<p> 自新型冠狀病毒爆發(fā)以來，嚴峻的疫情形勢牽動著許多人的心。雖然突如其來的病毒阻斷了武燃學子返校學習的路，但現(xiàn)代化的“空中課堂“卻為他們提供了新的學習平臺。同學們在汲取知識的同時，也積極運用所學，發(fā)揮創(chuàng)意，為武漢“戰(zhàn)疫”加油。</p><p> 其中，2019級的同學們在公共藝術（美術）課的學習中，運用自己熟悉的設計軟件，拼圖設計和手繪的方式，創(chuàng)作出一批優(yōu)秀的海報設計作品。歌頌了抗疫一線的奉獻精神，描繪出武漢人民面對疫情的樂觀心態(tài)和戰(zhàn)勝疫情的決心。</p> <p> 首先是海報形式設計，因為需要用到專業(yè)的設計軟件，相比于其他方式，該類型的設計花費的時間更長，對同學們要求更高。有的同學甚至花了三四個小時進行海報創(chuàng)作設計。但正是因為同學們的用心，才能創(chuàng)造出這么多感官美的作品。</p> <p>1902占順</p> <p>1906黃吳迪</p> <p>1906徐嘉邑</p> <p>1910胡嘉怡2</p> <p> 其次是拼圖形式設計，這是一種收集資料的創(chuàng)作方法。同學們通過前期收集跟創(chuàng)作作品有關的圖片，隨后進行圖片拼接，添加藝術字等方式來展現(xiàn)設計意圖，完成一幅海報設計。許多作品都直觀的展現(xiàn)了同學們對疫情的深入思考。</p> <p>1902藍興玉</p> <p>1902彭天瑞</p> <p>1910陳向陽</p> <p>1910孟瑤1</p> <p> 最后是手繪形式設計，這類作品除了常規(guī)的設計要求，還有手繪創(chuàng)作，特別是手機手繪，更添加了手繪的難度。雖然沒有專業(yè)的設計手繪板，但同學們克服各種困難，采用“點、線、面”的設計元素，通過簡單易懂的藝術形式，表現(xiàn)了抗疫的決心。</p> <p>1903蔡琳</p> <p>1901李代敏藝</p> <p>1902羅修哲</p> <p>1910石凌瑞</p> <p> 看著這一幅幅用心和充滿創(chuàng)意的作品，深刻感受到了無數(shù)武燃學子在這特殊時期展現(xiàn)出努力，樂觀與決心。相信疫情不日便會過去，待到春暖花開時，與你們再次重聚校園。</p> <p>更多作品請欣賞</p>