<p style="text-align: center;">文字撰寫：杜麗紅</p><p style="text-align: center;">圖片編輯：謝秀云</p><p style="text-align: center;">審 核：吳 雪</p><p style="text-align: center;">圖片提供：一年段語文老師</p><p style="text-align: center;"> 二年段語文老師</p><p> ??????????????????????????</p> <p><span style="font-size: 20px;"> 2020年春節(jié)，一場(chǎng)突如其來的新冠疫情席卷全國。為抗擊新冠病毒，低年段全體語文老師堅(jiān)決服從學(xué)校安排，積極響應(yīng)上級(jí)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，認(rèn)真地開展線上教學(xué)。</span></p> 摸索全新教學(xué)方式 <p><span style="font-size: 20px;"> 線上教學(xué)對(duì)我們所有老師來說，都是一種全新的教學(xué)方式，沒有任何經(jīng)驗(yàn)可言。為了探討如何進(jìn)行扎實(shí)有效的線上教學(xué)這個(gè)問題，全體語文老師通過微信群、視頻電話等各種通訊形式開展集體研討。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">?</span></p><p><span style="font-size: 20px;">?</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 老師們分析了線上教學(xué)的特點(diǎn)、線上教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不同，以及低年級(jí)學(xué)生對(duì)這種新的教學(xué)形式可能產(chǎn)生的各種問題，在此基礎(chǔ)上對(duì)直播課、錄像課的教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估：直播課，很多老師和學(xué)生家里都沒有相應(yīng)的設(shè)備和條件，而且老師很難掌控學(xué)生的聽課狀態(tài)。由于低年級(jí)學(xué)生注意力保持的時(shí)間較短，錄像課同樣也難保證教學(xué)質(zhì)量。因此我們放棄直播課和錄像課。</span></p><p><br></p><p><span style="font-size: 20px;"> 我們經(jīng)過幾天的商討，最后決定使用“美篇”這種軟件作為平臺(tái)來進(jìn)行線上教學(xué)。美篇這種圖文編輯軟件可以將我們需要的圖片、視頻、文字、朗讀錄音、教學(xué)鏈接等有機(jī)地整合起來，按照老師的教學(xué)思路有序地呈現(xiàn)給學(xué)生。其優(yōu)點(diǎn)是：一，將一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確；二是，化整為零，把一節(jié)四十分鐘的課變成由幾個(gè)較短的片段，便于學(xué)生有針對(duì)性地反復(fù)學(xué)習(xí)，符合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。</span></p> 研磨最佳教學(xué)設(shè)計(jì) 1.知識(shí)與能力相結(jié)合 <p><span style="font-size: 20px;"> 根據(jù)上級(jí)文件精神，低年級(jí)不在線上教學(xué)新課內(nèi)容，所以我們就從加強(qiáng)學(xué)生的語言積累、提高他們的語文素養(yǎng)出發(fā)，選擇分類的成語、古詩名篇、諺語俗語、繪本閱讀，以及生活中的語文、生活中的實(shí)踐等作為教學(xué)內(nèi)容，知識(shí)與能力相結(jié)合，使孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，得到能力的發(fā)展與提升。</span></p> 2.分工與合作相結(jié)合 <p><span style="font-size: 20px;"> 每一節(jié)“美篇課”的形成，都經(jīng)過老師個(gè)人自備、集體研討修改、個(gè)人再修改的過程。每位老師接到做課任務(wù)后，深入鉆研教材，編寫詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案，并利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集適合的圖片、錄音、視頻等，經(jīng)過自己的加工剪輯，形成最初的美篇。然后集體對(duì)形成的初稿進(jìn)行討論，集思廣益，老師們根據(jù)集體建議進(jìn)行修改；最后每個(gè)老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的情況再次修改，最后才把體現(xiàn)集體智慧的最佳教學(xué)思路呈現(xiàn)給學(xué)生。</span></p><p><br></p><p><br></p> 3. 美觀與實(shí)用相結(jié)合 <p><span style="font-size: 20px;"> 在美篇的頁面設(shè)計(jì)上，或優(yōu)美、或活潑、或可愛，都富有童趣，讓人賞心悅目，又緊扣主題，避免華而不實(shí)，以此激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。每一環(huán)節(jié)的編排力求做到清晰直觀，每一學(xué)習(xí)步驟的設(shè)計(jì)力求做到明朗有指導(dǎo)性，使得孩子在打開美篇自主學(xué)習(xí)時(shí)有目標(biāo)、有方向、有方法、有趣味、有收獲。</span></p> 做實(shí)有效互動(dòng)練習(xí) <p><span style="font-size: 20px;"> 美篇發(fā)送到班級(jí)微信群，學(xué)生打開美篇進(jìn)行有序地自主學(xué)習(xí)。但是，老師并非就此撒手不管，學(xué)生不管是課上還是課后，遇到不懂的問題都可以在微信里向老師提問，老師都會(huì)及時(shí)、認(rèn)真地予以解答。老師也會(huì)抓緊課程學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)生積極互動(dòng)，在微信群里用語音、文字、視頻等方式問答、交流。學(xué)生的朗讀、繪畫、練字、寫話、講故事等也發(fā)到微信群里，老師在線點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，同學(xué)之間也可以互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。這樣，通過美篇學(xué)生自主學(xué)習(xí)與班級(jí)互動(dòng)相結(jié)合，使孩子的知識(shí)和能力得到切實(shí)的鞏固和提高。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在老師們的共同努力下，我們的線上教學(xué)扎實(shí)、有效、有條不紊地開展著。孩子學(xué)得開心，學(xué)得有趣，學(xué)得有效。孩子的自學(xué)能力、朗讀能力、書寫能力、都得到有效的提高。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 線上教學(xué)對(duì)每一位老師也都是一次學(xué)習(xí)、一種提高。我們一定會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把線上教學(xué)做得更好。</span></p>