<h5> <b>今年春節(jié)，一場(chǎng)疫情席卷華夏大地，同學(xué)們開(kāi)學(xué)上課有所延遲。隨著??“停課不停學(xué)”??的教學(xué)模式來(lái)臨，同學(xué)們迎來(lái)新學(xué)期別樣的學(xué)習(xí)旅程。讓我們乘著歌聲的翅膀????，開(kāi)啟不一樣的音樂(lè)之旅??????</b></h5><p><br></p> <h5> <b>在音樂(lè)教學(xué)中，節(jié)奏??????是組成音樂(lè)的第一要素。 它好像音樂(lè)的”骨骼”， 沒(méi)有節(jié)奏，旋律就不復(fù)存在。節(jié)奏更是學(xué)好唱歌的重要前提。接下來(lái)跟隨曹老師的步伐，讓我們走進(jìn)它的世界吧??！</b></h5><p><br></p> <p><b style="font-size: 15px;"> 音樂(lè)圖形譜，是音樂(lè)教學(xué)中常用的便于讓學(xué)生欣賞音樂(lè)的一種形式和方法。三大音樂(lè)教育體系之一的“奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法”也經(jīng)常采用圖形譜，能夠讓孩子更容易了解音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)、想象音樂(lè)故事、創(chuàng)編肢體動(dòng)作等。新課程的改革為站在教學(xué)第一線的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念, 老師采用形式生動(dòng)、形象直觀的圖形譜來(lái)幫助學(xué)生感受、理解和體驗(yàn)音樂(lè)!這些圖形譜有的用卡通式的手法繪制,讓學(xué)生感知五線譜的節(jié)奏長(zhǎng)短和音的高低等內(nèi)容。拿起你們手中的畫(huà)筆???和劉老師一起把聽(tīng)得見(jiàn)的音樂(lè)變成看得見(jiàn)的圖譜吧。</b></p> <h5><b style="font-size: 15px;"> 如今教育方式呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。對(duì)于小學(xué)階段舞蹈教育，它作為一門基礎(chǔ)課程，舞蹈教學(xué)不但可以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)節(jié)奏的感知，同時(shí)在練舞的過(guò)程中還會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生良好的思想品格。蒙古族是能歌善舞的民族，生活在少數(shù)民族地區(qū)的同學(xué)們也一定不遜色，萬(wàn)丈高樓平地起我們就從最基礎(chǔ)的蒙古族手位開(kāi)始和陳老師舞起來(lái)。??????</b></h5><p><br></p> <h5><b style="font-size: 15px;"> 同學(xué)們，不管是何時(shí)何地，老師?????都會(huì)和你們?cè)谝黄?！即使在困難，我們也從不退縮??。希望你們能健康開(kāi)心每一天??！讓我們一起加油??，共同期待疫情??過(guò)去的那一天，在美麗的校園相遇吧！????</b></h5><p><br></p> <p style="text-align: right;"><b style="font-size: 15px;">康巴什第一小學(xué)（東校區(qū)）音樂(lè)組</b></p>