《給251班家長的一封信》

朱嬤嬤

251班的家長朋友們：      大家好！我是施甸縣示范小學2019年9月通過公開招考新入職的英語教師朱光甸。本學期，因?qū)W校人員變動，本人將臨時擔任您孩子的語文老師兼班主任。      為什么要選擇以這樣的書信形式來跟大家彼此認識呢？我想家長們都很清楚，持續(xù)了一個多月的疫情成了我們的近距離溝通最大的阻礙，可能咱們連開家長會的機會都很渺茫。      剛剛接到帶班任務的我感到很慌亂和焦慮，一方面是自己剛進示小，回歸專業(yè)到英語學科才一個學期，好不容易下定決心要踏實當個小學英語專業(yè)教師，現(xiàn)在又要往語文教學上走；另一方面是了解到咱們251班的班級情況，教師的頻繁跟換，就如你們跟我說的一年一個老師的“不幸遭遇”，我更是倍感壓力，因為面對你們的擔憂，那么迫切地想申請一個能帶至畢業(yè)的語文專業(yè)教師兼班主任，不符合你們“完美”條件的我確實不敢答應，更談不上許下什么帶有期限的承諾，因為大家都知道這其中有太多的變數(shù)和不可預知性（個人因素、專業(yè)復位、學校調(diào)配等等），我們不能把問題看得決斷，事態(tài)也不可能任由我們的主觀思想而發(fā)展。      開學前夕，相信你們的心情比我的要復雜得多。你們焦慮的模樣也許已經(jīng)在不經(jīng)意間影響到你的孩子了，我可以想象到的母女對話“女兒，你們班咋那么慘？天天換老師！”家長之間“我們班咋那么倒霉？學校那么多班咋就一天折騰我們孩子？”可是家長們，咱們何不換個角度想一想？跟換老師這件事真的是那么“糟糕”和“不幸”嗎？據(jù)我了解，孩子們的前四任老師都各有千秋，我或多或少對她們中的個別還是了解的。陸老師雷厲風行、兢兢業(yè)業(yè)（有緣在她交流輪崗中共事一年）；甫老師沉穩(wěn)淡定、耐心細心（是我在仁和鎮(zhèn)中心小學七年的工作伙伴）；邱老師管理得當、教導有方……孩子們難道在她們身上就沒有任何的“習得”嗎？命運給咱們孩子做這樣的安排，難道就沒有一點兒好處嗎？你擔心孩子適應不了新老師，那頭三年他/她是怎么過來的？你擔心孩子缺乏安全感？那哪一個孩子的安全感是靠“老師”這個身份給的？家長才是孩子安全感的真正建立者和維系者。再來聽聽我怎么看吧？我們可以回想一下自己的學生時代，我小學階段更換過三個語文老師，初中跟換過兩個語文老師，兩個英語老師。高中文理分班，換過的老師更是不計其數(shù)，有些我都已經(jīng)喊不出他的名字來了。更別說大學，年年選修課，你得換一大批老師呢。但是這對我未來的人生道路又有多少影響呢？我整個學習生涯，能一如既往、從始至終陪伴我的只有我的父母。能打包票陪伴我們一輩子的，我想也只有他們吧？       家長們，遇到一個好老師確實像是走了捷徑，但我總是告訴我的那些孩子們“師傅領進門，修行靠個人。”更何況，現(xiàn)在您的孩子已經(jīng)成功地經(jīng)歷了四位老師的啟蒙提點，我想是您真的多慮了，在我來看，咱們班孩子的適應能力非同一般，思維也應該異?；钴S。你有沒有想過原本孩子們對跟換老師這件事是處之泰然的，內(nèi)心對即將到來的新老師和新挑戰(zhàn)是有無限想象、想要躍躍欲試的，可你卻因為各種擔憂和焦慮在孩子的耳邊“碎碎念”更換教師的負面影響，您這是加劇了孩子面對新鮮事物的恐懼心理，他們還怎么會有面對困難的勇氣？要知道去學校接受教育的是您的孩子，而不是您，作為家長，我們不可能代替孩子成長，也不可能將孩子求學路上的一切困難全部排除，我們能做的只有“陪伴”，并且給足孩子前行的動力。我想，這個時候的家長朋友們應該俯下身子跟孩子說一聲：“寶貝，加油！媽媽相信你，新學期一定會更加努力的！”        整理好心情，我們才能再出發(fā)。無論是有期限的、還是沒有期限的，我們都要接受命運最好的安排。很多家長對我并不熟悉，那么我首先得跟大家簡單地介紹一下我自己。本人朱光甸，女，漢族，出生于1988年12月。2010年7月，我畢業(yè)于文山學院英語教育專業(yè)，同年9月，我通過特崗教師招考被分配到施甸縣仁和鎮(zhèn)開啟我的教學生涯，在二類區(qū)學校仁和鎮(zhèn)大明邑小學任教兩年，在仁和鎮(zhèn)中心小學任教七年。從教九年來，我主要從事小學語文、英語學科的教學工作，擔任過班主任、語文教研組長等職務。說得是不是有些官方了？搞得有點兒像求職報告，不過沒有關系，后期為了讓您和孩子進一步了解我，我也會給大家分享一些我的日志或帶班故事等。       既然接下來一段時間陪伴您孩子學習的人是我，那請您一定要相信我，并與我站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，咱們才能“一致對娃、實現(xiàn)共贏”。       尊重是首要條件，沒有得到尊重的教師是沒有尊嚴和教育底氣的。所以在我管理班級期間，希望大家都能按照我的班級公約和要求有序進行，遇到問題，班集體的每個成員必須發(fā)揚“有容乃大”的精神，避免沖突，以維護班級內(nèi)部團結為主，將言傳身教，給孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境和社交環(huán)境作為己任，灌輸給孩子班集體就是一個“大家庭”的意識。我堅決不允許咱們班的家長和孩子出現(xiàn)不尊重學校老師、班里其他家長或者孩子的情況發(fā)生。若對孩子們出現(xiàn)的問題，我的班級管理方式、獎懲制度、行為矯正方案等存在異議的家長，請您與我積極溝通，家校雙方需從整體出發(fā)、理性分析，妥善處理。無論我是不是你們心目中理想的教師對象，在這里我希望各位家長暫且為了您的孩子，成為我的“同盟軍”，讓我看到開明的父母，積極的孩子，讓我也能驕傲地在其他班老師面前說上一句“瞧瞧我們班家長，別看我剛剛上任，大家還是啥事兒都給力，從不拖孩子后退……”       其次，在語文教學方面，雖然本人已有9年語文教學工作經(jīng)歷，對蘇教版語文教材也較為熟悉，但從上學期開始，孩子們的教材更換為全國統(tǒng)編版教材，學習起來是略顯吃力的，教師的教法也需要及時調(diào)整。毋庸置疑，四年級孩子的“閱讀”和“習作”仍然是重中之重，我們后期會安排一系列的讀寫任務，希望家長們能堅持落實。每位老師都有他自己的個人教育風格，我的教育信條在這兒也跟各位家長分享：“堅持啟發(fā)式，避免注入式，讓孩子們在我的課堂中得到享受。”語文學習是孩子精神食糧的獲得，我的語文課堂除了基礎知識的習得，更多的關注是情感和思想教育，技能和習慣的培養(yǎng)。我不喜歡死記硬背的灌入，我渴望教出“會寫詩”“會做文章”的孩子。如果您屬于過分在意成績的家長，我恐怕要把“苦分數(shù)”這項任務交給您了，一般基礎性知識的練習和指導我會以家庭作業(yè)的形式交給家長，這樣我才能利用在學校那有限的幾十分鐘教您的孩子口語交際、正向心態(tài)、行文方式以及方法習慣等等。       最后，為了能讓我快速摸清班級學情，請各位家長以回信的方式，從您的家庭情況分析，對孩子的教育問題反饋，給新帶班老師的建議三個方面為主要內(nèi)容來寫，其他特殊情況也可做詳細說明。（注：電子檔打印、手寫稿均接受，字數(shù)不限，紙質(zhì)版開學必交！）您的文稿將放入班級學生檔案，希望您不要成為班里第一批被公開點名的“拖孩子后退”的對象。謝謝！        來日方長，我們且行且珍惜！新學期，新起點，期待與您和孩子們一起共度接下來的一段美好時光！ 施甸縣示范小學朱光甸老師2020年3月.春 Tel.?：18788001017郵箱??：119591334@qq.com