<p> 3月9日上午，坊子區(qū)教體局家庭教育教研員單彩峰老師主持召開了主題為“戰(zhàn)'疫'路上 攜手共進”的坊子名師工作室線上研討。全區(qū)幼兒園、小學、初中和高中家庭教育名師工作室的負責人參加研討。</p> <p> 本次活動共分為三大部分：</p><p>一、全區(qū)幼兒園、小學、初中和高中家庭教育名師工作室負責人總結疫情出現(xiàn)后，他們針對不同年齡階段的學生所做的前期工作和介紹他們的典型做法</p><p>二、全區(qū)幼兒園、小學、初中和高中家庭教育名師工作室負責人匯報他們新學期的工作計劃</p><p>三、單老師對各位家庭教育名師工作室的負責人提出要求和建議</p> <p> 坊子區(qū)實驗幼兒園趙金芳園長介紹了他們多措并舉構建生態(tài)、開放家園共育的新模式。他們開展了一系列活動：一是成立疫情防控領導小組，構建園長—班子成員及黨員骨干—班主任—家長四級落實平臺；二是針對幼兒好習慣養(yǎng)成（生活、閱讀、運動、勞動等）開展網(wǎng)上“我們的假期不一樣”主題系列線上指導活動；三是坊實幼故事電臺讓閱讀從聽開始——每個班推出最會講故事的老師成為班級主播，家長幼兒參與其中；四是組織線上家長會，并針對小、中、大班孩子設計不同的內容；五是依托365幼教平臺創(chuàng)造更多親子游戲體驗機會，為家長提供多領域、簡單易行的親子游戲；六是調動全體教師、部分家長、幼兒一起錄制“加油、中國”“我對媽媽說”等視頻，引領家長培養(yǎng)幼兒責任擔當意識。通過園長致家長的一封信、錄制《疫情防控與教師專業(yè)成長》視頻，讓家長、教師、幼兒一條心一個方向做好疫情防控期間自我成長。</p><p> 趙園長提出2020年是幼兒園三年規(guī)劃中第三年也是品牌創(chuàng)建的一年，要把家庭教育提上新高度。他們有四個工作重點：一是借助重點項目《智慧化幼兒園創(chuàng)建》構建信息化下家園共育的渠道重建；二是將早期教育提上日程；三是學前教育進社區(qū)；四是整合教育資源。</p> <p> 坊安街道中心幼兒園寧文華園長結合幼兒園實際情況設計調查問卷了解家長育兒指導需求，家園線上視頻研討出科學有效的實施方案。她們開展了“教師媽媽”一對一關愛、親子每天玩繪本、每晚聽“園長媽媽讀繪本”等活動，他們還成立線上心理防疫站 ，進行幼兒心靈疏導。幼兒園教研組還每天推出“四個一”等系列活動，并與家長研究《繪本與五大領域教學有效融合的策略研究》小課題。</p><p> 寧園長新學期的工作計劃：一是家園攜手研課題，親子閱讀有實效；二是家園共同讀《指南》，科學育兒促提升；三是育兒指導大家說，教育建議共協(xié)商；四是入園適應巧應對，幼小銜接有妙招；五是解讀幼兒的行為，家園評價促成長；六是加強團隊的學習，理論素養(yǎng)再提高；七是發(fā)展成員的強項，專題培訓有話說；八是結合區(qū)域的特點，研發(fā)適宜的課程；九是云平臺家長課程，科學育兒有方法；十是早期教育很重要，多措并舉抓指導。</p> <p> 坊子區(qū)實驗學校牟小榮校長介紹他們成立了以校長組長，監(jiān)測中心、指導中心、安全防疫、服務中心全、學科中心強強聯(lián)動的假期家校課程研發(fā)團隊，為學生和家長打造“家校育人課程”。團隊遵循教育規(guī)律和立德樹人的總要求，結合學生實際需要，根據(jù)不同學科、不同學段開設了線上“課程超市”，包含學科、活動指導、親子同行、自我成長、疫情解讀等不同板塊，通過微課、PPT等不同形式，有老師、學生、家長共同參與、共同實施、實現(xiàn)共同成長的親情超市?！耙恍Ｒ黄贰?，“一班一品”的特色已見雛形，構建了校級中心連鎖各班級層層遞進、便利實施的“課程連鎖超市”。</p><p> 牟校長新學期的工作計劃：一是依托課題，通過家庭教育搭橋，借助活動體驗將傳統(tǒng)文化植根于學生心靈，加強學生正確三觀和良好班風校風和家風建設；二是不斷研發(fā)家長課程資源，開發(fā)形成科學規(guī)范、有效的家長課程；三是加強培訓，提升團隊工作能力。</p> <p> 張汝軍家庭教育名師工作室利用“小軍說家教”微信公眾號等新媒體手段多措并舉加強家校溝通，走出了一條疫情防控時期的家校溝通的新路徑。一是充分利用“小軍說家教”微信公眾號，給學生送去假期需要的課程套餐；二是充分利用各學校的家校群，對家長進行家庭教育指導；三是轉換方式變“線下輔導”為“線上輔導”，為有需求的家長帶去需要的課程。</p><p><br></p><p> 張校長的工作計劃：一是重構家校合作的模式，搭建真實的育人體系；二是擴展家校育人場所，讓教育隨地發(fā)生；三是融入信息化的育人方式，讓教育隨時進行。 他們將按照“面上鋪開、線上深入、點上突破”的思路，深入推進新家庭教育實驗工作，重點抓好“五個一”，即建設一個研究中心，以張汝軍家庭教育名師工作室為基地，堅持課題式推進、問題式攻堅，著力提高實驗的科學性和實效性；開發(fā)一批專業(yè)課程，優(yōu)化完善家庭教育課程體系；辦好一個微信公眾號“小軍說家教”，探索“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下的科學高效的家庭教育指導服務；培養(yǎng)一批種子教師，動態(tài)保持骨干隊伍的數(shù)量和質量；建立一批校外親子基地，為家校合作、親子互動提供更多更完善的場所和條件。</p> <p> 濰坊北海中學楊秀蕾老師介紹他們多措并舉，打造智慧課堂，家校攜手，科學指導學生的居家學習與生活。一是通過智慧課堂，將疫情防控知識教育、安全教育、科學教育、生命健康教育、生活實踐教育等滲透進網(wǎng)絡直播課堂中，落實好“停課不停教，停課不停學”；二是用智慧課堂的平臺和技術開拓家庭教育渠道，開展家長課堂活動，對師生和家長進行心理調適和親子關系調整，緩解了學生延期開學的負面情緒和親子關系問題，保障各項工作的順利開展。</p><p> 楊老師的工作計劃：一是學習利用問卷了解學生和家長訴求并設計相應的課程；二是針對疫情期間的親子關系問題做研究型課題；三是整合各種資源，開發(fā)網(wǎng)上家長課程內容；四是做好常規(guī)的家長課程。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 崇文中學李金娥老師介紹他們開展的“特殊時期，特別家教“的系列活動：一是利用問卷星平臺，對家長最關注的教育話題進行調研，針對反饋結果，為家長和學生提供精準的服務；二是針對疫情中學生和家長出現(xiàn)的新問題，崇文中學通過微信公眾號布了新冠肺炎疫情學生版、家長版心理防護手冊。同時開通親子心理援助熱線，為社會服務；三是組織了親子同行課程，如親子運動、親子游戲、親子美食、親子朗讀等活動，并通過崇文中學微信公眾號、美篇等形式進行宣傳；四是組織開展線上家長課程，七八年級主題為《特殊時期，家長如何引導孩子合理利用網(wǎng)絡提高學習效率》，九年級主題為《特殊時期，家長指導孩子如何從容應對中考》。</p><p> 以焦宗芳濰坊市家庭教育名師工作室為引領，下一步工作計劃有三個重點：一是依托課題研究，提升教師隊伍理論水平。二是結合疫情實際，開發(fā)家長系列培訓課程。三是利用網(wǎng)絡平臺，創(chuàng)建線上家庭教育資源。他們將研究開發(fā)情景體驗式《家長培訓系列課程》。招募組建同質性家長成長沙龍，把家長培訓課程落到實處。以課程為引領，把家訓、家教故事、親子家書等家長優(yōu)勢資源，開發(fā)為線上教育資源。同時利用三級家委會工作網(wǎng)絡，推送到每個班級家長群，幫助家長學習交流。</p><p><br></p> <p> 濰坊四中田莉莉老師介紹濰坊四中作為高校，堅持教育教學和家庭教育遵循一個核心，本著齊抓共管的原則，把寒假的工作開展分成了四個階段。在此期間，依托網(wǎng)絡平臺，對親子關系、健康信息的獲取、防疫和學習等方面進行了有效的指導。針對愈發(fā)緊張的親子關系，聯(lián)合學校心理咨詢團隊，通過在線直播的形式進行對家長和學生進行心理輔導，指導合理作息，勞逸結合，科學用腦，健康生活，收效良好。全?？倓訂T，家校合育體現(xiàn)出了前所未有的功效。</p><p> 田老師公布濰坊四中的工作計劃：一是評選“愛家”系列作品，擇優(yōu)上報，將優(yōu)秀作品集結成冊，申報學校校本課程及小課題研究；二是深化《家書如何抵萬金》課程研究，初部形成家庭教育特色課程；三是結合三個年級的不同需求開展線上父母大講堂；四是打造名師工作室，培養(yǎng)至少2名能擔綱的講師。</p> <p> 聽了各位名師的分享，郭媛媛老師和謝雙燕老師從自身出發(fā)，表達了自己的想法 。她們非常感謝能有這樣一個學習機會，能發(fā)現(xiàn)自己工作中的不足和需要努力的方向。她們將繼續(xù)向各位名師學習，以他們?yōu)榘駱?，不斷提高自身的業(yè)務水平。</p> <p> 單老師也對接下來的工作提出了要求和建議：一是各工作室培養(yǎng)能擔當?shù)闹v師，不斷提高自己的理論素養(yǎng)；二是各工作室的老師結合自身的特長開展好工作；三是開發(fā)所處的學段的家長課程，將家長課程進社區(qū)作為接下來的重點工作。</p> <br> 單老師希望我們家校教育工作者在這樣特殊的時期，發(fā)揮我們的獨特作用，繼續(xù)為學生和家長搭建溝通的橋梁，促進親子關系和諧發(fā)展。戰(zhàn)“疫”路上，讓我們攜手共進，砥礪前行，靜待花開。 圖文編輯：郭媛媛 謝雙燕<br>審核：單彩峰 <p> </p><p> <br></p>