<h3> 為貫徹落實教育主管部門應(yīng)對新冠肺炎疫情防控工作要求，楊高旺初中語文工作室，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，充分利用“教育+互聯(lián)網(wǎng)”的形式，開展了“攜手抗擊新型肺炎，共創(chuàng)在線語文學(xué)習(xí)”活動，最大限度減少了疫情對教育教學(xué)的影響，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了有力支持。</h3> <h3> （一）吹響戰(zhàn)“疫”集結(jié)號<br> 2月3日，工作室主持人楊高旺著手甄選優(yōu)秀骨干教師，組建微課錄制團(tuán)隊，啟動“停課不停學(xué)”的課程資源研發(fā)。<br> 2月4日，發(fā)布《楊高旺工作室應(yīng)對新冠肺炎疫情期間開展線上教學(xué)的實施方案》。 <br> 《方案》對微課錄制提出了具體要求：基于微課“碎片化”的特點，基于語文學(xué)科的學(xué)科特質(zhì)，建議老師們可以從字詞教學(xué)、語言品析、文意理解、選點突破、精段閱讀、手法講解、雙篇比讀、聯(lián)讀擴(kuò)展、語言學(xué)用、句段評點、朗讀指導(dǎo)、寫作訓(xùn)練、句式學(xué)用、習(xí)題講解、精彩導(dǎo)入、課堂小結(jié)等角度錄制微課，每節(jié)課由一名教師完成，建議錄制三到四個微課，先錄制兩周的教學(xué)內(nèi)容。<br> 2月6日，推出“楊高旺初中語文名師工作室”微信公眾號。</h3> <h3> 楊高旺初中語文工作室高舉“大美語文”的大旗，秉承“讓語文教學(xué)生活更美好”的教育信念，以名師引領(lǐng)為起點，以協(xié)同教研為載體，以課題研究為抓手，以提升廊坊市初中語文學(xué)科教學(xué)品質(zhì)為目標(biāo)，致力于恢復(fù)漢語文，也是語文教育的正大端然和華美風(fēng)瞻。</h3> <h3> 工作室按照“教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降，教學(xué)質(zhì)量不減”的要求，采用“PPT課件+語音”視頻微課的形式，推出每日一課公益活動。</h3> <h3> 2月11日，工作室公眾號第一次推出兩節(jié)微課。</h3> <h3> 為規(guī)范線上教學(xué)，工作室著重做了以下工作：<br> 一是強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。工作室主持人楊高旺積極發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)作用，注重加強協(xié)調(diào)聯(lián)動，加強工作室骨干教師和縣域內(nèi)優(yōu)秀師資的統(tǒng)籌安排，堅持深度融合理念，注重線上教學(xué)設(shè)計和實施指導(dǎo)，強化平臺支撐和技術(shù)保障。<br> 二是強化課程審查。工作室按照立德樹人的要求，加強教學(xué)資源的政治審查、內(nèi)容審查，把好線上教學(xué)資源質(zhì)量關(guān)。建立“公眾號內(nèi)容把關(guān)”微信群，按照“錄課教師一審、編輯老師二審、主持人三審”的工作流程，杜絕教學(xué)事故。<br> 三是堅持問題導(dǎo)向。加強與教師、學(xué)生和家長的溝通，及時聽取意見和解決師生訴求。通過網(wǎng)絡(luò)自評、線上調(diào)查、學(xué)生端反饋等方式，認(rèn)真查找和分析解決線上教學(xué)過程中存在的突出問題。正確引導(dǎo)社會預(yù)期，積極回應(yīng)社會關(guān)切。<br> 為了讓學(xué)生足不出戶就能享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，工作室的老師們盡銳出戰(zhàn)，同心戰(zhàn)“疫”。</h3> <h3> 截止到今天“楊高旺初中語文工作室”公眾號已推出微課57期，其他教學(xué)資源40條，閱讀人數(shù)超過9000人，受到社會廣泛關(guān)注和好評。</h3> <h3> （2）戰(zhàn)“疫”中的青春擔(dān)當(dāng)<br> 滄海橫流，方顯英雄本色。<br> 面對疫情的挑戰(zhàn)，工作室成員心往一處想，智往一處謀，勁往一處使，以課為援，同心抗疫。<br> 1.王文清（大城縣第四中學(xué)）：子夜工作的幕后英雄。除了承擔(dān)微課錄制的任務(wù)外，他還擔(dān)任起名師工作室公眾號的建設(shè)任務(wù)。對于這一領(lǐng)域他從未接觸過，一竅不通。疫情期間也沒有專業(yè)人士的指導(dǎo)，只能通過自學(xué)。公眾號申請、版面設(shè)計，完全靠“百度”解決問題，自然也走了不少彎路。有的微課視頻上傳公眾號后不能播放，他就把視頻轉(zhuǎn)碼后再重新上傳；有的課文網(wǎng)上沒有電子版，他就用手機(jī)拍照課本的文章，再用軟件轉(zhuǎn)成電子版；有的視頻分辨率太低，他就及時聯(lián)系授課教師重新錄制。為了能每天推出三節(jié)微課，他有時要工作到凌晨4點，確保讓每一期微課都能夠在第二天8點之前準(zhǔn)時和老師、學(xué)生見面。</h3> <h3> 2.金美華（大城縣位敢中學(xué)）：疫情面前顯擔(dān)當(dāng)，越是艱險越向前。<br> 風(fēng)雨同舟之時，共克時艱之責(zé)。她是畢業(yè)班的班主任，是100個備戰(zhàn)中考的學(xué)生的語文老師，白天要線上給兩個畢業(yè)班上課，課下批改作業(yè)，再逐一溝通。為了錄制高質(zhì)量的語文課程，她廢寢忘食準(zhǔn)備上課的素材，認(rèn)真研究名師課例，反復(fù)磨課、不斷修改、錄課、剪輯，有幾天甚至到深夜凌晨3點還在電腦前忙碌。當(dāng)?shù)弥晃煌乱驗檎疹櫳〉暮⒆?，沒辦法錄課時，她主動請纓，代替同事完成任務(wù)。截止到今天，她已有五節(jié)微課在公眾號推送，并且得到了學(xué)生、同行的好評。</h3> <h3> 3.段英新（大城縣里坦鎮(zhèn)中學(xué)）：狹路相逢，遇見最美的自己。<br> 停課不停學(xué)，該如何選擇教學(xué)平臺？他調(diào)查了學(xué)生的生活及娛樂習(xí)慣，最后決定，每周一至周五釘釘群直播。為了制作一節(jié)高質(zhì)量的微課，從一張張精美的PPT到剪輯錄音，可能要重復(fù)很多遍，錄制幾小時?！袄蠋?，你在釘釘群講的課，我們聽著不過癮，再加一場吧！”于是，有了每周六晚八點她與孩子們在直播間相遇——《一起讀水滸》。“老師，您播放的微課每分每秒都是滿滿的干貨，聲音還特好聽呢”“你們說，李白有老婆嗎？”學(xué)完李白的《春夜洛城聞笛》后，學(xué)生們繼續(xù)在qq群里討論的熱火朝天。為了不和孩子學(xué)習(xí)撞車，她選擇“錯峰出行”，別人入睡時即是她工作的開始...晚上11點后，她們家的燈永遠(yuǎn)是亮著的。</h3> <h3> 4.李輝（廊坊市第六中學(xué)）：讓網(wǎng)絡(luò)課堂成為有溫度的存在。<br> 作為畢業(yè)班的老師，她每天用“云直播”和孩子們準(zhǔn)時準(zhǔn)點地相聚在電腦旁。從最初的網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，到有條不紊的問答等待；從開始時的手忙腳亂，到熟練后的淡定從容。她和孩子們一同成長著進(jìn)步著。雖然每天和孩子們見面的時間只有短短的幾十分鐘，但是這網(wǎng)絡(luò)課堂背后，是更多線下默默的付出和堅守。微信群，小七學(xué)伴，曉黑板……搜集著學(xué)生們的難點和易錯點，分類整理，歸納總結(jié)……為的是，讓課堂上的每一分鐘，都能被充分利用。</h3> <h3> 5.李秀文（廊坊市管道局中學(xué)）：奮戰(zhàn)“疫”線的共產(chǎn)黨員。<br> 作為畢業(yè)班的教師，面對突如其來的的疫情，她開始了空中課堂的探索。備課、授課、學(xué)習(xí)檢測，每天從早到晚的工作已是常態(tài)！了解到家長提出的孩子用眼過度的困惑，她及時調(diào)整了講課的方式，多數(shù)情況下，都采用語音講解和學(xué)生交流。上課的時候，不丟下一個學(xué)生，給學(xué)生留下足夠的時間討論和練習(xí)。批改作業(yè)，她用手機(jī)，一個一個翻看，一個一個寫評語，一個一個評分?jǐn)?shù)。每天的語文課，她都要與學(xué)生分享一篇文章，時評或是當(dāng)下文章；每天布置學(xué)生30分鐘的名著閱讀任務(wù)，以課代表引領(lǐng)和帶動學(xué)生堅持閱讀，在特殊的時期，她用“大閱讀”提升著學(xué)生的語文素養(yǎng)。</h3> <h3> 6.牛春麗（三河市冶金中學(xué)）：盡職盡責(zé)多努力，身居后方也“抗疫”。<br> 作為年級備課組長，她積極和組內(nèi)的兩位老師探討，商量新形勢下的備課內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)度，為線上教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。作為一名語文教師，她努力學(xué)習(xí)釘釘平臺的操作技術(shù)，以便更好地適應(yīng)“直播+互動”的教學(xué)方式。她按照課表安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，用直播的方式進(jìn)行上課。她為學(xué)生提供豐富的課程資源，教給學(xué)生在家長指導(dǎo)下學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)。她主動聯(lián)系家長，為學(xué)生答疑解惑，針對共性問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。</h3> <h3> 7.王艷平（固安縣公主府中學(xué)）：十八線女主播<br> 面對線上教學(xué)的挑戰(zhàn)，她不退反進(jìn)，積極探索，云課堂、QQ直播、釘釘直播，各種嘗試、操作、演示、改進(jìn)……她一會兒是學(xué)生，一會兒是老師，身份瞬息轉(zhuǎn)變，最終變成了一個十八線女主播。面對沒有生氣的教室，她使出渾身解數(shù)，百變模式，出奇制勝。音頻朗誦，帶孩子們領(lǐng)略《詩經(jīng)》的古典美；視頻欣賞，讓孩子們親臨“安塞腰鼓”的壯觀。線上的教學(xué)時間有限，無法夯實知識，她利用優(yōu)化大師完成作業(yè)的評價和批改，利用微信群解答學(xué)生的疑難問題，組織小小的朗讀比賽。她通過線下的名著打卡，監(jiān)督孩子們讀書，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，提升他們的鑒賞能力。</h3> <h3> （三）唱響戰(zhàn)“疫”最強音<br> 下一步，工作室計劃推出更多的線上教學(xué)與教研的形式，以“師”之名，攜手抗疫！<br> 1.舉辦以“疫情下的中國與我們”為主題的作文比賽，分教師組、學(xué)生組，體裁以詩歌、散文為主。<br> 2.舉辦“名師課例點評”活動，以微課錄制的形式，敘述名師課例的精彩創(chuàng)意，揭示課例背后名師的教學(xué)思想與主張。<br> 3.舉辦“專題講座”聯(lián)展活動，以微課錄制的形式，介紹自己的研究專題。比如：我對寫作教學(xué)的十條建議；散文教學(xué)教什么；魯迅小說別有洞天；余映潮老師的板塊式教學(xué)；我和學(xué)生一起寫詩等等。<br> 4.舉辦“我來解讀新課標(biāo)”活動，以微課錄制的形式，闡述自己對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)心得。<br> 5.舉辦“文本細(xì)讀”活動，以微課錄制的形式，闡述自己對某篇課文的深度解讀。<br> 6.……<br> “陌上花漸開，希望次第來”。<br> 沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。<br> 希望，在春回大地之時，我們都能如冬藏之蟲、負(fù)冰之魚，大顯身手。<br> 寒冬終將過去，春天正在路上。</h3>