<h3> 2020，注定不平凡。新型肺炎，讓我們明白了生命的脆弱，我們總以為來日方長，卻忘了世事無常。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，沒有一座孤島，沒有一個人是獨自在戰(zhàn)斗。</h3> <h3> 防控疫情，刻不容緩，共克時艱，篤行實踐，酉陽縣實驗小學這所百年老校勇擔重任，按照上級教育主管部門的指示，需完成全縣三年級五個學科的微課錄制工作。學校黨總支書記，校長李元亮和副校長張玉銳高度重視，周密部署，立即安排學?！皶饭ぷ鞣弧变浿迫昙壵Z文微課。</h3> <h3>書苑工作坊坊主：彭月華</h3><h3>書苑工作坊成員：曾玲，潘霞，冉小華，張慧，彭桂平，秦霞，楊濤。</h3><h3> 在美女坊主彭月華的帶領下，8個小伙伴立即開始明確每一個人的任務，研讀新課標和教材，然后全體集中視頻交流，歸納提煉，最終擬定最佳方案。大家的思維在碰撞中升華，理念在交流中提升。<br></h3> <h3> 酉陽縣教育科學研究所副所長黃綠鮮和語文教研員秦云一直悉心指導，細致把關，確保每一節(jié)微課的質量！</h3> <h3> 詩畫同源！很多詩描述的就是一幅畫，一幅畫就是一首詩！曾玲老師的《古詩三首》從知詩人、解詩題、明詩意、悟詩情四個方面入手，引導學生讀出古詩的節(jié)奏和韻律，同時緊扣單元主題，帶領學生一邊讀一邊想象詩中描繪的畫面，讓詩情畫意浸潤他們的心靈。</h3> <h3> 潘霞老師的《燕子》讓學生在美美的誦讀中仿佛來到郊外，和春天的精靈—小燕子共赴一場春天的約會。讓我們期待，這一場春天的約會不會遙遠。</h3> <h3> 彭月華老師的《荷花》，圍繞第一單元的人文主題和語文要素讓學生隨著教學過程在初讀課文和激發(fā)動機中——入情。在感受課文描寫的形象中——動情。在領悟課文的神韻中——移情。</h3> <h3> 楊濤老師帶領孩子們走進昆蟲王國，領略神奇世界，感受自然魅力。《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。<br></h3> <h3> 冉小華老師的《口語交際》激發(fā)了學生的語言表達能力，讓學生勇于表達，樂于表達，待到春暖花開，少年翩翩歸來，相信在冉老師的引領下，歸來的少年會更加自信。</h3> <h3> 相約百花芬芳，浸潤美文馨香，張慧老師引導孩子們從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，培養(yǎng)學生自主學習的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力。讓孩子們展開聯想抒發(fā)感情將所描寫的植物和個人感受相結合，使文章進一步得到升華。</h3> <h3>
秦霞老師執(zhí)教《池子與河流》，圍繞“池子與河流的觀點、做法、命運各有什么不同？你覺得誰說的話更有道理？“這個主問題來開展教學，一個點，一條線，層層推進。教學過程中敢于刪繁就簡，把語文教簡單。重視語用教學，再拓展延伸兩篇寓言，讓學生學會根據寓言故事中主人公的觀點、做法、命運來提煉故事所蘊含的道理。<br></h3> <h3> 彭桂平老師的《鹿角和鹿腿》，這則寓言故事層次清晰，語言生動形象，耐人尋味，寓意深刻，是對學生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的好文章。在教學中，引領學生與文本對話，與生活對話，感悟其中蘊含的哲理，并引導學生用辯證的眼光看待事物。</h3> <h3> 教海無涯，微課傳愛，非常時期，非常賦能，讓我們?yōu)楹⒆觽兊慕】店柟獬砷L一起助力。這些微課的背后是八位小伙伴夜以繼日的付出，其中彭月華老師的《荷花》，潘霞老師的《陶罐和鐵罐》被評為市級優(yōu)課。</h3> <h3> 只待三月春風來，桃花翩翩始盛開。沒有一個冬天不可逾越，也沒有一個春天不會到來，讓我們不負韶華，靜待春暖花開，到那時，我們將與孩子們共赴一場春天的約會。</h3>