<p>這是一個漫長而又特殊的寒假，疫情來得突然，疫情防控的需要，我們和學(xué)生之間由“面對面”變成了“端對端”。</p> <p>面對看不見摸不著的電腦、手機那端的學(xué)生，老師們的心里不免“擔(dān)憂”：沒有了嚴格的“課程表”的約束，沒有了“班級授課制”的存在，教師如何展開教學(xué)才能讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生呢?</p> <p>疫情無情，學(xué)校有愛。居家學(xué)習(xí)的這段日子里，同仁小數(shù)組的老師們在互聯(lián)網(wǎng)上開辟了新的“戰(zhàn)場”，用篤定的信心和專業(yè)的態(tài)度，緊握抗“疫”接力棒，與學(xué)生們一起開始了這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?精心規(guī)劃學(xué)習(xí)課程?</b></p><p>出于疫情防控的需要，假期被不斷“充值”，如何充分利用這段時間，讓學(xué)生學(xué)“好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)”，老師們反復(fù)討論、斟酌再三，我們決定與孩子們一起做數(shù)學(xué)、讀數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)，一起推開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一扇窗！</p> <p><b>1. 做數(shù)學(xué)，自主感受新知</b></p><p>我們充分挖掘蘇教版教材中“你知道嗎”、“動手做”、“探索與實踐”等小板塊，將它們開發(fā)成數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在動手操作的過程中自主感受下學(xué)期所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。</p> <p><b>2. 讀數(shù)學(xué)，領(lǐng)略數(shù)學(xué)傳奇</b></p><p>數(shù)學(xué)閱讀能幫助學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實，用數(shù)學(xué)的思維分析現(xiàn)實，用數(shù)學(xué)的語言表達現(xiàn)實。數(shù)學(xué)閱讀，能豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識，加深對數(shù)學(xué)的體驗，進而愛上數(shù)學(xué)。居家學(xué)習(xí)有充裕的時間，讓學(xué)生安安靜靜地閱讀。所以我們組織全體數(shù)學(xué)老師精挑細選，挑選適合學(xué)生閱讀的優(yōu)質(zhì)書目。同時，為了避免孩子在數(shù)學(xué)閱讀中只讀“故事”而忽略“數(shù)學(xué)”，我們還會在閱讀前進行問題導(dǎo)讀，在閱讀之后組織學(xué)生交流感受，教師及時在QQ群中與學(xué)生進行閱讀互動、分享、點評。中高年級學(xué)生在閱讀中遇到了困難，沒有讀懂的部分，教師還會給予解釋。</p> <p><b>3. 玩數(shù)學(xué)，享受挑戰(zhàn)樂趣</b></p><p>為了讓學(xué)生的居家學(xué)習(xí)不枯燥，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點，向孩子們推薦了多款經(jīng)典的數(shù)學(xué)游戲，比如《數(shù)字迷宮》、《算24點》、《數(shù)獨》、《華容道》等游戲。這些游戲，有的能讓學(xué)生在不知不覺中提升運算能力，有的能鍛煉學(xué)生的觀察力記憶力等，有的能增強學(xué)生的空間感。而且，有的學(xué)生在和家長的PK游戲中，度過了美好的親子時光。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?用心開展線上教學(xué)?</b></p><p>教育需要“彼此看見”，老師的教學(xué)離不開面對面、手把手、心與心的交流，尤其是對于小學(xué)生而言。孩子的表情，雖然千變?nèi)f化，但可以給我們透露訊息，讓我們可以及時調(diào)整教學(xué)進程。然而現(xiàn)在我們卻只能看著冰冷的屏幕，甚至網(wǎng)絡(luò)上還有這樣的一個“段子”，說有淘氣的學(xué)生把自己的表情動圖放在鏡頭前，實際上則是人在打瞌睡。所以，開展網(wǎng)課初期，老師們除了忙于釘釘、QQ、騰訊課堂等多種新技術(shù)之外，最大的困惑就是充滿了“抓”不到學(xué)生的無力感。</p> <p>捫心反思：究竟是學(xué)生“散”了你抓不住，還是我們之前習(xí)慣了“掌控”式教育?疫情之下，隔著屏幕，我們怎樣才能擁有“牽風(fēng)箏”的本領(lǐng)呢？ </p> <p>線上教學(xué)不是簡單的把在教室里講課的內(nèi)容“搬”到網(wǎng)上來講，教師也需要動腦筋，盡最大可能與學(xué)生隔空互動、吸引學(xué)生的注意和興趣。為此，我們同仁小數(shù)組的每一個老師都在努力。雖然，我們做得還不那么完美，但是我們盡力做到好一點、再好一點。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?細心落實反饋評價?</b></p><p>漫長的假期，學(xué)生對上學(xué)期所學(xué)的舊知肯定會有所遺忘，尤其是本來就掌握得比較薄弱的部分，更是“回生”得厲害。所以，居家學(xué)習(xí)一定不能少了“查漏補缺”。</p><p>我們依托“學(xué)樂云”平臺，每天精心挑選習(xí)題，向?qū)W生推送，做適量的練習(xí)，并且通過后臺數(shù)據(jù)了解學(xué)生的完成情況。后來，我們又進一步利用平臺中的“題庫”功能，年級組老師集體備課，將收集到的好的習(xí)題輸入進去，共享在學(xué)校題庫里。這樣的習(xí)題“自定義”，能讓我們每天推送的練習(xí)更有針對性，更適合我校學(xué)生的學(xué)情。</p><p>每天晚上，老師們會在查看、分析學(xué)生完成練習(xí)情況的基礎(chǔ)上展開線上教學(xué)或線上答疑活動。我們不僅看每道題的正確率，還會看每位學(xué)生的錯誤答案、分析他們的錯誤原因，這樣讓我們的在線輔導(dǎo)更有實效、更有靶向性。在講解反饋之后，我們還督促學(xué)生及時訂正，并在線批改，真正做到關(guān)注每一位學(xué)生。</p><p>每天集中輔導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展。對一些錯誤多、學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的作業(yè)重點批改，點對點交流，一遍訂正不對，再訂正第二遍。</p> <p>同時，為了方便家長和學(xué)生，我們還會把每天把居家學(xué)習(xí)要求盡可能詳細的寫下來，連同微課、PPT、練習(xí)等學(xué)習(xí)材料一起打包，以“某月某日學(xué)習(xí)資源包”的形式上傳班級群。學(xué)生拿到資源包，對照學(xué)習(xí)要求自主學(xué)習(xí)就會更有目標(biāo)。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?專心沉浸自我提升?</b></p><p>假期里，我們數(shù)學(xué)組的老師們每周都要進行年級組的教研，交流本周的各班學(xué)習(xí)情況，互通本周自己搜索到的教學(xué)資料，并討論下一周的居家學(xué)習(xí)安排。除此之外，我們還認真學(xué)習(xí)了譚少春老師在玄武區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)組長群里轉(zhuǎn)發(fā)的視頻資料——張齊華老師關(guān)于“學(xué)習(xí)力”的公益講座。干貨滿滿的講座，讓老師們獲益匪淺。</p> <p>在3月5日-8日，我們同仁小數(shù)組的老師積極參加了區(qū)發(fā)展中心組織的線上教研活動，認真收看視頻、熱情參與討論，這樣的網(wǎng)絡(luò)教研也給我們指明了方向，很多老師都表示，收看了《玄武區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)居家學(xué)習(xí)指南》之后，感覺還有很多“點”可以挖掘，后面自己班級的居家學(xué)習(xí)方案也有了新的思路、新的想法。</p> <p>防控疫情線上學(xué)習(xí)，強抓教研緊鑼密鼓，在居家學(xué)習(xí)的這段時間里，同仁數(shù)學(xué)組的每一位老師依然會繼續(xù)堅守在自己平凡的崗位上——</p><p><br></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(25, 25, 25);">凝心聚力抗疫情，寧心靜氣研教學(xué)！</b></p>