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童?沐書香,才情展鋒芒——暨一實小寒假閱讀實踐作業(yè)成果展示(402)

夢想成真

<p>  寒假伊始,為了使學生的寒假生活更加豐富,讓孩子們愛上閱讀,開闊眼界,幫助孩子度過一個豐富多彩、快樂而有意義的寒假,遷安市第一實驗小學設計了創(chuàng)新性寒假實踐作業(yè),開展了以”品味書香 潤澤心靈 快樂成長“為主題的語文閱讀實踐活動。</p><p> </p> <p>  假期實踐作業(yè)以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標,改變簡單機械性的作業(yè),進行假期實踐作業(yè)的創(chuàng)新性嘗試,使作業(yè)的內(nèi)容體現(xiàn)情感性、操作性、閱讀性和時代性,讓學生在實踐中提升語文素養(yǎng),形成知識結(jié)構(gòu)。</p> <p>  假期是修養(yǎng)歇息的日子,假期更是積聚能量的日子。光陰寸寸,童心沐書香,筆記頁頁,智慧留錦囊。</p> <p>  你如一朵清新淡雅的百合??</p><p> 聲聲朗誦,或鏗鏘有力或激情洋溢,用心用愛用能量來傳遞一種幸福,快樂和美好。</p> <p>  與書相伴:在假期內(nèi),學生們每天堅持讀書,同時摘抄優(yōu)美詞句、精彩片段,并寫讀書心得,辦讀書手抄報等,既積累知識,又開闊視野,增強動手能力。</p> <p>  成果展示:一張張精美的圖片,記錄了快樂而美好的寒假生活,也留住了成長中每個精彩的瞬間……</p> <p>  你認真學習的樣子最可愛??</p><p> 清純善良的你,把母親的祈盼裝入清澈的眸子,在未來的路上跋涉,不留遺憾……</p> <p>  讀書不覺已春深,一寸光陰一寸金。加油,少年!??????</p> <p>  你是個深藏不露的學生——“胸中有丘壑”。你從不炫耀自己,靜,能寒窗苦守,動,能點石成金。你只需要按現(xiàn)在的樣子一步一步地走好了!??????</p> <p>  你笑起來的樣子真好看???</p><p> 多才多藝的你,是同學們學習的榜樣,是老師最得力的小助手??????</p> <p>  你默默地向前,不像波浪那樣跳躍,不像烈火那樣燃燒。但是,你有水的靈動、火的熱誠。更重要的是,你有一顆激揚奮進的心,老師相信你的明天更美好???</p> <p>  你那雙黑亮的眸子里帶著自信、帶著笑意,和老師對視時你的心中就破譯、詮釋了他們的所有話語,美麗的你閃閃亮亮???</p> <p>  每一幅圖畫都是你用心在創(chuàng)作,要深思熟慮,要精雕細琢……你像一鏡湖水,在貯蓄希望,安靜,內(nèi)秀。有著這份執(zhí)著,定會綻放滿塘的藕荷!</p> <p>  你樸實得像一塊石頭,一匹耕牛,已經(jīng)懂得了用力,身上一種開墾出春天的力量正在升騰。我在你的身上看到了巨大的希望????</p> <p>  人學始知道,不學非自然。??</p><p> 文靜優(yōu)雅的你,一絲不茍地完成了所有的作業(yè)。眉宇間淡淡的憂傷,似乎在為疫情擔心著什么,又似乎在探索著未知的知識海洋……</p> <p> 你待人友善,對待同學熱情大方,從你的笑容中能夠看出你心靈的善良,學習上多問多練多探索,相信你定能成為更優(yōu)秀的學生。</p> <p>  陪伴是最長情的告白,媽媽的關(guān)愛助力了寶寶的成長,你的不斷進步換來母親綻放的笑顏。相信自己,你是最棒的???</p> <p>  娟秀工整的字跡,巧筆勾勒的圖畫,認真摘錄的筆記,精心創(chuàng)作的小報。真美??????</p> <p>  是破曉的笛聲,帶著生機和活力。只須執(zhí)著地向前走去,你迎來的景致,一定是滿天朝霞擁抱的噴薄的紅日。</p> <p>  你默默地向前,不像波浪那樣跳躍,不像烈火那樣燃燒。但是,你有水的靈動、火的熱誠。再激情洋溢些,你就什么都不缺少了。</p> <p>  你靈動的眸子,閃爍著對知識的渴望;探尋知識的腳步,永不停歇!你會追根溯源,你會打破砂鍋問到底!美麗的小才女,你是最棒的??????</p> <p>  看準前進的方向,不斷地努力,勇攀知識的高峰。</p> <p>  孩子,練字能培養(yǎng)你的耐心和持之以恒的精神。??????</p> <p>  故事大王來了??????</p><p> 經(jīng)常講故事可以提高孩子記憶能力,增強孩子想象力,培養(yǎng)孩子開朗的性格!</p> <p>  2020年注定是一個不平凡的年份,開年伊始,便打響了一場新冠肺炎的戰(zhàn)疫。聽,孩子們的故事中有抗疫那些事兒,有對白衣天使的敬畏……</p> <p>  好書推薦卡</p><p> 一本好書,能夠提高自我認知,改變思維,更能增添一份從容和優(yōu)雅,由內(nèi)而外散發(fā)出的自信和力量,照亮前行路上的迷茫與困惑,更似智慧的階梯,不斷帶領著我們向上攀登,看到數(shù)之不盡的美好和希冀。</p> <p>  實踐性作業(yè)的設計調(diào)動了學生的主體性,充分挖掘?qū)W生潛能出發(fā),讓學生從實踐生活中感受語文的存在,從自我認知中觸摸語文的真諦,從而在潛移默化中提升學生的核心素養(yǎng)。讓孩子們展現(xiàn)更完美的自我。??????</p>

寒假

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