白居易說：“文章合為時而著，詩歌合為事而作?！弊鳛榻處熜枰龑?dǎo)學(xué)生們或多或少、或深或淺的關(guān)注生活和當(dāng)下，關(guān)愛他人和生命，關(guān)心國家和社會。要讓他們用筆端文字去謳歌“真、善、美”，弘揚(yáng)正能量，做一個有悲憫情懷、有人文溫度、有大局意識、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有理性思辨的學(xué)生。近日，我校五、六年級分別開展了以“抗疫”“民俗”為主題的作文評選活動。 <div> 2020年，一個特別的名詞“新型冠狀病毒”闖進(jìn)了我們的生活；一種特別的拜年形式不串門、不訪親只電話拜年改變了我們的傳統(tǒng)；一種特別的學(xué)習(xí)方式——停課不停學(xué)，讓我們暫時不能相聚于校園 ；實(shí)時更新的疫情信息牽動著我們每個人的心。</div><div><br></div><div> 在這場抗擊疫情的戰(zhàn)役中,涌現(xiàn)出了一個個負(fù)重前行的逆行者和一個個感人至深的故事。我校五年級語文老師精心設(shè)計(jì)“抗疫”主題作文，指導(dǎo)學(xué)生用生動的筆墨記真事，用切身的體驗(yàn)抒真情。培植家國情懷、加強(qiáng)生命教育、責(zé)任意識、規(guī)則意識，向“最美逆行者”致敬。</div><div><br></div> 短短幾天，一篇篇充滿真情的美文在孩子的筆尖流淌，如涓涓細(xì)流滋潤你我心房。 民俗，又稱民間文化，是指一個民族或一個社會群體在長期的生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中逐漸形成并世代相傳、較為穩(wěn)定的文化事項(xiàng)，可以簡單概括為民間流行的風(fēng)尚、習(xí)俗。 泱泱華夏，盛開著五十六朵民族之花。“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，不同的地區(qū)，不同的民族都有自己獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗，它是民族文化的瑰麗之寶。例如春聯(lián)、年畫、剪紙、門神等，它們充分反映出了中國傳統(tǒng)文化獨(dú)有的特色。我們作為這些寶貴文化的繼承人，要將其發(fā)揚(yáng)光大。六年級的同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，寫下對民俗的認(rèn)識和理解，在紙和筆的摩擦中感受中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。 <p> 在“停課不停學(xué)”的當(dāng)下，讓我們走進(jìn)孩子們眼中：欣賞不一樣的節(jié)日，不一樣的穿著 ，不一樣的食物，不一樣的民居……</p> <p> 學(xué)生通過主動參與本次活動，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝“疫”情的信心，增強(qiáng)愛國情感，理解和支持黨和政府的決策，主動配合社區(qū)和學(xué)校進(jìn)一步做好防疫工作。本次活動，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的主動性，鍛煉學(xué)生查找資料、提出問題、分析問題的能力，提升學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力，樹立積極應(yīng)對、主動參與的主人翁意識，使學(xué)生找到自我的立足點(diǎn)，鼓勵和幫助更多的人，能從實(shí)際出發(fā)，為抗“疫”做出自己的貢獻(xiàn)。</p><p><br></p><p> 語文教研組的老師指導(dǎo)學(xué)生以自己的筆觸書寫愛國情懷，鼓勵學(xué)生挖掘各種正能量的素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文用語文的熱情，謳歌時代抗“疫”英雄，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。今天與大家分享的學(xué)生優(yōu)秀作文，希望從孩子們筆尖給我們以戰(zhàn)勝“疫”情信心和力量。</p>