<p><span style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> “停課不停研”第1期語(yǔ)文教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)</span></p> <p> 嵐縣北村明德小學(xué)</p> <p> 為了更好地貫徹落實(shí)“停課不停學(xué)、停課不停研”的理念，3月10日嵐縣北村明德小學(xué)拉開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)線上教研的序幕。我校全體語(yǔ)文教師以教研組為單位，利用釘釘平臺(tái)的"空中課堂"組建了“辦公室”，通過(guò)視頻會(huì)議形式開(kāi)展了線上教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)魏愛(ài)芳主持，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)張玉翠對(duì)線上新學(xué)期近期教研工作進(jìn)行安排布署，全體語(yǔ)文教師為開(kāi)啟新的教學(xué)模式積極參與線上教研活動(dòng)。</p> <p> “教而不研則愚，研而不教則虛?！苯棠搜兄A(chǔ)，研乃教之利器，教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。2020新年伊始，在校長(zhǎng)牛艷平統(tǒng)一部署下，經(jīng)過(guò)分管副校長(zhǎng)張玉翠組織教研組多次研討，語(yǔ)文組最終確立了以"主題閱讀"為核心的三個(gè)小課題。本次線上教研活動(dòng)緊緊圍繞"主題閱讀"的小課題有序進(jìn)行。</p> <p> 首先，分管副校長(zhǎng)張玉翠對(duì)我校教研教改工作動(dòng)員作重要講話。針對(duì)目前我校教研活動(dòng)現(xiàn)狀她重點(diǎn)講了三方面的內(nèi)容:第一，引領(lǐng)廣大教師明確開(kāi)展教研活動(dòng)的重要性。她強(qiáng)調(diào):教研活動(dòng),是教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的,教師只有通過(guò)參加各種類(lèi)型的教研,像蜜蜂采蜜一樣,采的百花方可釀成蜜,否則就會(huì)故步自封,甚至夜郎自大。教而不研則淺,沒(méi)有教研的指導(dǎo),沒(méi)有教研的氛圍,缺乏研究和探索的氣息,就達(dá)不到可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)高度,有可能處于盲人摸象的境況;第二，學(xué)習(xí)開(kāi)展教研活動(dòng)的方法。針對(duì)我校教研活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況，她深入淺出地分析了我校教研活動(dòng)開(kāi)展的方法:教研活動(dòng)研究什么?如何利用我校資源搞好教研活動(dòng);第三，結(jié)合當(dāng)前教育的相關(guān)政策，她強(qiáng)調(diào)了科研與課題研究密不可分的重要關(guān)系。她的講話如同一股新鮮的血液注入每位教師的身心，使大家充滿(mǎn)了活力。</p> <p> 接著，語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)魏愛(ài)芳對(duì)本次線上教研活動(dòng)做了詳細(xì)的安排。</p> <p> 隨后，語(yǔ)文組全體教師在組長(zhǎng)魏愛(ài)芳的組織下通過(guò)釘釘平臺(tái)觀摩學(xué)習(xí)了新疆烏魯木齊市語(yǔ)文教研員魚(yú)利明老師"以文帶文"教學(xué)示范課《司馬光》，深入了解了"主題閱讀"之"以文帶文”的課型。所謂“以文帶文”，就是在一堂課里，在同一主題的引領(lǐng)下，精讀一篇文章，略讀或?yàn)g覽一篇、兩篇甚至多篇文章的教學(xué)方法?！耙晕膸摹敝饕呗允菍?duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化整合，運(yùn)用“傷其十指不如斷其一指”，“弱水三千，只取一瓢”的策略思想。抓住“最具閱讀價(jià)值點(diǎn)”做文章，用“約分、化簡(jiǎn)”的方法，去實(shí)施“以文帶文”的教學(xué)策略。</p> <p>課前帶文</p><p><br></p> <p>"以文帶文"，搭配的精讀課文與略讀課文其主題一定是要相同的，主題好比一根藤，文章就是藤上的瓜。教學(xué)時(shí)，“以藤串瓜”，整體施教。</p> <p>學(xué)習(xí)"一主教材"</p> <p> "主題閱讀"的教材體系一一</p><p>一“主”教材（課本）+兩“翼”讀本（《新主題閱讀》《你讀我誦》）</p><p>“主題閱讀”的教學(xué)策略</p><p>“以讀代講”的教學(xué)方法</p><p>“批注式”閱讀的學(xué)習(xí)方法</p><p>速讀速記</p> <p> (課后帶文)拓展式帶文:指的是基于與本課主題相關(guān)內(nèi)容的拓展閱讀，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容豐厚，方法遷移。</p><p><br></p> <p> 人教版教材中的文章是“精讀文”，兩翼教材里的文章或詩(shī)詞是略讀文，“以文帶文”大多數(shù)情況下是“以主帶翼”，“以難帶易”，"長(zhǎng)短篇幅搭配”，"精讀文帶略讀文"，還有一些特例，如：從節(jié)選文章帶出原文；從選文帶出原著……</p> <p> "主題閱讀”教學(xué)把學(xué)生當(dāng)成讀者，是課內(nèi)閱讀向課外閱讀拓展的過(guò)程，是指導(dǎo)下的閱讀向獨(dú)立閱讀發(fā)展的過(guò)程，是升華學(xué)生主體行為的過(guò)程。但是，又把讀者看成學(xué)生，把課外閱讀放在課內(nèi)指導(dǎo)，則是指導(dǎo)閱讀方向，教給閱讀方法，提高閱讀能力的過(guò)程，是課內(nèi)外閱讀相互交融、取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程。</p> <p> 教研活動(dòng)中，所有老師認(rèn)真聆聽(tīng)做好筆記，教研氛圍熱烈。牛艷平校長(zhǎng)張玉翠副校長(zhǎng)全程參與，為全體教師樹(shù)立了標(biāo)桿。同時(shí)， 教研活動(dòng)的進(jìn)行,也為開(kāi)學(xué)后教育教學(xué)工作的開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。</p> <p>【教研組寄語(yǔ)】</p><p> 語(yǔ)文課堂應(yīng)該是新鮮的、靈動(dòng)的。引進(jìn)課外的源頭活水，我們就能身入不系之舟，思維就能自由的翱翔。遇見(jiàn)主題閱讀，讓我們遇見(jiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的最美姿態(tài)！</p> <p> 這個(gè)特殊的時(shí)期，我們語(yǔ)文組全體教師將開(kāi)啟新征程，共同努力，積極開(kāi)展好“停課不停教，停課不停研”的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，爭(zhēng)取上好每一節(jié)網(wǎng)課，搞好每一次教研活動(dòng)。今后我們一定會(huì)再接再厲。相信疫情很快會(huì)過(guò)去，我們很快會(huì)和親愛(ài)的孩子們見(jiàn)面的。</p>