<h3>本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上空飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們激情靈動(dòng)的講解，聽(tīng)不到孩子們課間開(kāi)心活躍的嬉戲?；腥?，是疫情讓這一切延期了。根據(jù)疫情防控開(kāi)學(xué)延遲的實(shí)際需要，我校圍繞教育教學(xué)管理工作，突出師生互動(dòng)，突出心理關(guān)懷，突出課業(yè)安排，按照“開(kāi)學(xué)不返校，課程按時(shí)到”的總要求，以“課堂進(jìn)萬(wàn)家，課程全落實(shí)，老師全到崗”的基本原則，保障“離校不離教，離校不停學(xué)，學(xué)習(xí)不間斷”的總目標(biāo)，為開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校開(kāi)啟“不一樣”的校園生活。</h3> <h3>一、情況綜述：<br>1、課程開(kāi)設(shè)：根據(jù)我校實(shí)際和學(xué)校教師專業(yè)化特點(diǎn)和國(guó)家課程開(kāi)設(shè)基本要求，結(jié)合學(xué)生在家基本狀況，初中部除了音、體、美三個(gè)學(xué)科局限于學(xué)校師資力量的薄弱和藝體課特殊的場(chǎng)地要求，沒(méi)有安排網(wǎng)絡(luò)教學(xué)外，其他各學(xué)科均按教育局要求開(kāi)設(shè)，小學(xué)部除了信息技術(shù)課受硬件限制沒(méi)有開(kāi)設(shè)，其他各門(mén)學(xué)科均在有計(jì)劃開(kāi)展。<br>2、教師參與：我校初中部和小學(xué)部教師共計(jì)205人，總計(jì)203人參與了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，他們根據(jù)教育局文件和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作安排，在不同的學(xué)科、不同的年段，采用不同的方式，或網(wǎng)絡(luò)教研、或在線指導(dǎo)、或網(wǎng)絡(luò)直播，他們都各具風(fēng)騷，盡顯英姿，在這樣一個(gè)特殊時(shí)期充分凸顯開(kāi)發(fā)區(qū)教育人的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情懷。<br>3、學(xué)生狀況：根據(jù)疫情階段不同的時(shí)間節(jié)點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，我們適時(shí)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)參與和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查。每天班主任上報(bào)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人數(shù)，目前我校學(xué)生人數(shù)為3538人，初中部未參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人數(shù)七年級(jí)2人，八年級(jí)2人，九年級(jí)7人，小學(xué)部未參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人數(shù)為：一年級(jí)18人，二年級(jí)9人，三年級(jí)11人，四年級(jí)11人，五年級(jí)8人，六年級(jí)10人，這些學(xué)生有的身處異地、有的成績(jī)滯后、有的受隔代教育影響，我們正在思考和改變這些這些問(wèn)題。</h3> <h3>二、主要措施：<br>疫情讓教師成了主播，學(xué)生成了愛(ài)粉，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于學(xué)校和教師而言，以前只是我們教育思維的方向之一，現(xiàn)在突然成了我們教學(xué)的主方式。令我們措手不及，這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更有可能是一次教學(xué)改革的推動(dòng)。陌生的領(lǐng)域需要我們對(duì)教學(xué)方式重新定位、從而引發(fā)我們對(duì)工作也需要全新思考，如何在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中不做虛工，在“疫”考大年中堅(jiān)實(shí)前行，守護(hù)好這份育人的職業(yè)，我們采取了如下措施。<br>（一）、會(huì)議發(fā)動(dòng)，擬定計(jì)劃，鋪展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的精美畫(huà)卷<br> 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 疫情就是命令，身處危機(jī)的開(kāi)發(fā)區(qū)教育人如何實(shí)現(xiàn)隔校不隔愛(ài)，停課不停教，根據(jù)市教育局相關(guān)文件精神，我們一是及時(shí)召開(kāi)了學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)視頻會(huì)議。1月31日魯又紅校長(zhǎng)在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)要早謀劃、早打算，科學(xué)制定“停課不停學(xué)、停學(xué)不停教”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案。據(jù)此，我們又通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)視頻召開(kāi)了教務(wù)處管理人員工作會(huì)議、教研組長(zhǎng)專題工作會(huì)議、年級(jí)組織工作會(huì)議，一系列研究和部署的會(huì)議讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展流程逐步清晰；二是下發(fā)各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。我們制定了《開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校疫情期間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)告家長(zhǎng)書(shū)》、《開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校開(kāi)學(xué)工作通告》、《開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校課程安排》等學(xué)校系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作綱領(lǐng)性意見(jiàn)，用以指導(dǎo)教師和學(xué)生如何開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；三是層層分解責(zé)任。為了把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作落實(shí)、落地、落細(xì)，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為推動(dòng)學(xué)校教育信息化發(fā)展的亮點(diǎn)，我們又制定和下發(fā)了《開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作責(zé)任目標(biāo)》，明確了教務(wù)處管理人員工作責(zé)任下沉、教研組長(zhǎng)研教指導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)全程監(jiān)控、班主任每天上報(bào)、教師每天課程落實(shí)等相關(guān)責(zé)任，讓全體開(kāi)發(fā)區(qū)工作者對(duì)自己的工作有了定位感，有了針對(duì)性，不在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)境中盲目、茫然。</h3> <h3>（二）、平臺(tái)促動(dòng)，方式靈活，舒展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的無(wú)窮魅力<br> 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)怎么開(kāi)展？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源怎么獲??？教法、學(xué)法變軌的著力點(diǎn)在哪里？這些問(wèn)題從一開(kāi)始就困惑著我們，如疫情的陰霾一樣纏繞著我們，如何撥霧見(jiàn)晴空，是擺在我們面前必須解決的難題。為此，一方面我們搭建平臺(tái)。主動(dòng)和技裝站和孝感教育云平臺(tái)取得聯(lián)系，求取他們的技術(shù)支持，構(gòu)建資源管理、課程管理、教學(xué)管理的綜合平臺(tái)，選擇使用成熟度高、公眾使用免費(fèi)的平臺(tái)和工具，有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)依托，教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的心境豁然開(kāi)朗。另一方面引導(dǎo)學(xué)生收看電視課程資源?？紤]到部分學(xué)生和地方無(wú)網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)速慢，中國(guó)教育電視臺(tái)通過(guò)電視頻道播出有關(guān)課程和資源，湖北省中小學(xué)線上教學(xué)平臺(tái)也安排了各學(xué)科全時(shí)段的教學(xué)，教師不間斷地引導(dǎo)學(xué)生查看相關(guān)名師課堂，獲取學(xué)生需求的學(xué)習(xí)課件和資源，以解決這部分學(xué)生在家的學(xué)習(xí)問(wèn)題。第三方面要求教師錄制微課視頻。教師可以根據(jù)自己情況和學(xué)生家庭狀況選擇適合自己的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，各學(xué)科教師必須每單元在家自行錄制至少一節(jié)微課視頻發(fā)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播上課和教學(xué)答疑。</h3> <h3>（三）、家校聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化評(píng)估，拓展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣闊空間<br>網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果如何？家庭的功能缺一不可，我們一是以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)。讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。二是逐級(jí)督促，強(qiáng)化評(píng)估。為確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正落實(shí)取得實(shí)效，學(xué)校強(qiáng)化紀(jì)律約束，逐級(jí)督促，強(qiáng)化落實(shí)。教務(wù)處全面核查年級(jí)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查班級(jí)，要求班主任每天點(diǎn)名打卡，每天上報(bào)學(xué)生在線人數(shù)，對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行通報(bào)。同時(shí)，要求科任教師每天將學(xué)生學(xué)習(xí)情況、作業(yè)、背誦視頻、兩操以美篇的形式上傳學(xué)校QQ群，而且每周班會(huì)課班主任要總結(jié)上周學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。三是調(diào)查了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀。學(xué)校制定了《開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校教學(xué)進(jìn)度表》、《開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校未參加學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表》、結(jié)合市教育局下發(fā)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查表來(lái)了解教師和學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)狀況，通過(guò)調(diào)查，摸清學(xué)校教師線上教學(xué)狀況和學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)階段我校從學(xué)前班開(kāi)始到九年級(jí)，全面開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課程開(kāi)設(shè)齊全，參與率達(dá)到98%以上。</h3> <h3>三、問(wèn)題呈現(xiàn)：<br>1、部分學(xué)生家庭和教師網(wǎng)絡(luò)狀況有待提高，其中少部分學(xué)生家庭和教師家中沒(méi)有智能手機(jī)和寬帶，在教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)卡頓嚴(yán)重，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生極大影響，同時(shí)又無(wú)法安裝寬帶。<br>2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一且運(yùn)行平穩(wěn)的平臺(tái)，導(dǎo)致教學(xué)效果降低。<br>3、部分學(xué)生家長(zhǎng)督促不嚴(yán)，有少數(shù)學(xué)生上課中途退出。<br>4、長(zhǎng)時(shí)間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)師生健康影響較大，特別是視力。<br>5、教師不能全方位實(shí)時(shí)掌控課堂，師生互動(dòng)少，直接影響教學(xué)效果。部分年紀(jì)大的老師信息技術(shù)有限，操作計(jì)算機(jī)不熟練。<br>莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過(guò)盡綻春蕾，今后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之路，我校將繼續(xù)探索，最大限度地規(guī)避網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的某些弊端，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的潛在優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)健康有序的發(fā)展。</h3>