——漢沽鹽場(chǎng)小學(xué)一年級(jí)1班關(guān)愛“抗疫一線子女”行動(dòng)在路上 千里馳援，大愛無疆。2020年春節(jié)，在這個(gè)本該闔家團(tuán)圓的日子里，突如其來的新型冠狀病毒席卷而來，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)緊急打響，一群“最美的逆行者”，無懼疫情，奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”。<br> 令人感動(dòng)和敬佩的是，我們一年級(jí)1班的趙嘉源同學(xué)的媽媽——漢沽中醫(yī)醫(yī)院的吳艷春大夫，主動(dòng)報(bào)名參加了援鄂醫(yī)療隊(duì)，成為千萬個(gè)“逆行者”中的一員，工作在江岸區(qū)塔子湖方艙醫(yī)院。危急時(shí)刻，趙嘉源同學(xué)的媽媽舍棄小家堅(jiān)守大家，她的孩子就得由我們老師來守護(hù)。<br> 一、積極響應(yīng)號(hào)召，發(fā)起關(guān)愛行動(dòng)<br> 為了積極響應(yīng)上級(jí)“對(duì)于奮戰(zhàn)在疫情前線的醫(yī)護(hù)人員子女，教師要給予特殊關(guān)愛，及時(shí)做好學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和心理疏導(dǎo)”的號(hào)召，解決抗疫一線醫(yī)護(hù)人員的后顧之憂，做好他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，學(xué)校第一時(shí)間會(huì)同班主任發(fā)起對(duì)抗擊疫情一線醫(yī)護(hù)人員子女的關(guān)愛行動(dòng)。學(xué)校要求班主任老師對(duì)本班醫(yī)護(hù)人員，尤其屬于抗疫一線的醫(yī)護(hù)人員的家庭進(jìn)行全面調(diào)查、精準(zhǔn)把握、及時(shí)溝通、制定預(yù)案、跟進(jìn)關(guān)懷，竭盡全力地幫助他們解決實(shí)際困難。<br>二、班主任身體力行，踐行關(guān)愛行動(dòng)<br> 愛是教育永恒的主題,作為語文老師兼班主任的我，要給予趙嘉源同學(xué)更多的關(guān)愛，讓他在沒有媽媽陪伴的這段時(shí)間，能夠時(shí)刻感受到老師媽媽般的溫暖和關(guān)懷。<br>（一）及時(shí)了解情況，讓逆行者放心<br> 當(dāng)?shù)弥w嘉源同學(xué)的媽媽要赴鄂參戰(zhàn)時(shí)，我第一時(shí)間與小嘉源的媽媽取得了聯(lián)系，了解到她2月9日上午接到通知下午便要出發(fā)，電話中充滿了對(duì)孩子的不舍和對(duì)孩子2月10日線上學(xué)習(xí)的擔(dān)憂。我深知在停課不停學(xué)期間，這些抗疫第一線的醫(yī)護(hù)人員更希望自己能夠更多地關(guān)愛和照顧自己的孩子。為了減輕趙嘉源媽媽的后顧之憂，我與孩子建立了“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，無論是在“空中課堂”，還是在現(xiàn)實(shí)生活中都給予更多的關(guān)注，時(shí)刻與孩子保持聯(lián)系，并把他在課堂上積極回答的問題表現(xiàn)和認(rèn)真書寫的作業(yè)截圖反饋給孩子?jì)寢?，讓一顆時(shí)刻惦念兒子的心，不再充滿牽掛。<br> （二）解決實(shí)際困難，讓守護(hù)者安心<br> 趙嘉源同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)都是由媽媽負(fù)責(zé)的，對(duì)于日常家校溝通平臺(tái)的使用、教學(xué)資源平臺(tái)的登錄和下載等等，孩子父親知之甚少。于是，我便專門給他錄制使用教程進(jìn)行講解，協(xié)助孩子父親完成多個(gè)平臺(tái)的注冊(cè)和登錄，教給他們?cè)鯓荧@取資源和收聽收看“空中課堂”，保證了孩子有效開展居家學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐活動(dòng)。<br> 趙嘉源的父親工作比較繁忙，平時(shí)的線上學(xué)習(xí)都是由孩子奶奶協(xié)助完成。為了讓孩子的父母放心，我除了把孩子各科學(xué)習(xí)情況截圖發(fā)給他們，肯定孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還耐心細(xì)致地解答孩子學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，提供多種形式的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，確保孩子的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。同時(shí)我還時(shí)刻與孩子爸爸取得聯(lián)系，詢問孩子居家生活狀況，跟蹤記錄，提出合理的學(xué)習(xí)建議，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。<br> （三）關(guān)注身心發(fā)展，讓學(xué)習(xí)者專心<br> 關(guān)注孩子的身心發(fā)展，要從“心”開始。趙嘉源同學(xué)是一個(gè)天真憨厚的孩子，樂于表達(dá)，善于交流。每節(jié)課都能積極主動(dòng)地回答問題，并且準(zhǔn)確率很高。由于孩子課上知識(shí)接受得快，父母不在身邊，導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)之余出現(xiàn)了愛玩手機(jī)的現(xiàn)象。于是，我嘗試著走進(jìn)他的內(nèi)心世界，以兒童的視角耐心地和他溝通，曉之以理，動(dòng)之以情，表達(dá)了老師及家長(zhǎng)對(duì)他的期望，讓他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，再從行動(dòng)上加以改正。<br> 孩子非常的懂事，立刻認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。從此以后，他不但能在課余時(shí)間認(rèn)真完成作業(yè)，而且每天早早在群里和老師們問好，下課主動(dòng)和老師們說再見，讓老師們很放心。我想孩子雖小，卻能感受到大人們對(duì)他的關(guān)愛與真心。正是這份濃濃的教師之愛架起了彼此信任的橋梁，激勵(lì)著孩子勇往直前。<br> 三、任課教師攜手共進(jìn)，助力關(guān)愛行動(dòng)<br> 在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過程中，任課教師同樣發(fā)揮著舉足輕重的作用。當(dāng)?shù)弥w嘉源同學(xué)的情況后，我班全體任課教師自發(fā)結(jié)成“關(guān)愛戰(zhàn)疫一線子女”小組，及時(shí)關(guān)注孩子線上學(xué)習(xí)互動(dòng)狀態(tài)，跟蹤學(xué)習(xí)情況，從學(xué)習(xí)和生活中給予幫助，做好學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的“伙伴”。線上上課伊始，趙嘉源同學(xué)因?yàn)闆]有及時(shí)加入音樂群耽擱了一部分學(xué)習(xí)。音樂老師敏銳地關(guān)注到了情況，單獨(dú)耐心地將授課內(nèi)容給小嘉源講解了一遍，并借助《春曉》這首歌曲，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)信，當(dāng)春暖花開時(shí)，我們一定能夠趕走疫情的陰霾，迎來一個(gè)個(gè)美好的清晨。老師們從心靈上進(jìn)行撫慰，培養(yǎng)了孩子樂觀向上、自立自強(qiáng)的精神。<br> 四、同學(xué)伙伴心心相印，弘揚(yáng)關(guān)愛行動(dòng)<br> 在這場(chǎng)沒有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”中，總有小細(xì)節(jié)溫暖人心，總有小平凡惹人淚目。當(dāng)我們班的其他同學(xué)知道趙嘉源同學(xué)的媽媽不顧個(gè)人安危，化身最美逆行者，成為英勇的“戰(zhàn)士”時(shí)，他們用一雙雙稚嫩的小手，制作了一張張精美的愛心卡，感激這位“最美媽媽”的無私付出。同學(xué)們的愛心卡，不僅感動(dòng)了遠(yuǎn)在千里的趙嘉源媽媽，也感動(dòng)了小嘉源。小嘉源雖然不能和媽媽在一起，卻感受到了來自班級(jí)大家庭的溫暖，這份關(guān)愛彌補(bǔ)了媽媽不在身邊的孤獨(dú)，使小嘉源變得更加勇敢，更加堅(jiān)強(qiáng)！<br> “苔花如米小，也學(xué)牡丹開”。身為教師，雖然我們不能像白衣戰(zhàn)士那樣抗疫在一線，雖然我們所做的事情很微小，但我們?nèi)匀粫?huì)堅(jiān)定地站在英雄的背后，眾志成城，傳遞教育的溫暖，與我們的孩子們心手相牽，情暖春天！ <div><br></div><div><br></div>