個人線上英語教學(xué)工作總結(jié)

艷芝

2020本是一竄充滿愛意的數(shù)字，但隨著新冠型病毒的爆發(fā)讓我們從一派喜迎新年的歡聲笑語中開啟了居家隔離模式。一場突如其來的疫情打破了我們原有的教學(xué)計劃。按照教育局停課不停學(xué)的要求，本著實驗小學(xué)構(gòu)建“空中課堂”的原則，我們?nèi)w英語教師積極行動起來，一方面做好各項準備工作，一方面牢記育人使命，如期給我們的學(xué)生“開學(xué)”了。不知不覺間，線上教學(xué)已經(jīng)進行兩個多月了，期間有迷茫也有困惑，但更多的還是師生間教學(xué)相長的欣慰與收獲?，F(xiàn)將疫情防預(yù)期間線上英語教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、認真準備，篩選可用網(wǎng)絡(luò)資源。為保證教學(xué)質(zhì)量，不影響教學(xué)進度，我在網(wǎng)上仔細搜尋適合學(xué)生學(xué)習的視頻課、學(xué)習軟件和小程序。在搜索中我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源雖然十分豐富，但要滿足既適合小學(xué)生獨自居家學(xué)習又不受時間限制且還容易操作的可用資源并不多。經(jīng)過反復(fù)測試，我最終選定了“朗讀小課堂”這一微信小程序作為學(xué)生居家獨立進行英語學(xué)習的主要工具。因為它不僅可以讓學(xué)生隨時進行線上英語學(xué)習，還可以反復(fù)操作，不受時間和朗讀次數(shù)的限制?！袄首x小課堂”不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習教材中的英語課文和單詞，還設(shè)有“單詞消消樂”，“口語訓(xùn)練營”等考試環(huán)節(jié)，課文翻譯也很準確。除此之外，我還向?qū)W生推薦了“榮德基小學(xué)頻道”里與教材同步的網(wǎng)課。每單元有六課時，網(wǎng)課以語法講解為主，可以與“朗讀小課堂”中的聽、說、讀進行互補。 二、集思廣益，定期開展網(wǎng)絡(luò)教研。 疫情阻擋不了我們英語教師在線進行網(wǎng)絡(luò)教研的腳步；疫情也阻擋不了我們隨時線上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的熱情；疫情更阻擋不了我們家校聯(lián)合讓孩子樂學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的情感溝通。為適應(yīng)疫情條件下“停課不停學(xué)”的現(xiàn)狀要求，更好的開展線上教學(xué)，保證英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，我時常組織本組英語教師進行網(wǎng)絡(luò)教研。 三、線上教學(xué)，方法多樣注重學(xué)生英語學(xué)習興趣的培養(yǎng)。1、英語教師為各班建立專項微信群根據(jù)教學(xué)班級建立學(xué)生全部參加的英語學(xué)習微信群。教師可以在群內(nèi)通過發(fā)送文件、語音、鏈接、視頻、文字、圖片等形式進行師生互動，在微信群內(nèi)實現(xiàn)上課、布置作業(yè)、檢查作業(yè)、答疑、輔導(dǎo)等教學(xué)功能。2、充分利用各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習小程序因為我們有很長一段時間要讓學(xué)生進行線上學(xué)習，所以保持學(xué)生長久的學(xué)習興趣就成了關(guān)鍵。我首先利用朗讀小課堂中“單詞訓(xùn)練營”和“單詞消消樂”讓學(xué)生在短時間內(nèi)完成每個單元的單詞學(xué)習。接著讓學(xué)生在朗讀小課堂中進行英語課文點讀，再在“口語訓(xùn)練營”中練習口語并鞏固課文內(nèi)容。然后我又向?qū)W生推薦了“榮德基小學(xué)頻道”里與教材同步的網(wǎng)課，幫助學(xué)生學(xué)習教材中涉及到的語法知識，與“朗讀小課堂”中的聽、說、讀進行互補。最，我還在“釘釘群”里為學(xué)生布置各種練習題，幫助學(xué)生理解和掌握各單元的知識點。幾種網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，讓我的線上英語教學(xué)變得更生動也更具有實效性。 四、教研面對面，不斷提升線上教學(xué)水平。 疫情期間，縣進修學(xué)校小教部英語教研員朱老師和伍老師深入空中課堂，對我的線上教學(xué)給予細心指導(dǎo)，讓我的線上英語教學(xué)水平得到了進一步提升。 Unit 2 what time is it ？A let's learn 教研員和我一起對學(xué)生進行線上答疑解惑，讓孩子們的學(xué)習變得輕松愉快。 教研員的鼓勵是實驗小學(xué)師生共同進步的動力。 五、教學(xué)評價，點面結(jié)合促進學(xué)生發(fā)展。再好的教學(xué)形式，沒有教學(xué)評價做催化，都不會達到理想的學(xué)習效果。因此我每天都會在群里對學(xué)生的學(xué)習情況和上交作業(yè)情況給予點評——找出亮點，指出不足，答疑解惑。 六、成果展示，60多天的辛勤付出終有回報！看！孩子們學(xué)的多認真。 七、家校聯(lián)合，任課教師與班主任和家長勤溝通。此次網(wǎng)上教學(xué)最令我感動的還是那些辛勤的班主任和可愛的家長們，他們工作之余都不忘對孩子嚴加督促和適時監(jiān)測。正是有了家校間的時常溝通才保證了英語線上教學(xué)的順利進行。 八、作業(yè)布置，層次分明靈活多樣。疫情期間，我除了給學(xué)生布置一些基礎(chǔ)性的作業(yè)之外，還鼓勵學(xué)生們制做英語手抄報，錄制英漢雙語版的防疫宣傳小視頻或者給防疫標語做譯音等。這樣既可以讓孩子們更好地了解疫情，做好防疫工作，又能把疫情與英語學(xué)習相結(jié)合讓學(xué)生們將英語學(xué)習融合到日常生活當中。 九、反思感悟，線上線下教學(xué)要銜接。因為疫情，全國各地的中小學(xué)不得不延期開學(xué)，我們擁有了一個無奈的漫“長”假期。從教育部發(fā)文以后，各個教育媒體就紛紛喊出“停課不停學(xué)”的口號，紛紛推出線上教學(xué)，很多媒體甚至免費向中小學(xué)生開放學(xué)習平臺（收費的挺多），而我校英語教師響應(yīng)上級號召推薦的線上微信學(xué)習小程序“朗讀小課堂”很好的解決了停課不停學(xué)期間的授課問題。然而，這種師生不見面的空中課堂，效果怎么樣呢？我們的學(xué)生能很好地利用這種平臺，把握這段時間的學(xué)習內(nèi)容嗎？一個個問號不由自主的冒了出來。經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習有利也有弊：利：1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習方式靈活，激發(fā)學(xué)習興趣和熱情。2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習隨時隨地，有效地利用時間。3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習加強了學(xué)習者的協(xié)作與互相幫助。4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習能充分地照顧學(xué)習者的個別差異。5.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習開闊了視野，豐富了知識；弊：1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習無法克服人的惰性。2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習情感淡漠和情景變異。3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習并不適于所有的人群。4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的效果并不理想，學(xué)習效果因人而異。5.師生間、同學(xué)之間的交流不暢通，對于自律的學(xué)生（大約有40%），他們自覺性高，積極的參與，碰到一次聽不懂的，可以循環(huán)聽講，能夠徹底解決問題，確實能達到通過假期這段時間，實現(xiàn)“彎道超車”，反觀那些平時在學(xué)校都不喜歡學(xué)習的學(xué)生（大約50%）來說，這段時間很“自由”，家長有些也不怎么管，或者是家長管著也不聽的情況，他們的學(xué)習效果可想而知。對于這批學(xué)生在開學(xué)后教師必須加倍關(guān)注和監(jiān)督，并在他們身上花費更多的時間和精力進行輔導(dǎo)才能保證他們的學(xué)習質(zhì)量。開學(xué)后面對疫情期間學(xué)習效果大相徑庭的學(xué)生，教師們必須得把分層教學(xué)運用到爐火純青的地步才行，只有課前設(shè)計好課上的分層教學(xué)和課后的分層作業(yè)才能保證讓不同的學(xué)生在自己的日常教學(xué)中得到不同層次的發(fā)展和提高。疫情過后的教學(xué)工作將對每一位任課教師提出新的挑戰(zhàn)，同行們你們做好準備了嗎？ 疫情還未結(jié)束，學(xué)習還得繼續(xù)。面對疫情后的復(fù)課，我相信：堅持就是勝利！努力就會有收獲！