花語的美篇

花語

學習交流‖春風化雨，滋潤心田——觀蔡小耀老師微課有感 春風化雨，滋潤心田 ——觀看蔡小耀老師微課有感 前山鎮(zhèn)中心小學游妹 　　一場無情的疫情讓我們無法如期返校，但阻擋不了我們對學習的渴望，在家里我們開始了停課不停學之路。在我們教師如何利用微課進行教學，學生學什么的困惑之余。湛江市教育局教研室蔡艷蓮老師組織了名師團隊錄制微課，為我們推出了一系列精品微課。猶如一場春雨，滋潤著我們的心田。我認真觀看了蔡小耀老師錄制的一節(jié)微課，這節(jié)微課是五年級英語下冊Unit1 My Day A Let’s learn。蔡老師微課中的課件制作精美，教學設計巧妙，教學過程由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。教師語言精煉，語調柔美好聽，讓人不知不覺沉醉其中。此次觀課，我感觸頗深，以下是我的一些體會： 一、以舊引新，導入自然 教師在熱身階段以一首動聽的歌謠展開： I get up.I wash my face. I get up.I brush my teeth.I get up.I comb my hair...內容切合主題，節(jié)奏輕快，輕松愉快地激發(fā)學生學習的求知欲，也為新課做好鋪墊。接著蔡老師設計復習上節(jié)課Pedro在西班牙的作息時間，拋出問題Do you want to know more about Pedro in England？引導學生想不想進一步了解Pedro，教師自然而然地以Pedro自我介紹，引出本課要學習的動詞短語。這過程設計地很巧妙，銜接自然，可謂渾然天成。由此可見老師對教材的把握是非常到位地。這一點是值得我去探索學習的。 二、設疑引思，一一突破     蔡老師在教學新動詞短語時方法靈活多樣，布置任務，設疑引思，問答互動，一一突破。教師先出示一張表格，表格的內容就是填寫Pedro的Activity和Time，然后出示圖片和動詞短語，通過自然拼讀法適當教學新詞、難詞，學生易學易掌握短語。在學習短語時會拓展一些知識，接著教師巧妙設計問題引導學生思考:Ask Pedro .When do you do morning exercises?引導學生回答：I do morning exercises at 7:00 a.m..并把動詞短語和時間填在表格內。問答互動，逐一突破。這一環(huán)節(jié)設計巧妙，層層深入，突破重難點。 三、鞏固新知，思想滲透 為了更好地讓學生消化新知，掌握重點，靈活運用所學的知識。蔡老師設計了一系列的聽說活動。但蔡老師設計的一個短片視頻Different people have different timetable.Now let’s watch a video. It’s about a boy’s day in England.讓我眼前一亮。在對比in Spain和in England的日常活動時，既參透了不同國家人們不同的生活方式習慣，也及時地引導學生學會合理安排時間。提倡“Better plan,better life.好的計劃讓生活更美好”的良好生活習慣。   感謝蔡老師的精彩獻課，讓人回味無窮。既讓我開闊了眼界，也讓我看到了自己的不足。借力名師，助力自己，愿我們在今后的學習路上越走越遠。