<p> “停課不停學(xué)”，在全國(guó)人民眾志成城抵抗疫情的當(dāng)下，東盛小學(xué)的線上教學(xué)工作以昂揚(yáng)的姿態(tài)如火如荼的開展起來了。</p><p> 既然我們不能像白衣天使那樣戰(zhàn)斗在抗疫的第一線，那么就讓我們做好后勤保障工作。特殊時(shí)期我們擁有了特殊的學(xué)習(xí)方式，給我們教師提出了嶄新的挑戰(zhàn)。老師們敢于擔(dān)當(dāng)、銳意創(chuàng)新、排除萬難，引領(lǐng)東盛的學(xué)子們，隔空連線，薪火相傳。兩周的線上教學(xué)，孩子們逐步適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)授課的節(jié)奏和學(xué)習(xí)方式，為我們下一步教學(xué)工作的開展堅(jiān)定了信心。</p><p> </p> <p> 3月9日上午， 二道區(qū)進(jìn)修學(xué)校小教部楊桂華主任和東盛小學(xué)王雪霏副校長(zhǎng)、董紅霞主任深入到東盛小學(xué)的網(wǎng)課平臺(tái)當(dāng)中，及時(shí)了解老師們教學(xué)工作當(dāng)中的困難，為我們指點(diǎn)了迷津。</p> <p> 東盛小學(xué)四年四班的劉春玲老師為教研員呈現(xiàn)了一節(jié)線上語文課《飛向藍(lán)天的恐龍》第一課時(shí)。</p><p> 依據(jù)線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，劉老師提前把導(dǎo)學(xué)案下發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。通過讓孩子在討論區(qū)里一邊對(duì)舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)，一邊對(duì)本課生字進(jìn)行重點(diǎn)講解。再讓學(xué)生帶著問題去看微課，這樣就解決了每一課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有探索、經(jīng)歷和體驗(yàn)后的感悟，之后再結(jié)合課時(shí)檢測(cè)和自主學(xué)習(xí)檢測(cè)單對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)和鞏固練習(xí)。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p> </p> <p> 教師是平凡的，也是不簡(jiǎn)單的。在這場(chǎng)疫情中，教師同樣奮戰(zhàn)在抗疫戰(zhàn)線上，一聲“老師”，背后的辛苦卻不為人知。一節(jié)40分鐘的線上課堂，背后可能是幾天幾夜的徹夜努力。更多的時(shí)候，帶領(lǐng)一整班的學(xué)生，需要面對(duì)各種各樣的突發(fā)狀況，備課、教研、飲食、聯(lián)絡(luò)，需要搞定的有很多很多……每個(gè)人都會(huì)有疲憊的時(shí)候，傳道授業(yè)，傳遞的是知識(shí)，是未來，更是希望。每每想到這里，心中就充滿了力量。</p> <p> 課后，楊桂華主任與東盛小學(xué)的王雪霏副校長(zhǎng)、董紅霞主任、劉春玲老師一起進(jìn)行了線上研討和交流，為我校線上教學(xué)工作提出了許多細(xì)致的精準(zhǔn)的專業(yè)的指導(dǎo)意見，如春風(fēng)化雨，撥云見日，激勵(lì)著我校教師在網(wǎng)上授課的道路上不斷探索前行。</p> <p> 回顧一周多的線上教學(xué)工作，讓我們更加清晰的看到了老師們默默付出的辛苦，也更加深刻的體會(huì)到了教育工作者們忘我的奉獻(xiàn)精神。所有的教學(xué)都轉(zhuǎn)移到了線上，由于網(wǎng)絡(luò)的限制和時(shí)空的不同，沒有辦法及時(shí)掌握學(xué)生的信息和動(dòng)態(tài)，這就需要老師們時(shí)刻不停地跟進(jìn)。</p><p> </p> <p> 每日的教學(xué)清單，每日的教學(xué)小結(jié)。無不彰顯著老師們細(xì)致入微的工作態(tài)度。尤其是班主任老師，作為聯(lián)系家庭和學(xué)校的紐帶，在疫情期間的線上教育中扮演著更加重要的角色。電腦、手機(jī)是他們戰(zhàn)斗的武器，餐桌、茶幾、陽臺(tái)都可以是他們辦公的地點(diǎn)。疫情隔斷了他們與學(xué)生空間上的距離，卻隔不斷他們身為班主任對(duì)學(xué)生本能的關(guān)懷與責(zé)任。疫情期間，他們就是東盛學(xué)子們的貼心人和引路者，帶領(lǐng)著孩子們?cè)凇皯?zhàn)疫”中溫暖前行！</p>