<h1><b style="font-size: 20px;"> “教育是什么？往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。</b></h1><h1><b style="font-size: 20px;"> ——葉圣陶</b></h1><p><br></p> <p> 月落柳梢頭，人約云端上。早早地吃過晚飯，靜坐書桌前，一支筆，一本隨記，我和莒南二小的所有老師一樣，沐浴著電腦屏幕那端，颶風(fēng)老師播放的《新教育之歌》，心已然沉醉。</p><p> </p> <p> 誠取天地正氣問人間暖涼，法引規(guī)矩方圓律世間萬象。關(guān)于“班級制度與管理”這個話題，郭老師又會在今晚為我們帶來一場怎樣的颶風(fēng)呢？心中隱隱期待著……</p> <p> 今晚，颶風(fēng)老師從“制定規(guī)則是培養(yǎng)習(xí)慣的前提”和“自省自律是習(xí)慣養(yǎng)成的保障”這兩個方面為我們講述班級制度與管理的故事。</p> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">一、制定規(guī)則是培養(yǎng)習(xí)慣的前提</font></b></h1> 俄國偉大的軍事家蘇沃洛夫曾說過：“紀(jì)律是勝利之母。”新教育也認(rèn)為，教室，不應(yīng)該是一盤散沙；教室，注定是一個生長中的部落和社會；注定是一個要形成自己文化與規(guī)則的地方。“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制定規(guī)則是培養(yǎng)好習(xí)慣的前提，它是好習(xí)慣達(dá)成的路徑，通過這個路徑，最終達(dá)成幫學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的目標(biāo)。 颶風(fēng)老師的向日葵班將自己的班級規(guī)則與校規(guī)巧妙嫁接，以校規(guī)為基礎(chǔ)，對其明確內(nèi)涵，進(jìn)行分解細(xì)化，方便老師操作，學(xué)生執(zhí)行。<div> 比如對于“上課認(rèn)真聽講”這條規(guī)則，對不同年級的孩子從內(nèi)容和方式上進(jìn)行不同層次的分解。對于低年級學(xué)生，利用朗朗上口的兒歌將“認(rèn)真聽講”的規(guī)則建立，使孩子明白“認(rèn)真聽講”的具體內(nèi)涵，天長日久，養(yǎng)成聽講的好習(xí)慣。</div><div> </div> 把“按時"具體化，細(xì)致化，獎懲分明。班規(guī)和優(yōu)秀學(xué)生條例相結(jié)合，既能夠讓學(xué)生擁有規(guī)則的底線，又讓孩子們有了追求卓越的目標(biāo)。 “遵守規(guī)則，是每一個人必備的素質(zhì)”。班規(guī)是班級共同遵守的規(guī)則，它應(yīng)該建立在教室的安全和大家的彼此信任之上。關(guān)于“班規(guī)”的制定，我們可以努力做到以下幾點(diǎn)：<div> 1、老師可以嚴(yán)格，制度可以嚴(yán)格，但是不公平的老師會被學(xué)生看不起。規(guī)則是教室里每一個人的約定，不是教師展現(xiàn)自我權(quán)威的武器。</div><div> 2、班規(guī)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合班級實際，不宜過多。</div><div> 3、“班規(guī)”的制定可以征求學(xué)生對自己的發(fā)展愿景。體現(xiàn)民主的原則，師生共同制定。</div><div> 我們要孩子有良好行為表現(xiàn)的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，不是因為害怕懲罰才去做。</div> 新教育種子教師胡盈說，幾年的新教育實踐之路，讓她深刻地感受到，教育的最終目的是為了自我教育。沒有什么紀(jì)律能比內(nèi)心的約束更有效。所以，她的教室是用故事建立規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。 <p> 用經(jīng)典故事伴隨孩子，引領(lǐng)他們健康成長。</p> 《新孩子書系》讓剛?cè)雽W(xué)的一年級孩子，在故事氛圍中學(xué)會了安靜，學(xué)會了舉手，學(xué)會了跟著故事定規(guī)則。讀了《滿學(xué)校的小魔怪》，好動的男孩要給做生意的爸爸媽媽講故事；讀了《生氣湯》，原本崇尚武力的小孩兒，嘗試著去控制自己的情緒。這就是故事看不見的力量。<div> 試圖跟孩子講大道理，那就像是給孩子喂藥片，沒有人會愿意主動吃，而故事，就是最好的糖果。要讓孩子的行為問題減到最少，故事永遠(yuǎn)有辦法。</div> 班會課上，老師最愛講故事，孩子們最愛聽故事。每月一事，二月讀《我們不闖紅燈》，三月讀《我們?nèi)シN樹》五月……，每個年齡段需要不同的經(jīng)典故事來引領(lǐng)，每一段都在故事的浸潤中成長。故事幫助孩子建立規(guī)則，學(xué)會成長。 故事的選擇大有文章，要遵循一定的原則： 把好故事排演成生命敘事劇，這是更深層次的閱讀故事。 在《木偶奇遇記》中明白規(guī)則的重要性，在《丑小鴨》中體悟超越自卑，朝向美好；在《人鴉》、《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《灰姑娘》《綠野仙蹤》這樣不同的經(jīng)典故事中，在這樣的角色自居里，讓孩子實現(xiàn)人格的培養(yǎng)和德性的養(yǎng)成，讓他們在故事里正視自己的怯懦，自私，愿意朝向偉大，朝向光明，朝向美好。故事在無形中，時時指引孩子——我要做個好孩子，我要遵守我們的游戲規(guī)則。<div> 在經(jīng)典故事的浸潤中，懂得了愛和信任，才能讓教育像呼吸一樣自然。</div> 規(guī)則是一個管理班級的工具，制作工具的方法有很多，每個教室里的老師，都該根據(jù)自己班級的實際情況，用自己擅長的方法，制定自己的班級規(guī)則。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#167efb">二、自省自律是習(xí)慣養(yǎng)成的保障</font></b></h1><div><font color="#167efb" style="font-weight: bold;"> </font><font color="#333333" style="">在紀(jì)律教育中，自律（道德約束）是最終的成就與目的，他律（班規(guī)）是幫助實現(xiàn)自律的手段，人與人之間為了能夠“有條件地相處”，二者缺一不可。</font></div> “教育就是養(yǎng)成習(xí)慣?！毙陆逃懊吭乱皇隆敝校荚凇敖唤o學(xué)生一生有用的東西”的12主題中的二月就是“規(guī)則主題”。 <p> “教育的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子?！蔽覀兝蠋熞囍秃⒆幼雠笥?，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解他的內(nèi)心需求，和孩子“約法三章”，讓孩子做到真正的自律。</p> <p> 沒有無緣無故的“壞孩子”，每個孩子都是一把獨(dú)一無二的鎖，老師要努力做一把鑰匙，走近孩子的心，關(guān)注孩子的需求，了解產(chǎn)生問題的原因。無限地相信孩子，孩子在被理解和被需要中，慢慢走向自律。</p> 新教育種子教師彭文學(xué)老師，就接手一個新班，如何制定規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣這一問題，與我們展開交流： 面對新接的班級，孩子對原班主任的依戀，對新班主任的抵觸，讓彭老師尷尬無比。新教育種子團(tuán)隊給予無限的幫助： 班級管理就是情感管理。講故事、談心、寫信等方式來教育孩子，與孩子們產(chǎn)生共情。通過換位思考，在共情中讓教育真正發(fā)生。<br> 颶風(fēng)老師支妙招兒：書信架心橋<div> </div> “投我以木瓜報之以瓊琚?！惫睬?，換來的是無限的信任與關(guān)愛。 <p> 建立共情，就是站在對方的角度，將心比心，用真摯的愛守護(hù)，用靜待花開的態(tài)度，和孩子們一起成長，和家長們交心，和同事們共進(jìn)，共同過一種幸福完整的教育生活。</p> 布置任務(wù)與告知規(guī)則同時進(jìn)行。比如告知學(xué)生放學(xué)回家按時完成時間?！?×3原則”有利于幫助學(xué)生長久堅持，形成良好習(xí)慣。“任務(wù)的布置”要明確。 “習(xí)慣是一種能力的體現(xiàn)。” <p>學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，通過反思明白自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)</p> <p> 學(xué)生做事之前明確自己的目標(biāo)，孩子比較有成就感。引導(dǎo)學(xué)生反思，是形成自律的前提。</p> 班級建設(shè)一定要用“底線+榜樣——內(nèi)驅(qū)力”即用“班級規(guī)則”為底線，“優(yōu)秀學(xué)生”為榜樣，來喚醒學(xué)生形成自律的內(nèi)驅(qū)力。 <p> 多一個好習(xí)慣，心中就多一分自信；多一個好習(xí)慣，人生就多一分成功的機(jī)會；多一個好習(xí)慣，生命就多一份享受美好生活的能力。讓我們在颶風(fēng)老師的引領(lǐng)下，用心、用情、用法去制定班規(guī)，努力將我們的教室，打造成一個堅固而友善的避風(fēng)港，給每一個孩子機(jī)會，讓他們成長為充滿自信又快樂的人。</p>