的內(nèi)容總結(jié)如下。<div>一、起步篇</div><div>此包括篇兩部分內(nèi)容：其一，幼兒要先過(guò)識(shí)字關(guān)；其二，如何讓孩子喜歡閱讀。</div><div>1.幼兒識(shí)字要過(guò)關(guān)：對(duì)于幼兒識(shí)字有兩種不同的觀點(diǎn)，有的人主張應(yīng)該遲早讓孩子識(shí)字，有的人主張讓孩子晚些識(shí)字，以免過(guò)度開發(fā)。持 第二種觀點(diǎn)的人，多是被國(guó)外信息誤導(dǎo)。漢字是表意字，可以通過(guò)拼讀猜 出其意義的，英文是表音字，通過(guò)發(fā)音不能猜出其意義，如果過(guò)早識(shí)字會(huì)導(dǎo)致過(guò)度開發(fā)，孩子記不住，所以英語(yǔ)語(yǔ)系的國(guó)家不主張過(guò)早識(shí)字。說(shuō)到這，想起很多拿來(lái)主義的東西并不適合本土，如果不去深入了解其背景以及背后文化的差異，是出不來(lái)效果的。比如前段時(shí)間熱鬧非凡的“正面管教”也是悻悻的收?qǐng)隽?，其背后是很濃厚的基督教文化，前提是認(rèn)為“孩子是上帝的禮物”，沒(méi)有這個(gè)認(rèn)知就是照貓畫虎。</div><div>我國(guó)小學(xué)大綱要求1~6年會(huì)寫會(huì)用字才是3000個(gè)，這 是個(gè)很低的標(biāo)準(zhǔn)，與美國(guó)小學(xué)生要求的識(shí)字量正好差了一半。識(shí)字量是提升孩子閱讀水平的關(guān)鍵因素，這個(gè)一定要重視的。</div><div>2.如何讓孩子喜歡上閱讀</div><div>大腦通過(guò)識(shí)字組成你想要的意思，這個(gè)過(guò)程是大腦在進(jìn)行重構(gòu)。如果省略了這個(gè)過(guò)程，過(guò)多的看漫畫或是圖畫書，人會(huì)變得不喜歡思考，對(duì)大腦影響是很大的。</div><div>（1）對(duì)于小娃娃：建議先識(shí)字，讓孩子找到識(shí)字的樂(lè)趣，有了一定的識(shí)字量了，再看繪本。也不建議給孩子過(guò)多的看漫畫或是繪本，尤其是國(guó)產(chǎn)的，因?yàn)殡娔X繪畫缺乏美育，缺少想象力。提倡先看原著再看電影，如果直接看電影，孩子的想象力就被，禁錮了，很難再有創(chuàng)造力出來(lái)。所以一定要讓孩子讀文字的書，增加他自己的想象力、理解力。如果這兩項(xiàng)被掏空的話，慢慢的我們的孩子就變成了只接收信息，而不會(huì)理解和詮釋了。</div><div>（2）如何引導(dǎo)大一點(diǎn)的孩子閱讀：大一些不喜歡閱讀的孩子，可以循序漸近利用廣告、說(shuō)明書等素材，也可以把長(zhǎng)篇分成短篇，讓孩子提取信息告訴我們，當(dāng)孩子說(shuō)出來(lái)后，我們做及時(shí)的鼓勵(lì)，然后慢慢加長(zhǎng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子最新發(fā)展區(qū)時(shí)，閱讀字?jǐn)?shù)可以加長(zhǎng)一些并及時(shí)鼓勵(lì)。還可以用閱讀存折，當(dāng)孩子讀完一部分就在存折上存一元錢，也可以將讀過(guò)的東西做成電子書，讓孩子有成就感，成就感越強(qiáng)，興趣就會(huì)越來(lái)越大。引導(dǎo)閱讀的材料很多，可以讓孩子讀后說(shuō)出信息，也可以通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)。</div> 二、圖書的選擇<div>動(dòng)畫片和圖畫書都推薦我國(guó)50-70年代的，因?yàn)檫^(guò)去的動(dòng)畫片和小人書都是中國(guó)繪畫大師們繪制的，線條細(xì)膩，畫風(fēng)、色彩，非常強(qiáng)，富有美感。繪本推薦科普類讀物，如DK系列，編排好，圖是照片形式的，要配字能理解。建議家長(zhǎng)慎重選擇圖書，不要選網(wǎng)絡(luò)作家寫的或是現(xiàn)代的暢銷書，此類書思想膚淺。另外 ，不要在正確價(jià)值觀還沒(méi)形成的時(shí)候?qū)⑺枷胂喾吹臅o孩子看，孩子會(huì)不知所措。</div> 三、提問(wèn)篇<div>這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，但是卻被我長(zhǎng)久的忽視了，沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行更深一步的引導(dǎo)。很多時(shí)候孩子獨(dú)自看完書，我只會(huì)讓他給我講一下書中的內(nèi)容，很少進(jìn)行細(xì)節(jié)提問(wèn)；在我們倆共同讀一本書的時(shí)候，我會(huì)針對(duì)較難理解的部位提問(wèn)或是請(qǐng)孩子通過(guò)說(shuō)或是做動(dòng)作來(lái)表達(dá)，也會(huì)對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行推理性提問(wèn)，最有意思的是在讀“美國(guó)歷史故事”時(shí)，我經(jīng)常會(huì)就某個(gè)人物對(duì)某一事件的后續(xù)做法或是選擇進(jìn)行提問(wèn)，孩子的回答基本都和主人公相符，我就趁機(jī)贊美他也將不平凡，因?yàn)楹透魑坏膰?guó)父有相同的氣質(zhì)。</div><div>中國(guó)學(xué)校的語(yǔ)文課本內(nèi)容都是節(jié)選，而且沒(méi)有正規(guī)的閱讀課去都會(huì)孩子完整閱讀一本書、一系列的書。孩子的閱讀體驗(yàn)是碎片化的、割裂式的，無(wú)法形成整體的脈絡(luò)、思維。所以，當(dāng)孩子開始閱讀橋梁書的時(shí)候，就要開始提問(wèn)了，通過(guò)問(wèn)題讓孩子逐漸形成整體思維模式，如何提問(wèn)可參考如下基本問(wèn)題：</div> 對(duì)一些難的書籍，可以提一些推理性的問(wèn)題： （1）主人公的選擇或告訴了你什么？是憤怒的還是開心的？從而引導(dǎo)孩子將其表達(dá)手法運(yùn)用到寫作中。最高的寫作方式不是一堆 形容詞來(lái)表達(dá)，而是用一系列的發(fā)生動(dòng)作來(lái)表達(dá)的。如肖伯納所說(shuō)，三流的悲劇是天災(zāi)，二流悲劇是人禍，三流的悲劇是大家都做著正確的事情，悲劇發(fā)生了。這就是高手的寫作，永遠(yuǎn)都是行云流水的寫，突然一下子故事就變成這樣子。大家都是在做一些事情，他沒(méi)有渲染很多的情緒，但他這個(gè)事情就是這么來(lái)的。所以，要讓孩子體會(huì)一流作家是什么，二流作家是什么，三流作家是什么。所以，我們挑書要挑作者。<div>（2）主人公的性格特點(diǎn)有哪些？哪個(gè)線索讓你得出這個(gè)結(jié)論的？比如哈利波特中的人物是什么性格，為什么？</div><div>（3）能發(fā)現(xiàn)作者的言外之意嗎？（隱喻，比喻，風(fēng)景的描寫，意境的烘托）這個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，是孩子的理解和感受，是和作者的對(duì)話。作者在用文字和我們對(duì)話，而我們捕捉到作者反饋給我們的信息，再通過(guò)自己的解讀傳達(dá)出來(lái)，這就是整個(gè)閱讀過(guò)程，是幾方對(duì)話的過(guò)程。作為家長(zhǎng)可以回應(yīng)，給出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行討論，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子理解的深度是難已想象的。(此處楊老師她自己看“科學(xué)哲學(xué)導(dǎo)論”書時(shí)的感受，語(yǔ)言很難理解，，楊老師覺(jué)得很受挫，但她女兒看懂了。所以，楊老師說(shuō)不要以為自己可以教好孩子理解 ，要調(diào)整心態(tài)把孩子當(dāng)老師）。我們可以提一些問(wèn)題，讓孩子去回答，形成他們自己的故事，甚至孩子可以續(xù)編。</div><div>還可以問(wèn)一些發(fā)散的問(wèn)題。</div> 比如：你與故事中的誰(shuí)有相似之處嗎？還是有很大的不同？這個(gè)故事讓你想起其他故事嗎？你可以聯(lián)系你周圍生活的東西去理解。 你周邊有沒(méi)有這樣性格的同學(xué)？你的老師是不是跟那個(gè)不一樣?。靠梢赃@樣問(wèn)，讓他往這上去想，引發(fā)他（這部分問(wèn)題是我經(jīng)常問(wèn)孩子的）。家長(zhǎng)要注意的是，所有的問(wèn)題都是發(fā)散的，并且要認(rèn)真聽孩子的回答。<div>如果想讓孩子寫出一篇好的文章出來(lái)，家長(zhǎng)們可以用他喜歡的人物進(jìn)行引導(dǎo)，比如哈利波特，他長(zhǎng)什么樣 子？你怎么知道的？聽到孩子回答后，可以說(shuō)，這個(gè)作者好奇怪呀，他用文字告訴你他長(zhǎng)什么樣子，這個(gè)能力很強(qiáng)，你能不能象作者一樣把一個(gè)人的外貌用文字描述出來(lái)？藝術(shù)形式都是一種表達(dá)。寫小說(shuō) 的時(shí)候，怎么塑造一個(gè)人物，這個(gè)人物是什么形象，用什么寫作手法怎么表達(dá)的更加確切也是同樣的思路。再比方說(shuō)我要表現(xiàn)一個(gè)人很憤怒的時(shí)候，我是用形容詞，還是用動(dòng)作和，還是用情節(jié)烘托這個(gè)人必須得憤怒？有很多寫作手法，這就是方法問(wèn)題。我們?nèi)绻獙W(xué)會(huì)用文字來(lái)表達(dá)，這是非常非常難的，寫作業(yè)也是不容易的，必須通過(guò)練，我們學(xué)閱讀，學(xué)寫作就是為了更好的表達(dá)我們想說(shuō)的，想要的。最后我們還要問(wèn) 以下問(wèn)題：</div> 這些是激發(fā)孩子深入思考的，有的孩子喜歡翻來(lái)覆去的看一本書三次以上，這是最好提問(wèn) 的了?！澳氵@么喜歡這本書，能不能和我們分享一下？‘家長(zhǎng)要做的就是負(fù)責(zé)提問(wèn)。但是，你要認(rèn)真的聽他在講什么，把握時(shí)機(jī)提問(wèn)，讓孩子表達(dá)他的想法。如果孩子可以通過(guò)理解再轉(zhuǎn)達(dá)出去，證明真的理解了。提問(wèn)就是慢慢梳理的過(guò)程，通過(guò)提問(wèn)讓孩子慢慢梳理，達(dá)到最終的深刻理解。<div>閱讀的順序：繪本-橋梁書-章節(jié)書</div><div><br></div><div>四、親子閱讀</div><div>親子閱讀越早越好，孩子大一些后，采取分享的方式，親子閱讀最重要的方式是孩子是不是在聽，會(huì)不會(huì)和我們對(duì)話。，和我們分享讀書的感受。幼兒園到小學(xué)，一般安排在睡前20分鐘。貴在堅(jiān)持。人是有意識(shí)流的，當(dāng)人睡覺(jué)后，大腦會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)默認(rèn)系統(tǒng)，將聽到的內(nèi)容進(jìn)行組合，將腦子里的碎片進(jìn)行重組，。這成有意義的東西儲(chǔ)存，形成長(zhǎng)期記憶。這個(gè)默認(rèn)系統(tǒng)的特點(diǎn)是人一旦醒了，意識(shí)啟動(dòng)的時(shí)候，默認(rèn)系統(tǒng)則自動(dòng) 關(guān)閉。這是有人在做科學(xué)研究的時(shí)發(fā)現(xiàn)的，我們要將這個(gè)大腦本身自帶系統(tǒng)利用到親子閱讀上，將信息在不知不覺(jué)中輸入大腦，雖然不知在什么時(shí)候啟用，但會(huì)在某個(gè)時(shí)間蹦出來(lái)。（此處舉了楊老師女兒申請(qǐng)美國(guó)學(xué)校面試時(shí)的例子，”心外無(wú)物“是一種唯心 主義的觀點(diǎn)，天地一切存大都是心性的變化，除了心，外面什么都沒(méi)有。你心里有這個(gè)東西，你才能看見這個(gè)東西。用光的波粒二象性講的，你心理認(rèn)為光是波，光就是波，你心理認(rèn)為光是粒子，它就是粒子，光是波還是粒子完全由你的心決定。）親子閱讀需要家長(zhǎng)的堅(jiān)持，天下沒(méi)有所謂的捷徑。也中以用有聲書，但每周也還是要有1-2次與孩子的親子閱讀。</div><div><br></div><div>五、自主閱讀</div><div>當(dāng)孩子有了閱讀習(xí)慣，識(shí)字量也過(guò)關(guān)了，就要過(guò)度到自主閱讀階段了。要給孩子提供獨(dú)立的空間閱讀和玩耍，也要給孩子自主的時(shí)間思考，這是非常重要的。</div><div>曾經(jīng)有一本書”教養(yǎng)的迷思“，是一個(gè)美國(guó)的女作家寫的，她花了十幾年的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查、研究，提出 ”家長(zhǎng)是教不好孩子的，孩子可以教孩子。她用大量的數(shù)據(jù)證實(shí)了同伴的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)家長(zhǎng)的力量。這也就是要進(jìn)行自組織學(xué)習(xí)的目的，要善用同伴的力量。盡量給孩子找性格 背景不同的同伴，得到思想上的碰撞，避免孩子思想被禁錮，造成同質(zhì)化，同質(zhì)化在信息化的未來(lái)是沒(méi)有一點(diǎn)價(jià)值的。</div><div>要盡量帶孩子去圖書館或是書店，接觸不同種類的書，從而拓展孩子的閱讀面。</div><div><br></div><div>六、正確的閱讀方法</div><div>1.推薦“如何閱讀一本書”，通過(guò) 這本書學(xué)習(xí)正確的閱讀方法。當(dāng)孩子看章節(jié)書，看到一定量的時(shí)候 ，可以給他看一些成人的書，槍炮鋼鐵細(xì)菌等社科類的書，還有時(shí)間簡(jiǎn)史，未來(lái)簡(jiǎn)史等社科類的書。這此書內(nèi)容豐富，都 是專家從專業(yè)角度來(lái)闡述他的。觀點(diǎn)及思路，脈絡(luò)比較清晰。這類書可以在孩子小的時(shí)候 慢慢加給孩子看。（楊老師女兒9歲時(shí)喜歡看“上帝骰子擲嗎”十幾遍）</div><div>”如何 閱讀一本書“這本書非常重要，是一位美國(guó)作家在六七 年代時(shí)寫的。他把書分的非常細(xì)，如科普類的書應(yīng)該讀，數(shù)學(xué)類的書應(yīng)該怎樣讀，小說(shuō)應(yīng)該怎么讀，藝術(shù)類的應(yīng)該怎么讀---分完后，還告訴你讀書方法，甚至告訴你怎么樣一個(gè)系統(tǒng) 、一個(gè)專題的去讀。比如，整個(gè)生物學(xué)作為一個(gè)專題怎么讀？整個(gè)物理學(xué)作為一個(gè)專題怎么讀？還介紹了閱讀技巧，首先要分主動(dòng)閱讀和被動(dòng)閱讀 ，建議孩子去主動(dòng)閱讀。主動(dòng)閱讀要思考這本書在談什么？具體是怎么說(shuō)明和論證的？然后這本書和我有什么關(guān)系嗎？這是一種主動(dòng)閱讀。</div><div>閱讀 一本書，建議大家要看目錄、封面、然后看作者、出版社?？赐昴夸?、序言、和最后的總結(jié)，再看中間的正文。d（1）書籍分類</div><div>正確的閱讀方法是告訴孩子，首先讓孩子分類，是虎幻小說(shuō) 、是科學(xué)類，是說(shuō)明類還是社科類，要讓孩子搞清楚是屬于哪一類的。</div><div>（2）看書名：看這本書的名字，想一想這本書名要告訴我的是什么？它的主旨是什么？書名非常重要，是整個(gè)書作者要傳達(dá)的要旨。</div><div>（3）選作者：我們要挑一流作家的書給孩子看。為什么？比如說(shuō)“論語(yǔ)”，看原文再看解釋，是北大教授解釋的好，還是清朝人解釋的好，還是漢朝人解釋的好？一定是越貼近那個(gè)時(shí)代越好。所以作者很重要。（如果是翻譯的外文書，譯者就非常重要，通常優(yōu)先選建國(guó)前翻譯的，建國(guó)前那些學(xué)者都有很濃厚的文化底子）</div><div>（4）選出版社：“幾何原本”就只有江西的一個(gè)版本最好。本來(lái)這是一本很薄的書，后來(lái)商業(yè)動(dòng)作，插了很多圖，還有的是錯(cuò)的。所以版本很重要。議上豆瓣上看評(píng)論。</div><div>（5）看序言：寫序的人很重要。如何推薦人特別有素養(yǎng)，那這本書 就值得一讀。</div><div>（6）看目錄：專門有一個(gè)人，他不看只看目錄。他說(shuō)那么多書，我怎么都讀的過(guò)來(lái)呢？他說(shuō)他掌握了目錄 學(xué)，他看所有數(shù)學(xué)類書籍的時(shí)候，把目錄都看了一遍，然后根據(jù)目錄里他喜歡的那個(gè)部分，上網(wǎng)找到核心的東西看就可以了，這部書就看完了。他是一個(gè)目錄學(xué)家，方法很奇特。看目錄是有幫助的，整個(gè)一本書里面的關(guān)鍵內(nèi)容，在目錄里就會(huì)告訴你，而且目錄還標(biāo)識(shí)了整本書的層次和每章的內(nèi)容，可以讓你減少很多時(shí)間了解全我貌。在看同一類書的時(shí)候，有很多內(nèi)容都是重復(fù)的。所 以，找一本權(quán)威的書，把共性部分仔細(xì)閱讀理解，再看第二本的時(shí)候，第一本講過(guò)的就不用仔細(xì)看了，只看補(bǔ)充的內(nèi)容 就可以了。核心內(nèi)容，通過(guò)一本書讀通后，其他同類書籍費(fèi)時(shí)就很少了。</div><div>（7）看正文：怎么看呢？如果這本書興趣不大，把目錄翻開，用最簡(jiǎn)單的辦法 ，去找目錄里最感興趣的那個(gè)地方看。這本書可能大部分都 不感興趣，那就從感興趣那一兩點(diǎn)開始，哪怕那個(gè)文中間。這樣看的好處就是讓你有興趣看下去。書可以從中間可以往前看，也可以往后看，還可以跳著看，重要的是找到和你切近的點(diǎn)去看。</div><div><br></div><div>2.運(yùn)用ym古典教育方法，練習(xí)對(duì)文章的概括與拓展，從而提升孩子的思維能力</div><div>（1）粗讀：閱讀期間無(wú)需糾正讀錯(cuò)的字，搞不懂就跳過(guò)去，這應(yīng)當(dāng)是粗讀。粗讀很重要，可以保持興趣。。</div><div>（2）分享：分享是一個(gè)特別好的辦法，你一旦去分享，你就需要對(duì)這本書理解完，并消化后去告訴別人。一旦理解了，消化后并介紹給別人，它就成為你 的長(zhǎng)期記憶了。大家要去記重點(diǎn)，核心的東西。找一些卡片寫關(guān)鍵詞。</div><div>（3）概括全文：學(xué)會(huì)概括全文。以前老師總讓我們總結(jié)中心思想，寫段落大意，這本來(lái)是一個(gè)很好的方法。中心思想和段落大意就是一個(gè)概括、總結(jié)的能力，你的歸納能力。一個(gè)東西需要發(fā)散，也需要凝聚。，兩個(gè)能力都 要有。有一個(gè)學(xué)古典文學(xué)的美國(guó)老太太，她說(shuō)：老師第一天的作業(yè)是用500字概括一本書，第二天要求200字，第三天100字，第四天50字，到最后形成一句話。這種方式能。鍛煉概括能力，在這個(gè)過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)了抓重點(diǎn)，將廢話去掉了。在西方的寫作中非?？粗剡@個(gè)抓重點(diǎn)的能力，他們注重簡(jiǎn)潔。</div><div>（4）文字拓展</div><div>還要學(xué)會(huì)文字?jǐn)U展。給你一句話，根據(jù)書的內(nèi)容，擴(kuò)展到50字，再擴(kuò)展到200字、300字、500字。</div><div>“縮和拓”是兩種思維訓(xùn)練。這兩種能力都要有。在閱讀過(guò)程中，經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練 ，能很快的找到核心的詞匯，核心 的重點(diǎn)。比方說(shuō)這一章里出現(xiàn)的最多的這幾個(gè)詞，他就把這個(gè)關(guān)鍵詞理解透了，整篇文章就全部理解了。這是在中文閱讀時(shí)首先要培養(yǎng)的能力。借助母語(yǔ)培養(yǎng)思維是最快的，抓住關(guān)鍵詞句，抓住重要主旨，明晰論述邏輯，總結(jié)問(wèn)題分析，這統(tǒng)統(tǒng)都是思維培養(yǎng)。</div><div>閱讀是什么？閱讀永遠(yuǎn)不是訓(xùn)練最淺層的字面理解，而是要去訓(xùn)練詮釋、分析的能力，這才是最重要的。電影“平步青云”的例子，將來(lái)我們的孩子需要的是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而不是背書的能力。</div><div>（5）評(píng)價(jià)書本：哲學(xué) 家羅素說(shuō)："我要批評(píng)一個(gè)事情，首先我完全贊同作者的百分之八九十的想法之后，覺(jué)得還有一理解的、實(shí)在無(wú)法贊同的，才開始表達(dá)自己的觀點(diǎn)。“錢穆先生也說(shuō)，對(duì)歷史要有溫情和敬意，是一樣的道理。（評(píng)書不是抬杠）。在評(píng)論之前，要做到區(qū)分知識(shí)和觀點(diǎn)不同，尊重知識(shí)與個(gè)觀點(diǎn)的區(qū)別。</div><div>以下是“如何閱讀一本書”的部分內(nèi)容</div> 七、<div>1.推薦第二本書"學(xué)會(huì)提問(wèn)“培養(yǎng)孩子的批判性思維。</div><div>思維有兩種，一種是海綿式的，所有的都吸收，然后輸出來(lái)，再更新；還有一種是淘金式的，所有的信息輸入后，先過(guò)濾一些東西，變成 你自己最重要的一些思維，這就是批判性思維的一個(gè)最重要的方式 </div> 這本書就告訴你是怎么樣幫助訓(xùn)練你的批判性思維的。 <div><br><div>批判性思維是什么？將被動(dòng)接受別人的觀點(diǎn)，通過(guò)消化形成看書的觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)傳播出來(lái)。</div></div> 因?yàn)?，每個(gè)人都在試圖說(shuō)服你，廣告，電視節(jié)目，公眾號(hào)等都 在試圖說(shuō)服你接受他的觀點(diǎn)，所 以你要吸收一引起東西，形t成你自 己的觀點(diǎn)，自己要進(jìn)行一個(gè)判斷。 2.按正典的方法選書：孩子讀書如果選 錯(cuò)了，還不如不讀。維垣推薦的是將東西方幾千年留傳下來(lái)的特別優(yōu)秀的經(jīng)典進(jìn)行閱讀，而不是最近幾百年一二百年幾十年的流行的書。在這個(gè)框架里面去選書，你的格局才對(duì)，這就是維垣正典的作用。如果家長(zhǎng)沒(méi)有鑒別能力，越是歷史久遠(yuǎn)的東西，流傳的越久，越有生命力，你就越要去學(xué)習(xí)，這就是直覺(jué)判斷。