<p> 教室是一所學(xué)校最小的單位，教育的一切最終是落在教室里。 一間教室里，是師生的生命在這里展開(kāi)的場(chǎng)，在這個(gè)空間里，不僅世界得以展開(kāi)，而且歷史得以書(shū)寫(xiě)，它是敘事性的、時(shí)間性的，同時(shí)它又是歲月的。</p> <p> 今天晚上讓我們繼續(xù)相約新教育，傾聽(tīng)由颶風(fēng)老師帶來(lái)的新教育教室《從空空的房間開(kāi)始》。</p> <p> 颶風(fēng)，本名郭明曉，新教育首席培訓(xùn)師，新教育“種子計(jì)劃”公益項(xiàng)目首席專家，新聞研究所常務(wù)副所長(zhǎng)，全國(guó)推動(dòng)閱讀十大人物。今天晚上郭老師從三個(gè)方面去講解班級(jí)靜態(tài)文化建設(shè)：事半功倍，活用文化建設(shè)；三天布置，巧解燃眉之急；日積月累，熬出文化韻味。</p> <p> 道德發(fā)展三境界：天地境界、道德境界、功利境界。</p> <p> “締造完美教室”就是師生共同書(shū)寫(xiě)一間教室的成長(zhǎng)故事，形成有自己個(gè)性特質(zhì)的教室文化。</p> <p> 讓教室里的每一個(gè)孩子穿越課程與歲月，朝向有德性，有情感，有知識(shí)，有個(gè)性，能審美的生命，一天天地豐盈著、成長(zhǎng)著。</p> <p> 事半功倍：活用文化建設(shè)。從使命、愿景、價(jià)值觀、獨(dú)特命名等方面入手</p> <p> 梁老師對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)又有自己的一套法寶，為剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，下面我們跟隨著梁老師來(lái)看一下她的班級(jí)文化建設(shè)</p> <p> 第一次聊天，通過(guò)自我介紹，老師更好的了解學(xué)生，便于因材施教</p> <p> 第一次定規(guī)矩，例如課前問(wèn)好，課后收拾玩具；下課時(shí)，先收好這節(jié)課的書(shū)，再放好下節(jié)課的書(shū)等，孩子良好的行為習(xí)慣在無(wú)形中慢慢養(yǎng)成。</p> <p> 梁老師首先示范引領(lǐng)，明確要求。通過(guò)競(jìng)賽激勵(lì)，檢查落實(shí)，方法靈活多樣，不落一人，照顧差異等形式，使學(xué)生得到良好的習(xí)慣養(yǎng)成。</p> <p> 第一次作業(yè)，以學(xué)生生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，采取形式多樣，逐步提升，關(guān)注個(gè)體差異，耐心引領(lǐng)為原則，讓孩子得到不同層次的發(fā)展?？梢允抢首x排行榜、讀寫(xiě)話排行榜等</p> <p> 在這里，既教育了孩子，又布置了教室，可謂一舉兩得。</p> <p> 郭老師通過(guò)換詞游戲把“締造完美教室”換成了“追求卓越教育空間”，在這條不斷追求卓越的路上，使教室變得更有深度和廣度，新教育的教室，是老師和學(xué)生同心同行、日積月累，熬出來(lái)的文化韻味。</p> <p> 來(lái)自山東諸城的姜老師說(shuō)，班名是一間教室的文化靈魂，它有特別的寓意和故事，它承載著班級(jí)愿景，得到教室里每一個(gè)孩子的認(rèn)同。</p> <p> 一間溫潤(rùn)的教室，潤(rùn)澤的教室，共同點(diǎn)是為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這里，老師以智慧創(chuàng)造幸福，是孩子在精神引領(lǐng)，習(xí)慣養(yǎng)成的指路人。</p> <p> 向名師學(xué)習(xí)，向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，做一個(gè)懂得閱讀，在閱讀中成長(zhǎng)從而獲得有教育智慧的老師。</p> <p> 明晚7：30讓我們繼續(xù)相約新教育，不見(jiàn)不散。</p>