<p> 《新教育》中所講的整合度，是指教師要避免過度的“分析主義”，不要把教學(xué)環(huán)節(jié)分割的過于明細。</p><p> 四年級的學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)概括課文大意、給文章劃分層次概括段落大意了。但一些有規(guī)律的東西，比如閱讀方法、寫作技巧、修改方式等，學(xué)生總結(jié)起來有很大困難，這時候就需要教師出面歸納，進行強化。</p><p> 這兩周的“空中課堂”，我著重看教師的教法，兩位名師重在方法的引導(dǎo)和思考的啟發(fā)。學(xué)生每回答完一個問題，教師予以肯定，不完整的予以補充，錯誤的予以糾正。掌握不太好的盡量引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己找出問題的解決方法。對于需要拓展的重點、難點問題，教師再精講?？傊覀儜?yīng)該授人以漁，讓學(xué)生在積累和實踐中去整合知識、拓展運用。</p><p><br></p><p> 《新教育》中所講的練習(xí)度，指的是課堂上要讓學(xué)生練習(xí)和實踐，讓他們在課堂上動腦、動手、動口，通過觀察、模仿、體驗，在互動中學(xué)習(xí)，在活動中學(xué)習(xí)。</p><p> 在平時的教學(xué)中，無論這一課安排一個課時，還是兩個課時甚至三個課時，我總是安排出合適的練習(xí)時間，一般都不低于15分鐘，有時候甚至反復(fù)練習(xí)。我和孩子們做練習(xí)的方式很多（發(fā)試卷、做資料、上黑板、編排節(jié)目、做游戲、搞誦讀……），根據(jù)本節(jié)課的特點來組織。每節(jié)課的練習(xí)就是測驗，通過練習(xí)來及時反饋學(xué)生掌握知識的情況，進一步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。</p><p> 在“空中課堂”教學(xué)中，我的答疑、補充講解主要圍繞著練習(xí)展開。因為“空中課堂”不能互動，老師聽不到學(xué)生的回答，也就滿足不了學(xué)生的需求。我把那些值得探討的問題都列出來，先提問，讓學(xué)生積極思考，再引導(dǎo)，讓學(xué)生自由回答，然后解疑，讓學(xué)生豁然開朗。我的練習(xí)也是多樣的，小練筆、抄寫詞語、同題材古詩積累、美文誦讀、推薦閱讀等。孩子們練習(xí)、玩的很愉快。</p><p><br></p><p> 《新教育》中所講的延展度，是指我們的課堂能夠在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展，從課堂教學(xué)向社會生活延伸，為學(xué)生的進一步探究留下空間。</p><p> 在這一方面，我做得還不夠，受應(yīng)試教育的影響，我多數(shù)情況下只注重傳授課本的基礎(chǔ)知識，很少在知識整合的基礎(chǔ)上向廣度和深度延展，或者從課堂教學(xué)向社會生活延伸。但是孩子們的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展空間非常之大，我必須要抓緊拓寬延展度了。</p><p><br></p><p> 在漫長的新教育實驗征途中，我們不可能總是一帆風(fēng)順，會遇到坎坷崎嶇，但只要我們做真實驗，做真教育，就一定行。因為只要行動，就有收獲；只有堅持，才有奇跡！</p>