<p> 第一次線上教學(xué)的感悟</p><p> 延壽縣第四中學(xué) 諸秉娟</p><p> 一場(chǎng)突如其來疫情的到來，打亂了我們的生活，2月24日這個(gè)本是學(xué)校開始準(zhǔn)備上課的日子，近在眼前，可是卻沒辦法正常上課。面對(duì)疫情，教育部指示，“停課不停學(xué)”線上授課。這種正常環(huán)境可能只是輔助的教學(xué)手段，成了這個(gè)特殊時(shí)期師生之間教與學(xué)的必需方式。</p><p> 線上教學(xué)，到底怎么教??？許多老師可能和我一樣都是手忙腳亂，雖說年齡不大，但卻是電腦“小白”。平時(shí)用課件簡(jiǎn)單的粘貼、復(fù)制、單擊、雙擊還成，可是遇到難度大的，基本上是求助他人，現(xiàn)在要錄課，直播？真是一片茫然，我該怎么辦？從零開始吧，于是天天盯著全縣教師培訓(xùn)大群學(xué)，各類不斷出現(xiàn)的小群學(xué)，邊學(xué)邊做錄播課，這過程中，狀況層出不窮，滿眼都是淚啊，不知反復(fù)多少次，當(dāng)?shù)谝还?jié)錄播課在凌晨2點(diǎn)多出來的時(shí)候，我終于放心的睡著了。第一節(jié)錄播課完成后，給了我很大的信心，也終于又一次體驗(yàn)了“萬事開頭難”這句俗語的深刻涵義，這場(chǎng)戰(zhàn)役當(dāng)中第一個(gè)環(huán)節(jié)，“備戰(zhàn)”我算是過關(guān)了。接下來的環(huán)節(jié)“實(shí)戰(zhàn)”就相對(duì)輕松一些，釘釘在線播放錄播課，這地方，我就不說什么了，只想說對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)們說一句，我們互相理解一下吧，不要太刻求老師能做到真正的“主播”。</p><p> 經(jīng)過一個(gè)星期的“實(shí)戰(zhàn)”考驗(yàn)，我也總結(jié)出一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)匯報(bào)給大家。</p> <p> 準(zhǔn)備工作要充分。經(jīng)過不知多少次的失敗，我選擇了錄制微課的軟件“云學(xué)堂微課寶”和希沃白板結(jié)合錄課，云學(xué)堂的特點(diǎn)是錄制課的原文件是保存在本地電腦中的，很輕易的就能導(dǎo)出來，希沃白板有很好的編輯課件和鼠標(biāo)手寫功能。</p> <p> 線上上課，我用的是釘釘平臺(tái)和希沃授課助手，釘釘平臺(tái)就不說什么了，它是我們?nèi)h在線教育的平臺(tái)，有著教育局組織的教師培訓(xùn)群這個(gè)強(qiáng)有力后盾支持。我重點(diǎn)要說的是希沃授課助手，它那里的一個(gè)功能“移動(dòng)展臺(tái)”能實(shí)現(xiàn)，老師在一張白紙上寫字展示在電腦屏幕上，通過釘釘平臺(tái)展現(xiàn)給遠(yuǎn)方的學(xué)生面前，這很有利與我們老師進(jìn)行實(shí)時(shí)講解，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)科目，就象我們教室當(dāng)中的黑板一樣。</p> <p> 課后作業(yè)，我直接用的就是釘釘平臺(tái)上提供的家校本，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生交作業(yè)和老師批改作業(yè)這一功能，同時(shí)利用美圖秀秀對(duì)學(xué)生上傳來的作業(yè)進(jìn)行組合、美化，進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生更好的完成作業(yè)。</p> <p> 直播授課對(duì)于我來說是第一次，在這幾天的經(jīng)歷中我有以下感受：</p><p> 網(wǎng)絡(luò)授課打破了學(xué)校壁壘，以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的老師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的老師共同教研交流看法或者分享課件?，F(xiàn)在我能看到許多其他學(xué)校老師的授課，讓我能向這些優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好地服務(wù)于學(xué)生。</p><p> 網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，線上有很多優(yōu)秀的課程資源，最直接的就是哈爾濱教育云平臺(tái)的“同步課程”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等，我們可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。</p><p> 當(dāng)然，它還是有它的局限性，教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限。幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué)。</p><p> 疫情當(dāng)下，我們必需接受現(xiàn)實(shí)，無論還要堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待，互幫互學(xué)，服務(wù)于學(xué)生，真正做到“停課不停學(xué)”。</p> <p> 編輯 郝鳳穎</p><p> 審核 王耀峰</p>