信息技術(shù)融合生物課堂，助推線上教學(xué) ——高三生物線上教學(xué)研討紀(jì)實

泰安長城中學(xué)生物教研組

根據(jù)教務(wù)處"泰安長城中學(xué)關(guān)于舉行 2020 年春季學(xué)期延期開學(xué)期間在線研討課"的通知要求和高三年級教學(xué)研討安排，高三生物備課組今天上午9:00-11:00組織在線研討課。年輕教師王麗芹老師執(zhí)教"在線測試講評課"。      高三生物備課組全體老師參加聽評課。學(xué)校教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)王副校長、高三級部王磊主任，年級副主任全程跟進交流指導(dǎo)，信息中心王棟主任提供技術(shù)支持。       王麗芹老師的這節(jié)研討課是一節(jié)高三復(fù)習(xí)考試講評課。課前十分鐘王麗芹老師提前進入直播，通過一段音樂等待學(xué)生到位。等待過程中在課件中明確打出學(xué)生需要做的課前準(zhǔn)備工作。課堂中教師及時鼓勵學(xué)生，進行學(xué)法指導(dǎo)，課堂教學(xué)重點突出，展示了老師優(yōu)秀的個人教學(xué)素養(yǎng)。整堂課將信息技術(shù)與在線課堂有機結(jié)合，如使用問卷星測試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計匯總、通過連麥和彈幕及時在線互動、利用設(shè)備投屏手寫解題過程、以及在PPT中及時進行關(guān)鍵詞圈化等多種手段。       本節(jié)研討課的考試借助網(wǎng)絡(luò)客戶端創(chuàng)建試題，學(xué)生掃碼進行線上考試，學(xué)生提交答卷的同時即刻顯示成績和解析，可幫助學(xué)生第一時間明確自己的出錯點。教師在后臺利用大數(shù)據(jù)及時了解學(xué)生的做題速度，成績分布，題目正答率以及各選項選擇情況，可以直觀準(zhǔn)確的了解學(xué)生出錯原因，更好便于了解學(xué)情和進一步指導(dǎo)。        王麗芹老師在充分了解考情、學(xué)情的情況下，課前精心備課，采用題型歸類方式進行精講。王老師依據(jù)高考生物?？碱}型對本套題進行歸類，并對正答率低于80%以及學(xué)生反饋問題較多的幾類題目進行精講。并適時引導(dǎo)學(xué)生回顧教材，重做原題，總結(jié)做題方法和技巧，有效幫助學(xué)生內(nèi)化知識，提高學(xué)習(xí)效率。       對于原題重做以及相同類型的題目，則采用引導(dǎo)學(xué)生積極連麥的形式，由學(xué)生進行講解既能鍛煉學(xué)生的能力，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題過程中存在的問題并及時給與指導(dǎo)。對于學(xué)生比較難以理解的遺傳類題目，王麗芹老師采用iPad投屏的形式邊分析題目，邊書寫遺傳圖解或細(xì)胞內(nèi)微觀物質(zhì)變化，學(xué)生通過直觀的紙筆演算，更容易理解從而突破難點，從而跨越線上教學(xué)的障礙實現(xiàn)課堂面對面教學(xué)的效果。        課后，王麗芹老師對本節(jié)課進行了總結(jié)。首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級給予這次鍛煉機會，感謝備課組陳燕老師和石學(xué)臣兩位經(jīng)驗豐富的師傅對初次執(zhí)教高三的兩位年輕教師無私的指導(dǎo)，感謝學(xué)校年級提供的展示和進步的機會。麗芹老師提到在備課過程中與陳老師師徒兩人多次進行暖心交流。       從正月初七到今天，麗芹老師先后通過希沃白板的知識膠囊進行錄播，再到嗶哩嗶哩直播以及釘釘直播，共開展線上教學(xué)21節(jié)課。從知識膠囊的錄播，到后面十幾節(jié)課的直播，從學(xué)生自覺記筆記，到通過班級小管家或釘釘網(wǎng)上布置作業(yè)，學(xué)生每節(jié)課后線上拍照反饋課堂筆記交作業(yè)，麗芹老師一直注重學(xué)生聽課效果的提升。麗芹老師創(chuàng)建執(zhí)教三個班級的生物課直播群，并在群內(nèi)實時上傳考試詳細(xì)解析、直播課課件、課堂學(xué)案等學(xué)習(xí)資料。       老師急學(xué)生之所急，通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷了解學(xué)生疑難章節(jié)，通過“疑難加餐課”為需要的學(xué)生提供及時的指導(dǎo)和提升。為了更加直觀的幫助學(xué)生分析生物學(xué)微觀問題，制作課件動畫，發(fā)掘手機投屏實時直播做題過程，不斷探索，摸索出更加便于學(xué)生且適合自己的線上教學(xué)方法。高三年級每四天為一個周期進行考試和講評，為了更好了解學(xué)生考情和成績變化，還向高三年級敬業(yè)的老師們學(xué)習(xí)，制作在線考試試卷，利用后臺數(shù)據(jù)最真實了解學(xué)生的成績、做題速度、出錯點和原因。除以上教學(xué)，還特別注重與學(xué)生進行交流，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)和心態(tài)上存在的問題及時的開導(dǎo)并給予有效的指導(dǎo)。 　　同樣是生物組年輕教師的王兵老師對本節(jié)課進行評課時說到，王麗芹老師準(zhǔn)備充分，課件制作精美。本節(jié)課學(xué)生參與度高，課堂通過連麥和彈幕學(xué)生參與度高，教學(xué)內(nèi)容講解精細(xì)，課堂效率高。 　　生物組德高望重的老教師石學(xué)臣老師肯定了王麗芹老師針對學(xué)情提取精講題目的做法；講課過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，有助于學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中提升能力；課堂教學(xué)過程中與學(xué)生互動良好以及對新技術(shù)的應(yīng)用值得肯定和表揚。 高三生物備課組長陳燕老師對王麗芹老師的課堂進行了點評：課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分，精準(zhǔn)了解考情、學(xué)情；對學(xué)生及時進行激勵；采用歸類講評，歸類精準(zhǔn)，題目講解細(xì)致，注重回扣課本，精講針對性強，效果好；注重與學(xué)生的互動，課堂氣氛好；通過手寫手機投屏加強遺傳題邏輯思維推理分析，效果非常好；通過原題重做，加強落實檢查；課后作業(yè)布置重視講評落實等，總之是一堂效果非常好的講評課！陳老師也提出，在講解題目之前適當(dāng)留給學(xué)生閱讀時間；在講解過程中注意引導(dǎo)學(xué)生進行解題規(guī)律總結(jié)提升。 年級王兵副主任的評課非常細(xì)致，王副主任的點評有如下幾點：1.王麗芹老師課堂開始對學(xué)生的考試進行點評，表揚先進，鼓勵后進。2.本節(jié)課王麗芹老師利用網(wǎng)絡(luò)在線考試的數(shù)據(jù)對題目進行分析，有理有據(jù)。3.課堂互動良好，學(xué)生回答積極。4.雖然無法面對面看到王老師，但通過王老師的語氣能夠想象王老師的教態(tài)良好。5.教學(xué)內(nèi)容講解細(xì)致，通過引導(dǎo)學(xué)生尋找題目關(guān)鍵詞來分析問題，體現(xiàn)了很好的教學(xué)方法。6.課堂采用課件和板書同步進行的方式，特別適合理科教學(xué)。 年級馮曉副主任是王麗芹老師執(zhí)教班級的班主任，馮曉用自己美篇中的一段話介紹王麗芹老師，年輕卻講課老練，多種手段齊上陣造就了充實、踏實且豐富的課堂。同時馮曉老師針對新高考提取如下幾點建議：新高考考察學(xué)生閱讀能力，老師讀題學(xué)生一聽就懂，但自己讀卻容易出錯，因此讀題環(huán)節(jié)交還學(xué)生，來提高學(xué)生的閱讀能力。針對每套限時訓(xùn)練應(yīng)該講哪些題目，要對每套題之間的共性和差異進行對比，不能泛泛的進行解析，王麗芹老師本節(jié)課采用分題型進行講解，重點就很清晰。 高妙麗副主任從教師的角度肯定了王麗芹老師課堂教學(xué)內(nèi)容講解清晰，強調(diào)了基礎(chǔ)知識的重要性；題目精講，明確考向，突出考點，并不斷激勵學(xué)生，提升居家學(xué)習(xí)的效果。本節(jié)課將信息技術(shù)與教學(xué)融合，教學(xué)使用柱狀圖對學(xué)生成績進行分析，提供正答率等數(shù)據(jù)直觀展示題目難度和出錯點，采用投屏手寫解題過程，提高了課堂有效性。在王麗芹老師的引導(dǎo)下，學(xué)生表現(xiàn)讓人驚喜，互動流暢積極，連麥表達(dá)清晰。最后高主任對王麗芹老師提出建議，在今后的教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生分析明確考試題目所設(shè)計知識點以及考察的素養(yǎng)，最好在ppt中體現(xiàn)。 年級王磊主任對王麗芹老師點評時提到，本節(jié)課注重基礎(chǔ)知識，有“本”可依，注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，在考練做講評的過程中將知識變厚再變薄，節(jié)課內(nèi)容充實，但不是滿堂灌輸，聽起來不累。王麗芹老師通過對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，講課過程中進行點、圈、畫、利用問卷星、投屏等方式，達(dá)到在學(xué)校教室正式上課的效果。王磊主任還針對二輪復(fù)習(xí)給與生物組六字建議“學(xué)、練、導(dǎo)、思、構(gòu)、補”，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，采用“題河”的方法有的放矢的對學(xué)生進行訓(xùn)練，重題反復(fù)做，提升做題能力。最后王主任肯定了王麗芹老師假期中的年級工作，寫作多篇美篇并審核修改本年級假期發(fā)布的美篇。年級旨在通過這樣的宣傳工作以先進帶動后進，讓學(xué)生意識到只有真學(xué)，真練才能獲得真成功。同時王磊主任肯定了高三年級各備課組在新技術(shù)應(yīng)用上的積極性。 最后王副校長對生物組教師進行了點評，通過先后聽了高三四位老師的生物課，肯定了生物組教師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充分在線課堂講解精細(xì)。王副校長對王麗芹老師點評時提到，王老師本節(jié)課上的很好，備課充分，清晰明確，形象美，音質(zhì)好，音量足，清晰流暢。教學(xué)互動有效，學(xué)生回答到位清楚，連麥速度快。講解過程會做適當(dāng)停留，給學(xué)生留下思考的余地，學(xué)生可以邊聽邊記。王校長肯定了王麗芹老師針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)開展的“加餐課”，是線上課堂教學(xué)的一個亮點。肯定了王老師重視強化學(xué)生學(xué)習(xí)管理，通過作業(yè)反饋等形式提升學(xué)生聽課效率。采用這樣的線上課堂教學(xué)模式效果很好，高三開學(xué)時間未定，接下來的二輪復(fù)習(xí)要繼續(xù)拉近師生的距離，進行學(xué)習(xí)動員和學(xué)習(xí)效果的進一步提升！ 　　在此特別感謝學(xué)校對老師線上教學(xué)的方向引領(lǐng)、鼓勵、支持。校長、主任們跟進學(xué)科教研給老師們帶來了很大鼓舞和干勁。特別是王祖麗校長每天不論多晚，都會對老師們的工作美篇逐一點評鼓勵，她的教育情懷和工作熱情也深深感染著我們。感謝年級的精密居家學(xué)習(xí)方案指導(dǎo)和對備課組教研工作的支持、跟進指導(dǎo)，特別感謝今天提供的展示和研討機會。感謝我們自己，從五十歲的老教師，到四十歲兩個孩子媽媽的備課組長，再到剛?cè)肼毴?，第一年帶高三的兩位徒弟，在疫情?dāng)前，沒有一人退縮，而是想方設(shè)法，積極應(yīng)對，相當(dāng)擔(dān)當(dāng)。 　　高三生物備課組四位老師將秉承一貫工作作風(fēng) 務(wù)實奮進！持續(xù)加強學(xué)科居家學(xué)習(xí)線上教研，相互學(xué)習(xí)交流，積極探索，繼續(xù)加強學(xué)情了解，加強考情分析，加強在線學(xué)習(xí)反饋，加強教學(xué)反思改進，為學(xué)生居家學(xué)習(xí)服好務(wù)，確保學(xué)習(xí)效果，為2017級學(xué)子生物學(xué)科高考增值提分保駕護航！