她是一名青年教師，對(duì)事業(yè)狂熱，對(duì)工作敬業(yè)，更可貴的是從未停下學(xué)習(xí)的腳步，她說(shuō)這樣才會(huì)成為一個(gè)更幸運(yùn)的人。 2020年2月29日，她接到省級(jí)下達(dá)的線上教育教學(xué)任務(wù)----錄制二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元課程。用她的話說(shuō)，能給全省二年級(jí)孩子上課在夢(mèng)里都不曾想過(guò)，這份榮幸讓她毫不猶豫接受了這項(xiàng)重要的使命，即使當(dāng)時(shí)疫情還未穩(wěn)定，但已做好奔赴一線的準(zhǔn)備。 可是待她充分了解錄課情況后，壓力倍增。19號(hào)播出，必須提前一個(gè)星期要錄好，待市里審核后再發(fā)到省里審核，所以13號(hào)錄課。后因?qū)徍嗽絹?lái)越嚴(yán)格，工作量也特別大，因此提前到11號(hào)錄課，以備出現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)修改。<br> 只有短短的十天，她必須做到：教案設(shè)計(jì)精巧，符合課標(biāo)；課件規(guī)范無(wú)錯(cuò)，熟記于心；課堂模擬互動(dòng)，自然生成。每一項(xiàng)都不是一件簡(jiǎn)單的事，出不得半點(diǎn)差錯(cuò)。市教研室張?jiān)伷贾魅螣o(wú)意中的一句話“這樣的課不好上，可以無(wú)限看回放，錯(cuò)誤都會(huì)被放大，所以一定要嚴(yán)謹(jǐn)”。她聽(tīng)后后背發(fā)涼，因?yàn)樗钪?，她代表的不是自己，是城南小學(xué)，是廣豐區(qū)的教師形象啊。 <p> 正當(dāng)她處于焦慮不安時(shí)，趙震校長(zhǎng)發(fā)來(lái)信息：“有需要的地方盡管提出來(lái)。”這句簡(jiǎn)單的話卻是一針安定劑，對(duì)，她的身后有南小這個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，害怕什么？與此同時(shí)，劉斐校長(zhǎng)已經(jīng)建好線上“集體備課群”，由教研室林慎興老師、葉洪峰老師把關(guān)，劉校長(zhǎng)親自指點(diǎn)，姜瑜、張日協(xié)助備課，余瓊、劉盈盈協(xié)助課件制作。她倍感幸運(yùn)，有這么一群并肩作戰(zhàn)的盟友，要做，就要做到最好。</p> 進(jìn)入備課階段才發(fā)現(xiàn)，《語(yǔ)文園地四》分了四個(gè)課時(shí)，第一二課時(shí)安排給了另一個(gè)老師，而她分配到兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容僅僅是寫(xiě)6個(gè)學(xué)過(guò)的生字，3句名言和一篇閱讀文章。也就是說(shuō)平常只需要一節(jié)課就能上完的，現(xiàn)在必須分兩節(jié)課，每節(jié)課30分鐘，要上到60分鐘。這是“少米之炊”啊，頭痛！ 經(jīng)過(guò)群內(nèi)線上討論后決定接上節(jié)課的寫(xiě)話內(nèi)容，用游戲的形式進(jìn)行講評(píng)，再講《書(shū)寫(xiě)提示》和《日積月累》；第四課時(shí)采用“1+1”模式開(kāi)展閱讀。但她覺(jué)得還是不放心，怕最后省里通不過(guò)再改就來(lái)不及了，于是惴惴不安地請(qǐng)教省級(jí)專(zhuān)家劉荔老師和曲青亞老師，沒(méi)想到方案可行，有了專(zhuān)家的鼓勵(lì)，可以大膽去做了。 <p> 當(dāng)她看到審核群里每天都有老師把教案發(fā)出來(lái)審核時(shí)，她有點(diǎn)著急。特別是劉斐校長(zhǎng)的《楓樹(shù)上的喜鵲》三課時(shí)教案得到了專(zhuān)家組的高度好評(píng)，令她十分佩服，得知她是通宵連夜的工作時(shí)，她意識(shí)到自己也得快馬加鞭了。</p> <p> 下午把自己關(guān)進(jìn)書(shū)房，9個(gè)小時(shí)寫(xiě)出兩個(gè)教案，發(fā)到備課組請(qǐng)大家提意見(jiàn)。15頁(yè)稿紙的詳案，大家從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容銜接、學(xué)情分析等細(xì)細(xì)討論一直到晚上11：24，找出了很多錯(cuò)誤和有爭(zhēng)議的地方，提出修改建議，每一點(diǎn)建議都讓她竿頭日上，對(duì)課堂的把握越來(lái)越準(zhǔn)確。</p> <p> 她就是這樣的一個(gè)人，要做的事絕不會(huì)拖到第二天，即使是百遍修改也要做到滿意為止。當(dāng)她改完教案后才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)快接近凌晨?jī)牲c(diǎn)了，而時(shí)間對(duì)她來(lái)說(shuō)只是個(gè)數(shù)字的存在。</p> <p> 但是經(jīng)過(guò)修改后，新的一份教案大家還不是很滿意，寫(xiě)話范例沒(méi)有針對(duì)性；寫(xiě)字教學(xué)重點(diǎn)不明確，表述不規(guī)范；名言的解說(shuō)太死板，學(xué)生難以理解；特別是拓展閱讀，必須要找到一篇和《手影戲》類(lèi)似的故事，既充滿想象又講童年生活趣事。為此，她翻遍了家里所有的兒童文學(xué)作品，還請(qǐng)教同事，雖然大家都提供了很多篇目，但都不合適。后來(lái)一個(gè)意外的聊天，說(shuō)起《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》這個(gè)故事，她豁然開(kāi)朗，這本書(shū)是她們班共讀過(guò)的啊，故事十分有趣，想象力爆棚，小朋友特別喜歡啊，驀然回首，答案就在那，不偏不倚，她開(kāi)心極了，安下心來(lái)！</p> <p> 5號(hào)，省級(jí)專(zhuān)家組評(píng)審教案后，劉荔老師表?yè)P(yáng)了她設(shè)計(jì)細(xì)致、層次清晰，能創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，關(guān)注課外閱讀，并提出了兩點(diǎn)建議，她興奮不已。她感嘆這些辛勞的專(zhuān)家團(tuán)不僅專(zhuān)業(yè)強(qiáng)而且平易近人，多么幸運(yùn)啊，能這樣零距離請(qǐng)教學(xué)習(xí)，她越發(fā)用功起來(lái)。</p> <p> 時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一半，課件得馬上做出來(lái)，還得配合著講課，所以得趕緊搜集好所有需要的素材，打包發(fā)給課件組，這樣才能節(jié)省時(shí)間。僅僅兩個(gè)課時(shí)需要用到100多個(gè)相關(guān)素材，包括學(xué)生的習(xí)作、生字書(shū)寫(xiě)、卡片制作，以及故事視頻、配樂(lè)、圖片等，為了尋找生動(dòng)有趣的手影戲圖片，她挑了一個(gè)小時(shí)，最終才選定三張，這些能自己完成的事還算簡(jiǎn)單，涉及到學(xué)生的素材，只能請(qǐng)學(xué)校老師們幫忙了。</p> <p><br></p><p> 為了選到既有共性又有個(gè)性的寫(xiě)話作品，她想到了二年級(jí)夏智珍老師，雖然夏老師不是備課組成員，但夏老師二話沒(méi)說(shuō)，指導(dǎo)好全班練習(xí)，52份作品經(jīng)過(guò)夏老師的初步篩選，剩余20篇一份份拍攝轉(zhuǎn)發(fā)給她，最終入選3篇。寫(xiě)話需要小作者自己朗讀，夏老師又一次次和家長(zhǎng)溝通，拍了十幾遍之后，最終才滿意效果。巧思妙想的互動(dòng)形式還受到了省教研室徐承蕓老師的欣賞，她欣喜至極。</p> <p> 因?yàn)檎n堂需要兩名孩子錄視頻，找到兩名孩子的家長(zhǎng)阮霞和姜瑜，讓孩子提前看課文，家長(zhǎng)啟發(fā)回答問(wèn)題?？墒且曨l發(fā)過(guò)來(lái)，角度沒(méi)拍好，再錄；普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)，再錄；視線太黑了，繼續(xù)錄......一遍遍地拍攝，孩子們累了，都不愿意拍了，家長(zhǎng)一遍遍引導(dǎo)，最終將最真的一面展示給大家，大家都說(shuō)這兩個(gè)孩子的回答很生動(dòng)，互動(dòng)感很強(qiáng)，讓網(wǎng)課也不會(huì)有距離。</p> <p> 與此同時(shí)，余瓊老師連夜加班趕做課件，劉盈盈老師做技術(shù)指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)整整一天一夜，課件初稿終于制作好了。而剩下的工作需要她一張一張地調(diào)整、補(bǔ)充、修改。哪里需要?jiǎng)赢?huà)演示，哪些需要重點(diǎn)標(biāo)記，要邊講邊出示的，一點(diǎn)點(diǎn)去設(shè)置。特別是寫(xiě)話講評(píng)，一個(gè)頁(yè)面就得花上半個(gè)小時(shí)，工作瑣碎得讓她神經(jīng)緊繃，雖然她做課件還有點(diǎn)功底，但并不專(zhuān)業(yè)，好在有超強(qiáng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)，什么視頻格式轉(zhuǎn)換，生字動(dòng)畫(huà)演示，音頻截取......都不成問(wèn)題，只要有需要，群里一呼百應(yīng)。正是這樣鼎力相助，再困難的事都能迎刃而解。</p> <p> 時(shí)間轉(zhuǎn)眼就到了8號(hào)，兩個(gè)課件總算完成，馬不停蹄開(kāi)始制作教具。之后她又開(kāi)始切換成上課模式，一邊練習(xí)一邊調(diào)整教案和課件，為了每句話都達(dá)到規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，所以她把要說(shuō)的話每個(gè)字斟酌多遍，再打印出來(lái)一遍遍練習(xí)。</p> <p> 那段日子雖然天天呆在家里，卻沒(méi)有時(shí)間陪伴一對(duì)年幼雙胞胎兒子，她愛(ài)人也堅(jiān)守在崗位，無(wú)法回家照看，孩子們經(jīng)常趴在電腦桌前，可憐巴巴地問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁磿r(shí)候工作才完啊？”“想陪一下?！庇谑撬肓藗€(gè)好辦法，給兒子講課，不僅自己能練習(xí)，還能陪孩子，當(dāng)詢問(wèn)他們“媽媽講得怎么樣？”時(shí)，總是能聽(tīng)到他們的贊美“媽媽真棒！要上電視了！”她努力的工作態(tài)度，何嘗不是給這對(duì)孩子樹(shù)立最好的榜樣呢？</p> <p> 除此，她還是三（1）班的班主任兼語(yǔ)文老師，每天必須提前備好三年級(jí)語(yǔ)文課，和學(xué)生一起聽(tīng)網(wǎng)課，然后布置作業(yè)。下午學(xué)生陸續(xù)提交作業(yè)，她卻無(wú)暇顧及，重要的時(shí)間都給了這項(xiàng)重要工作，只有趁活動(dòng)筋骨或者吃飯的時(shí)間批改，甚至有時(shí)候到午夜12點(diǎn)多才能改完，雖然有63份，但她絕不會(huì)拖到第二天，家長(zhǎng)們知道她是敬業(yè)的。</p><p><br></p> <p> 因?yàn)槊刻於荚诓煌９ぷ鳎邍?yán)重不足，9號(hào)那天她準(zhǔn)備晚上早點(diǎn)睡，第二天可以再練習(xí)一天，可是臨時(shí)通知，錄課提前到10號(hào)早上，這讓她措手不及，還沒(méi)有完全有把握一次性過(guò)關(guān)啊。可是任務(wù)就是使命，下午她立馬從上饒趕回廣豐做準(zhǔn)備。</p> <p> 當(dāng)天晚上備課群集體上線，所有人再將課件、教案逐字逐句進(jìn)行檢查，字詞、標(biāo)點(diǎn)已經(jīng)沒(méi)有錯(cuò)誤了，但她們?nèi)匀患?xì)致到字母g的字體變化，要換成拼音的；“螞蟻”的“蟻”字少了半邊，必須加上；因?yàn)椤妒钟皯颉返恼n文是我切圖拼接的，所以接縫處留白太多，段落沒(méi)有對(duì)齊，還把一個(gè)聲調(diào)切掉了，得立馬重做。大家都用火眼金睛來(lái)找茬，為的是對(duì)課堂負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。于是她一遍又一遍調(diào)整，直到大家再找不出問(wèn)題為止。時(shí)間已經(jīng)是晚上11點(diǎn)了，夜深人靜最適合練習(xí)了，就這樣一直到12點(diǎn)，躺在床上猛然想起還有十幾份作業(yè)沒(méi)有批改，于是堅(jiān)持改完后，才安心躺下，在默背教案中睡去......</p> <p> 第二天，張?jiān)伷贾魅?、?yán)小青主任、林慎興、葉洪峰老師、趙震校長(zhǎng)、劉斐校長(zhǎng)都趕到錄制現(xiàn)場(chǎng)，他們親切指導(dǎo)，認(rèn)真把關(guān)，讓第一次錄課的她淡定從容，順利完成任務(wù)。</p> 但是接下來(lái)的省級(jí)審核更讓她日夜無(wú)眠，重錄、補(bǔ)錄、修改都是很正常的事。果不其然，因?yàn)榈?課時(shí)的“哼”后鼻音沒(méi)有讀準(zhǔn)，而且生字不能去拼音認(rèn)讀。聽(tīng)取徐老師的建議后，當(dāng)天下午趕回廣豐，一個(gè)下午終于把這3分鐘補(bǔ)錄好，安心踏上歸程。當(dāng)天夜里10:29，第三課時(shí)順利通過(guò)了審核，而且受到了徐老師的特別表?yè)P(yáng)，讓她開(kāi)心得從床上跳起來(lái)，這份鼓舞是一股莫大的力量，讓她覺(jué)得再多的辛苦都值得！ <p> 這一次特別的經(jīng)歷，她得到了省教研室徐承蕓老師、劉荔老師、曲青亞老師、張?jiān)伷祭蠋熌托募?xì)致的指導(dǎo)，在她們身上她學(xué)到了術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，做學(xué)問(wèn)一定要提高自己的能力，才能變得更專(zhuān)業(yè)。</p><p> 而臨危出戰(zhàn)的南小團(tuán)隊(duì)讓她倍加感動(dòng)，也正是這樣團(tuán)結(jié)互助的力量一直牽引著她向前，再向前。</p><p> 她說(shuō)這短短的十幾天，每一份聊天記錄都彌足珍貴，每一份鼓勵(lì)都值得珍藏，這是她成長(zhǎng)和蛻變的見(jiàn)證。</p><p> 人生的機(jī)遇從來(lái)都不是靠中獎(jiǎng)得來(lái)的，所有的幸運(yùn)都和努力有關(guān)，更沒(méi)有沒(méi)有哪種教育能及得上逆境，千淘萬(wàn)漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。相信對(duì)教育事業(yè)的這份執(zhí)著與勤勉，會(huì)讓她更加“幸運(yùn)”！</p>