下馬看花—— 記疫情下初家中學班主任工作

初家中學高迪

響應教育部“停課不停學”的號召，初家中學各級部網(wǎng)上授課已經(jīng)開展三周有余了。而網(wǎng)課的效果如何？學生們居家學習是臆想的那般順利嗎？初家中學的班主任們認為，是時候停下來，深入學生家庭中去探一探究竟了。 　　中考迫在眉睫，初四的師生們尤為任重而道遠。初四的班主任們便率先積極開展了學生居家網(wǎng)課的學習情況調(diào)查。為了做到“零接觸”，此次“家訪”主要通過通訊工具進行。 　　為了營造面對面的訪問效果，有的班主任和家長直接開通了視頻通話，這樣不僅可以通過面部表情傳達信息，更可以真實看到學生在家的一舉一動。這正是應了古人的一句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在這種隨機視頻“抓包”模式下，學生在家也不能輕易偷懶了。 　　微信會話是班主任們最常用的溝通方式，相比較視頻通話，這種方式不受到時間、地點的限制，給老師和家長們都留出了自由空間。對于初四的學生，班主任們深刻的明白，只要條件允許，必須做到“事事抓，時時抓”。 　　于是，他們自己將學生分成網(wǎng)課小組，每天抽一個小組，與他們的家長溝通，調(diào)查學生在家聽課、寫作業(yè)、自主學習和運動鍛煉的情況，老師和家長們都希望孩子們即使在家里也能調(diào)整好戰(zhàn)備狀態(tài)，為迎接中考傾力奮斗。 　　因此，在疫情期間，初四的班主任們?nèi)蝿辗敝?，他們不僅要每天關注班級學生的返煙情況，做好統(tǒng)計工作；還要經(jīng)常作為心理疏導老師，給學生們打氣、解壓；有的班主任還承擔起了督促孩子強身健體的任務；除此之外，班主任也是任課老師，他們還要做好自己任教學科的備課、上課、作業(yè)批改工作。 　　盡管忙碌，老師們?nèi)匀粓猿置恐苡抿v訊軟件召開班會，這非常時期的非常班會每召開一次，總能將一部分自制力差或者過度恐慌的學生拉回正軌。在疫情期間，初四的班主任們始終認為，培養(yǎng)好學生自主學習的意志力比在屏幕前盯著學生多做一套練習題更為重要。 　　中考將是這群孩子們?nèi)松牡谝粋€十字路口，中考過后，他們將會走上不同的道路。作為班主任，沒有人敢放松，也許不經(jīng)意的一放，就是一個孩子一生轉(zhuǎn)折。每一個帶畢業(yè)班的班主任，都值得我們傾佩！ 　　相比較而言，初一的班主任壓力會小一些，但是他們并沒有一絲一毫放松對自己、對學生的要求，他們始終堅信，初一是基礎，學生未來的學習習慣，都在初一養(yǎng)成。千里之堤，潰于蟻穴，所有的事情并非一朝一夕造成；不積跬步，無以至千里，所有的成功也并非一蹴而就。 　　初一的班主任們每次與家長溝通，最關注的就是學生是否集中精力聽課、認真做好課堂筆記和課后作業(yè)。 　　這些習慣的養(yǎng)成是初一階段的關鍵，班主任們每天不僅要查自己任教學科的作業(yè)上交數(shù)量和質(zhì)量，還時刻關注著自己班級其他學科老師的反饋情況，有情況便和家長及時溝通。 　　由此一來，家長們也積極配合起老師，抽出時間盯作業(yè)，查改錯。見到老師們和家長們這樣重視，孩子們還有什么理由不努力呢？ 　　初二、初三的班主任工作也沒有一丁點輕松，這個時期的孩子正是需要斗智斗勇的時期，沒有初升初一的羞澀和怯懦，沒有畢業(yè)班的中考壓力，反而有一些孩子青春期自我意識的覺醒，使他們更加自由渙散。班主任們需要絞盡腦汁想法子讓他們在家也要鼓足勁學習。 　　面對這樣的時期，班主任不僅要考慮用“軟”方法引導孩子學習，還要多與家長們溝通如何在家與孩子相處的問題。督促學生起床、勸家長心平氣和與孩子慢慢溝通、正面引導多表揚、時時刻刻多提醒，成為初三、初四班主任最重要的工作。 　　一棵樹，從樹苗開始長成參天大樹，這個過程中育樹人澆水、施肥，甚至有的需要輸液、綁支架，其中之艱辛，人人皆知。 而身為初三、初四的班主任，正是負責著這樹苗長成過程中最重要的一環(huán)。家長們也深知老師的不易，往往與孩子的班主任暢聊頗多，感激無盡。這初中四年的家校情、師生情，正是在這兩年中熱烈起來的呀。 　　師者，所以傳道受業(yè)解惑也。而作為一名班主任，已經(jīng)不能僅僅走在自己學科教學的路上了。他們是為學生長期輸送知識的橋梁，他們是溝通家長和學校互助合作的橋梁，他們是維持任課老師與學生良好關系的橋梁。在初家中學的滟滟波濤中，班主任們就像一座座鋼鐵橋梁！ “四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋！”