<p> 沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì)到來(lái)。在這樣一個(gè)春暖花開(kāi)，卻各自宅家的特殊時(shí)節(jié)，我們興業(yè)路小學(xué)數(shù)學(xué)組的全體教師，在網(wǎng)絡(luò)上迎來(lái)了數(shù)學(xué)教學(xué)的春天。</p> <p> 2020年3月9日，李偉杰主任就充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在興業(yè)路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組里通知3月10日的線上學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)老師們紛紛及時(shí)回復(fù)“收到”。一個(gè)個(gè)“收到”里飽含了我們對(duì)這次線上學(xué)習(xí)的憧憬，我們不但可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生傳授知識(shí)，更能利用網(wǎng)絡(luò)大平臺(tái)充實(shí)我們自己。</p> <p> 3月10日下午3:00，我們數(shù)學(xué)組成員準(zhǔn)時(shí)守候在電子設(shè)備前，期待著一睹吳正憲老師的風(fēng)采。吳正憲，女，數(shù)學(xué)特級(jí)教師，北京市優(yōu)秀教師、全國(guó)模范教師、全國(guó)人大代表，民進(jìn)成員，北京市政協(xié)委員?，F(xiàn)任北京教科院基礎(chǔ)教育教學(xué)研中心小學(xué)數(shù)學(xué)室主任，國(guó)家義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員。北京教科院基礎(chǔ)教育研究中心數(shù)學(xué)特級(jí)教師，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。</p> <p> 吳老師從什么是深度學(xué)習(xí)入手，點(diǎn)明學(xué)生必須掌握學(xué)科的核心知識(shí)，理解學(xué)習(xí)的過(guò)程，把握學(xué)科的本質(zhì)及思想方法，并且從三方面闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的方法，一是觸及兒童心靈的學(xué)習(xí)過(guò)程，二是引發(fā)兒童主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，三是引發(fā)兒童持之以恒地追問(wèn)和不斷深入思考的學(xué)習(xí)過(guò)程。</p> <p> 吳老師在如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的深度學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)的作用，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)性的主題學(xué)習(xí)。關(guān)于主題的確定，要以數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容為依據(jù)，要求在數(shù)學(xué)本質(zhì)上有共同性，在思維方式上有同一性，在學(xué)習(xí)方式上有共同特征，在教學(xué)設(shè)計(jì)上具有一致的核心要素。只有建立1～6年級(jí)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)單元的“承重墻”，打通各知識(shí)模塊和教學(xué)單元之間的“隔斷墻”，才能深入把握小學(xué)數(shù)學(xué)核心概念的重要主題。</p> <p> 吳老師進(jìn)一步闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的必要性——深度學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑，深度學(xué)習(xí)著眼于兒童對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，促進(jìn)兒童的知識(shí)建構(gòu)和方法的遷移，并有助于發(fā)展兒童的高階思維發(fā)展，讓兒童在解決問(wèn)題提高核心素養(yǎng)。</p> <p> 為了讓大家更清楚地理解什么是深度學(xué)習(xí)，吳老師以“小數(shù)教學(xué)”為例，詳細(xì)地介紹了如何突破小數(shù)概念的核心要素，再各個(gè)擊破小數(shù)計(jì)算的核心要素。</p> <p> 在吳老師耐心地講解中，我們徹底了解了整數(shù)知識(shí)是小數(shù)教學(xué)的“承重墻”，小數(shù)與整數(shù)之間有“隔斷墻”，“小數(shù)概念”與“小數(shù)運(yùn)算”之間有隔斷墻，這都需要利用我們的知識(shí)系統(tǒng)一一打通。</p> <p> 然后，中國(guó)教師研修網(wǎng)副總編、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人高勤麗院長(zhǎng)，介紹“基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行動(dòng)研究”項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制和校本教研要求。</p> <p> 最后，由參加“基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行動(dòng)研究”項(xiàng)目的老師們分享自己的心得體會(huì)。</p> <p> 我們興業(yè)路小學(xué)數(shù)學(xué)組的精英們也不甘示弱，紛紛曬出了自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的所思所悟。一下午的學(xué)習(xí)生活充實(shí)而又美好，吳老師的講座引發(fā)了我無(wú)數(shù)遐想，期待著自己有一天能深入了解，得到教學(xué)的精髓，為培養(yǎng)祖國(guó)的花朵貢獻(xiàn)自己的一份力量。</p>