<p> 同學(xué)們好，3月2號(hào)我們布置了第一次小作文，話題是“怎么看穿校服上網(wǎng)課”，同學(xué)們都積極發(fā)表了看法。</p><p> 大家都知道，人是社會(huì)性動(dòng)物，我們需要傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解，也需要在必要時(shí)表達(dá)自己的見(jiàn)解。議論便由此而生。我們這次的小作文就是一種表達(dá)見(jiàn)解的過(guò)程。下面讓我們一起來(lái)了解議論文的必備知識(shí)。<b style="color: rgb(237, 35, 8);">【后附特優(yōu)佳作】</b></p><p><br></p><p>掀起你的蓋頭來(lái)——了解議論文的文體特點(diǎn)</p><p>一、議論文的三要素</p><p>議論文是以議論為主要表達(dá)方式，闡明觀點(diǎn)的一種文體。議論文主要包括三要素：<span style="color: rgb(237, 35, 8);">論點(diǎn)</span>、<span style="color: rgb(237, 35, 8);">論據(jù)</span>和<span style="color: rgb(237, 35, 8);">論證方法</span>。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">論點(diǎn)</span>必須正確。是作者對(duì)所論述問(wèn)題的見(jiàn)解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)是用來(lái)補(bǔ)充或證明中心論點(diǎn)的。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">論據(jù)</span>是為說(shuō)明論點(diǎn)服務(wù)的，既要可靠又要充分，有事例論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)勝于雄辯，是最好的論據(jù)。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">論證</span>是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。方法多種多樣，常用的方法有<span style="color: rgb(237, 35, 8);">舉例論證法</span>和<span style="color: rgb(237, 35, 8);">道理論證</span>，當(dāng)然還有<span style="color: rgb(237, 35, 8);">比喻論證</span>，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">對(duì)比論證</span>等。</p><p>總的來(lái)說(shuō)，論點(diǎn)是解決“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">需要證明什么</span>” ，論據(jù)是解決“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">用什么來(lái)證明</span>” ，論證是解決“<span style="color: rgb(237, 35, 8);">怎么樣來(lái)證明</span>” 。</p><p>二、議論文的結(jié)構(gòu)</p><p>議論文的結(jié)構(gòu)布局是指通過(guò)某種合理的論證方式把論點(diǎn)、論據(jù)有機(jī)地組合起來(lái)。</p><p>例如：3歲的小孩：我最喜歡我的奶奶。（論點(diǎn)）因?yàn)樗龔膩?lái)不打我。（論據(jù)）所以我最喜歡她。（結(jié)論）</p><p>議論文的一般結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題（是什么）（引論）——分析問(wèn)題（為什么）（本論）——解決問(wèn)題（怎么辦）（結(jié)論）</p><p>示例一：</p><p>《談骨氣》</p><p>中心論點(diǎn)：中國(guó)人是有骨氣的。</p><p>論據(jù)：（1）齊人不食嗟來(lái)之食；</p><p> （2）聞一多拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍，寧可倒下，也不屈服；</p><p> （3）文天祥面對(duì)威逼利誘，寧死不屈。</p><p>示例分析：論據(jù)并列式：在論證過(guò)程中，為了充分?jǐn)[事實(shí)，講道理，把幾個(gè)論據(jù)并列起來(lái)，這幾個(gè)論據(jù)之間的關(guān)系是平行的。</p><p>示例二：</p><p>《要鉆牛角尖》</p><p>中心論點(diǎn)：要鉆牛角尖。</p><p>是什么：什么是“鉆牛角尖”：對(duì)任何事情，哪怕是極細(xì)小的事情，都采取認(rèn)真鉆研的態(tài)度。</p><p>為什么：搞學(xué)問(wèn)“鉆牛角尖”才會(huì)有所成就，搞科技“鉆牛角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造。</p><p>怎么辦：“鉆牛角尖”要有認(rèn)真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學(xué)的方法。</p><p>會(huì)怎樣：發(fā)揚(yáng)“鉆牛角尖”精神會(huì)多出成果，多造就人才。</p><p>示例分析：遞進(jìn)式：在論證過(guò)程中，按邏輯順序?qū)訉由钊?，論證嚴(yán)密，水到渠成。</p><p>示例三：</p><p>《為“班門弄斧”叫好》</p><p>確立觀點(diǎn)：敢于在“班門”（權(quán)威）弄斧，突破常規(guī)思維，不為傳統(tǒng)觀念束縛，好！</p><p>正面論證：處女作的發(fā)表；普通人的發(fā)明創(chuàng)造；甚至于科學(xué)家的新發(fā)現(xiàn)，正是敢于在“班門”弄斧而又有所突破的結(jié)果?！?lt;/p><p>反面論證：如果人人都不敢在“班門”弄斧，“班門”永遠(yuǎn)是至高無(wú)上的，“班門”終將消失；正如“長(zhǎng)江后浪推前浪”，如果取消“后浪”，長(zhǎng)江就成了一潭死水，最終擺脫不了干涸的命運(yùn)。人類社會(huì)也是一樣，沒(méi)人“班門弄斧”，社會(huì)就不可能進(jìn)步。</p><p>總結(jié)全文：有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，敢于向“班門”弄斧應(yīng)給予鼓勵(lì)，這樣才能與日俱新，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。</p><p>示例分析：正反對(duì)比論證：在論證過(guò)程中，從正反兩方面展開(kāi)論證，強(qiáng)化觀點(diǎn)。</p><p>【以上“掀起你的蓋頭來(lái)——議論文文體知識(shí)”部分為澧縣一中張湘粵老師編，略有改動(dòng)】</p> <p>【批評(píng)】截至現(xiàn)在1919已交齊，1920仍有學(xué)號(hào)為18、24、44、50的四位同學(xué)未上交第一次小作文。</p><p>另外，1919有3位，1920有1位同學(xué)涉嫌相互抄襲。男子漢敢作敢當(dāng)，請(qǐng)主動(dòng)找我說(shuō)明。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">【表?yè)P(yáng)】</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1919 覃斯璇、夏靜遠(yuǎn)、樊一淑、駱敏、黃興偉、李選智、羅小茜、胡宇軒、魯源秦、宋偉煒、肖佳佳、任皓、陳孜煒、胡珉玥、樊菊、柏絲嵐、彭博、郭靜雯、易汪明、符蓉蓉、龔佑冰、劉伊秦、唐櫻菲、劉嘉豪；</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1920 譚梓鴻、趙嘉軒、李泰然、唐義鈞、戴睿、雷鑫好、丁陳程、曾繼震、田向晨、伍昱翰、鄭怡雯、劉恩巖、向子逸、王欣琪、洪欣怡、劉開(kāi)、樊敏、羅穗敏、孫星星、張彬、陳雅如、潘紫儀、王欣偉、朱聲智、曾莉莉、馬曉雨、王逸凡</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">以上同學(xué)非常認(rèn)真，短文觀點(diǎn)明確，論證清晰，字跡工整，望再接再厲。</span></p> <p>【特優(yōu)作品展示】</p><p>洪欣怡同學(xué)作文</p><p>由爭(zhēng)論引出論點(diǎn)。中間部分分述自律、態(tài)度和方法對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，其間運(yùn)用了道理論證、舉例論證、對(duì)比論證和引用論證等多種論證方法。結(jié)尾再次聯(lián)系當(dāng)下?tīng)?zhēng)論話題，進(jìn)一步申述觀點(diǎn)。</p> <p>鄭怡雯同學(xué)作文</p><p>此文短小精悍，首尾嚴(yán)合照應(yīng)。中間部分運(yùn)用了舉例論證、正反對(duì)比論證和比喻論證等多種論證方法。緊扣爭(zhēng)論，申述觀點(diǎn)，論證有力。</p> <p>王欣偉同學(xué)的作文</p><p>開(kāi)頭亮出觀點(diǎn)。第二段分析“學(xué)習(xí)”和“校服”本無(wú)必然聯(lián)系，進(jìn)而指出學(xué)習(xí)從根本上靠自覺(jué)。第三段運(yùn)用正反對(duì)比論證進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)靠自律。第四段上升到疫情中學(xué)生們保持自律的重要意義。結(jié)尾重申觀點(diǎn)，且富有詩(shī)意。這是一篇結(jié)構(gòu)比較完整的議論短文，既體現(xiàn)了“是什么”“為什么”，也體現(xiàn)了“怎么做”。</p> <p>田向晨同學(xué)的作文</p><p>聯(lián)系古今，運(yùn)籌所學(xué)，有高度有深度更有風(fēng)骨。</p> <p>夏靜遠(yuǎn)同學(xué)的作文</p><p>很好地運(yùn)用了正反對(duì)比論證，很好地運(yùn)用了排偶句式，論證清晰而深刻。</p> <p>樊一淑同學(xué)的作文</p><p>開(kāi)頭以蝴蝶、蓮花、大鵬等因內(nèi)在強(qiáng)大而得到美好來(lái)類比人因嚴(yán)格要求自己的自律精神而收獲幸福。指出自律實(shí)為人之必要。中間部分引用兵哥哥著裝律己的例子佐證觀點(diǎn)。本文還有不少論斷恰到好處，如“校服不是……而是……”，對(duì)觀點(diǎn)的強(qiáng)化起到了很好的作用。</p> <p>覃斯璇同學(xué)的作文</p><p>文中兩個(gè)類比用得很恰當(dāng)。</p> <p>雷鑫好同學(xué)的作文</p><p>數(shù)據(jù)資料論證有力。</p> <p>戴睿同學(xué)的作文</p><p>所用例證典型而新穎。</p> <p>肖佳佳同學(xué)的作文</p><p>第二段談穿校服的重要性，能傳遞使命感。以軍人著軍裝，醫(yī)生著白褂類比學(xué)生穿校服很是貼切。第三段談穿校服的必要性，在容易怠惰的環(huán)境中，它是一種提醒我們自律的方法。重要性和必要性結(jié)合，論證很有力度。</p> <p>陳孜煒同學(xué)的作文</p><p>反復(fù)探討，不斷蓄勢(shì)，結(jié)尾一語(yǔ)破的。</p> <p>劉開(kāi)同學(xué)的作文</p><p>三點(diǎn)理由從離我們最近的學(xué)習(xí)談起，接著是儀式感，最后講到遵守規(guī)則，由近及遠(yuǎn)，條理清晰，論證有力。</p> <p>龔佑冰同學(xué)的作文</p><p>開(kāi)頭由爭(zhēng)論引出論點(diǎn)，指出我們要弄清網(wǎng)課的重點(diǎn)而不是本末倒置，接著詳細(xì)分析，揭示什么才是網(wǎng)課的重點(diǎn)。觀點(diǎn)很有見(jiàn)地。</p> <p>符蓉蓉同學(xué)的作文</p><p>第二段針對(duì)“穿校服能增強(qiáng)儀式感從而提升效率”的觀點(diǎn)給予了批駁，指出穿校服不能從根本上讓人變得認(rèn)真。第三段緊接著前文告訴我們做到自律的關(guān)鍵究竟在哪兒。</p> <p>羅小茜同學(xué)的作文</p><p>中間三段層層推進(jìn)，條理清晰，令人信服。</p> <p>彭博同學(xué)的作文</p><p>所給理由從同學(xué)們的角度出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，條理清晰。建議開(kāi)頭背景部分要簡(jiǎn)略。</p> <p>宋偉煒同學(xué)的作文</p><p>抓住網(wǎng)課的實(shí)質(zhì)，分析一針見(jiàn)血。</p> <p>吳炳賢</p><p>2020年3月8日</p>