個(gè)人線上英語教學(xué)工作總結(jié)

艷芝

2020本是一竄充滿愛意的數(shù)字，但隨著新冠型病毒的爆發(fā)讓我們從一派喜迎新年的歡聲笑語中開啟了居家隔離模式。一場(chǎng)突如其來的疫情打破了我們?cè)械慕虒W(xué)計(jì)劃。按照教育局停課不停學(xué)的要求，本著實(shí)驗(yàn)小學(xué)構(gòu)建“空中課堂”的原則，我們?nèi)w英語教師積極行動(dòng)起來，一方面做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，一方面牢記育人使命，如期給我們的學(xué)生“開學(xué)”了。不知不覺間，線上教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行兩個(gè)多月了，期間有迷茫也有困惑，但更多的還是師生間教學(xué)相長(zhǎng)的欣慰與收獲?，F(xiàn)將疫情防預(yù)期間線上英語教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、認(rèn)真準(zhǔn)備，篩選可用網(wǎng)絡(luò)資源。為保證教學(xué)質(zhì)量，不影響教學(xué)進(jìn)度，我在網(wǎng)上仔細(xì)搜尋適合學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻課、學(xué)習(xí)軟件和小程序。在搜索中我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源雖然十分豐富，但要滿足既適合小學(xué)生獨(dú)自居家學(xué)習(xí)又不受時(shí)間限制且還容易操作的可用資源并不多。經(jīng)過反復(fù)測(cè)試，我最終選定了“朗讀小課堂”這一微信小程序作為學(xué)生居家獨(dú)立進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要工具。因?yàn)樗粌H可以讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行線上英語學(xué)習(xí)，還可以反復(fù)操作，不受時(shí)間和朗讀次數(shù)的限制?！袄首x小課堂”不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的英語課文和單詞，還設(shè)有“單詞消消樂”，“口語訓(xùn)練營(yíng)”等考試環(huán)節(jié)，課文翻譯也很準(zhǔn)確。除此之外，我還向?qū)W生推薦了“榮德基小學(xué)頻道”里與教材同步的網(wǎng)課。每單元有六課時(shí)，網(wǎng)課以語法講解為主，可以與“朗讀小課堂”中的聽、說、讀進(jìn)行互補(bǔ)。 二、集思廣益，定期開展網(wǎng)絡(luò)教研。 疫情阻擋不了我們英語教師在線進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研的腳步；疫情也阻擋不了我們隨時(shí)線上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；疫情更阻擋不了我們家校聯(lián)合讓孩子樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的情感溝通。為適應(yīng)疫情條件下“停課不停學(xué)”的現(xiàn)狀要求，更好的開展線上教學(xué)，保證英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我時(shí)常組織本組英語教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。 三、線上教學(xué)，方法多樣注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。1、英語教師為各班建立專項(xiàng)微信群根據(jù)教學(xué)班級(jí)建立學(xué)生全部參加的英語學(xué)習(xí)微信群。教師可以在群內(nèi)通過發(fā)送文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片等形式進(jìn)行師生互動(dòng)，在微信群內(nèi)實(shí)現(xiàn)上課、布置作業(yè)、檢查作業(yè)、答疑、輔導(dǎo)等教學(xué)功能。2、充分利用各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小程序因?yàn)槲覀冇泻荛L(zhǎng)一段時(shí)間要讓學(xué)生進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，所以保持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣就成了關(guān)鍵。我首先利用朗讀小課堂中“單詞訓(xùn)練營(yíng)”和“單詞消消樂”讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成每個(gè)單元的單詞學(xué)習(xí)。接著讓學(xué)生在朗讀小課堂中進(jìn)行英語課文點(diǎn)讀，再在“口語訓(xùn)練營(yíng)”中練習(xí)口語并鞏固課文內(nèi)容。然后我又向?qū)W生推薦了“榮德基小學(xué)頻道”里與教材同步的網(wǎng)課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)教材中涉及到的語法知識(shí)，與“朗讀小課堂”中的聽、說、讀進(jìn)行互補(bǔ)。最，我還在“釘釘群”里為學(xué)生布置各種練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握各單元的知識(shí)點(diǎn)。幾種網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，讓我的線上英語教學(xué)變得更生動(dòng)也更具有實(shí)效性。 四、教研面對(duì)面，不斷提升線上教學(xué)水平。 疫情期間，縣進(jìn)修學(xué)校小教部英語教研員朱老師和伍老師深入空中課堂，對(duì)我的線上教學(xué)給予細(xì)心指導(dǎo)，讓我的線上英語教學(xué)水平得到了進(jìn)一步提升。 Unit 2 what time is it ？A let's learn 教研員和我一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上答疑解惑，讓孩子們的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。 教研員的鼓勵(lì)是實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生共同進(jìn)步的動(dòng)力。 五、教學(xué)評(píng)價(jià)，點(diǎn)面結(jié)合促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。再好的教學(xué)形式，沒有教學(xué)評(píng)價(jià)做催化，都不會(huì)達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。因此我每天都會(huì)在群里對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和上交作業(yè)情況給予點(diǎn)評(píng)——找出亮點(diǎn)，指出不足，答疑解惑。 六、成果展示，60多天的辛勤付出終有回報(bào)！看！孩子們學(xué)的多認(rèn)真。 七、家校聯(lián)合，任課教師與班主任和家長(zhǎng)勤溝通。此次網(wǎng)上教學(xué)最令我感動(dòng)的還是那些辛勤的班主任和可愛的家長(zhǎng)們，他們工作之余都不忘對(duì)孩子嚴(yán)加督促和適時(shí)監(jiān)測(cè)。正是有了家校間的時(shí)常溝通才保證了英語線上教學(xué)的順利進(jìn)行。 八、作業(yè)布置，層次分明靈活多樣。疫情期間，我除了給學(xué)生布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)之外，還鼓勵(lì)學(xué)生們制做英語手抄報(bào)，錄制英漢雙語版的防疫宣傳小視頻或者給防疫標(biāo)語做譯音等。這樣既可以讓孩子們更好地了解疫情，做好防疫工作，又能把疫情與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合讓學(xué)生們將英語學(xué)習(xí)融合到日常生活當(dāng)中。 九、反思感悟，線上線下教學(xué)要銜接。因?yàn)橐咔?，全?guó)各地的中小學(xué)不得不延期開學(xué)，我們擁有了一個(gè)無奈的漫“長(zhǎng)”假期。從教育部發(fā)文以后，各個(gè)教育媒體就紛紛喊出“停課不停學(xué)”的口號(hào)，紛紛推出線上教學(xué)，很多媒體甚至免費(fèi)向中小學(xué)生開放學(xué)習(xí)平臺(tái)（收費(fèi)的挺多），而我校英語教師響應(yīng)上級(jí)號(hào)召推薦的線上微信學(xué)習(xí)小程序“朗讀小課堂”很好的解決了停課不停學(xué)期間的授課問題。然而，這種師生不見面的空中課堂，效果怎么樣呢？我們的學(xué)生能很好地利用這種平臺(tái)，把握這段時(shí)間的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？一個(gè)個(gè)問號(hào)不由自主的冒了出來。經(jīng)過這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利也有弊：利：1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式靈活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地，有效地利用時(shí)間。3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的協(xié)作與互相幫助。4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能充分地照顧學(xué)習(xí)者的個(gè)別差異。5.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開闊了視野，豐富了知識(shí)；弊：1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無法克服人的惰性。2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情感淡漠和情景變異。3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不適于所有的人群。4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果并不理想，學(xué)習(xí)效果因人而異。5.師生間、同學(xué)之間的交流不暢通，對(duì)于自律的學(xué)生（大約有40%），他們自覺性高，積極的參與，碰到一次聽不懂的，可以循環(huán)聽講，能夠徹底解決問題，確實(shí)能達(dá)到通過假期這段時(shí)間，實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，反觀那些平時(shí)在學(xué)校都不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生（大約50%）來說，這段時(shí)間很“自由”，家長(zhǎng)有些也不怎么管，或者是家長(zhǎng)管著也不聽的情況，他們的學(xué)習(xí)效果可想而知。對(duì)于這批學(xué)生在開學(xué)后教師必須加倍關(guān)注和監(jiān)督，并在他們身上花費(fèi)更多的時(shí)間和精力進(jìn)行輔導(dǎo)才能保證他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。開學(xué)后面對(duì)疫情期間學(xué)習(xí)效果大相徑庭的學(xué)生，教師們必須得把分層教學(xué)運(yùn)用到爐火純青的地步才行，只有課前設(shè)計(jì)好課上的分層教學(xué)和課后的分層作業(yè)才能保證讓不同的學(xué)生在自己的日常教學(xué)中得到不同層次的發(fā)展和提高。疫情過后的教學(xué)工作將對(duì)每一位任課教師提出新的挑戰(zhàn)，同行們你們做好準(zhǔn)備了嗎？ 疫情還未結(jié)束，學(xué)習(xí)還得繼續(xù)。面對(duì)疫情后的復(fù)課，我相信：堅(jiān)持就是勝利！努力就會(huì)有收獲！