春天的繪本：一起精讀《春天什么時(shí)候來》

凌波

<h3 style="text-align: center">先來和我一起完整地閱讀一遍繪本。</h3> <h1><b>我為什么要讀這本書，從這本書里，我可以得到什么？</b><br></h1><h5><ul><li><h5 align="left">“春天什么時(shí)候來”這不僅僅是小熊奧菲問媽媽的問題，這也是很多爸爸媽媽經(jīng)常要面臨的問題，你是怎么回答的呢？孩子又是怎么反應(yīng)的呢？你們找到春天了嗎？如果你有這個(gè)疑問不妨看看這本書。<br></h5></li><li><h5 align="left">從探究的角度來說，這是一個(gè)教會(huì)家長和寶寶從多種感官探索世界的書。在春天看到了蝴蝶，聽到了鳥兒的歌唱，感受到了太陽的溫暖，感覺到了泉水的流動(dòng)……<br></h5></li><li><h5 align="left">書里還有很多與季節(jié)相關(guān)的動(dòng)物和動(dòng)物的活動(dòng)，您可以邊看書邊和孩子一起認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習(xí)慣。<br></h5></li><li><h5 align="left">書的圖畫非常美，帶我們看到久違了的遠(yuǎn)山，在陽光下朗潤的感覺；鮮花奔放的開著……真的是一幅熱鬧的春天景象。相信你看完書，就想馬上帶孩子出去找一找春天。<br></h5></li></ul><div><br></div><br></h5><div><b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></div> <h1><b>我可以怎么讀這本書？</b></h1><h5>在繪本《樹真好》中，我們著重說了三個(gè)閱讀策略：<br>1. 從前到后完整地讀一本書<br>2. 首次閱讀時(shí)，逐字逐句，不改變?nèi)魏挝淖?lt;br>3. 像探險(xiǎn)家一樣，將文字和圖片對(duì)照讀，<br>在閱讀《春天什么時(shí)候來》中，你需要繼續(xù)堅(jiān)持。慢慢地，你就會(huì)將這些策略使用得越來越熟練。<br><br></h5> 這次，我們要推薦三個(gè)策略，它們是：一、用表演的方式講故事；二調(diào)動(dòng)多種感官，對(duì)照自己的生活讀故事；三、讓孩子行動(dòng)起來。 <b>一、用表演的方式講故事。</b> <h5>往高大上一些地說，就是像表演一出戲劇一樣把繪本的故事演出來，簡單地說就是我們常說的分角色朗讀。無論是哪一種，都是指要身臨其境地理解故事的內(nèi)容。</h5> <h5>你可以和孩子這樣開始，先找一頁孩子最感興趣的，讓孩子表演起來。讓孩子學(xué)一學(xué)故事里面人物說了什么，說的時(shí)候表情是什么樣的，表演出來；做了哪些動(dòng)作。這樣，當(dāng)你們一頁一頁地表演完之后，整個(gè)故事就學(xué)會(huì)了，演完了。串聯(lián)起來，就是一出精彩的戲劇。</h5> <h5>碰到多個(gè)角色的，例如《春天什么時(shí)候來》中，還有熊媽媽?？梢韵茸尯⒆影缪菪⌒軍W菲，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來切入；等到熟悉了故事的內(nèi)容，就可以交換角色，小朋友扮演熊媽媽，爸爸或者媽媽扮演小熊奧菲。在這個(gè)過程中，孩子還將學(xué)會(huì)從爸爸媽媽的角度思考問題，更加體諒爸爸媽媽的辛苦和付出。</h5> <h3><b>二、調(diào)動(dòng)多種感官，對(duì)照自己的生活讀</b></h3><h5>通過表演故事，我們掌握了故事整體的脈絡(luò)，就是小熊奧菲不停地問熊媽媽“春天什么時(shí)候來”，熊媽媽每次都從一種感官出發(fā)，為奧菲描述春天的景象。那么春天到底是什么樣子的呢？拿出紙筆和孩子寫一寫，畫一畫，或者找出照片來貼一貼，作一幅春天的景象圖。你可以參考下面，從視覺、聽覺、嗅覺、觸摸等多種感官，和孩子一起找一找身邊的春天。</h5> <h3><b>三、讓孩子動(dòng)起來</b></h3><h5>春天可不是關(guān)在屋里的，春天在大自然中，當(dāng)然要到外面去尋找春天了。帶上你們一起做的春天的景象圖，帶上你們好奇的心，帶上紙、筆或者相機(jī)，還可以帶上一個(gè)裝東西的小筐子，一起出去尋找春天?；貋碇?，記得把你們找到的各種材料、拍的或畫的圖，繼續(xù)貼在你的“春天景象”思維圖上。這樣，你就把春天也帶回到了屋里。更重要的，通過這個(gè)過程，孩子對(duì)春天有了更多的感觸，積累了更多關(guān)于春天的切身經(jīng)驗(yàn)，你還會(huì)發(fā)愁他不會(huì)描述春天嗎？是的，在這個(gè)過程中，孩子做計(jì)劃的技能，實(shí)踐計(jì)劃、探索的技能，收集整理信息的技能、演講表演的技能都得到了鍛煉。<br></h5> <h1><b>一些你用得著的指導(dǎo)語</b><br></h1><div><h5><ul><li><font face="PingHei,PingFang SC,Microsoft YaHei,Arial,Helvetica,sans-serif"><font size="3"></font></font>故事里出現(xiàn)了幾個(gè)人物？他們是誰？<br></li><li>他們?cè)谧鍪裁?？用表情和?dòng)作表演一下。<br></li><li>復(fù)述一下這一頁說了什么內(nèi)容。<br></li><li>停一下，看看圖，他們?cè)谧鍪裁矗坑^察一下他們的表情。<br></li><li>你的表情真生動(dòng)，把故事講得非常有趣。<br></li><li>你的動(dòng)作表演得真到位，想到了圖畫上沒有的內(nèi)容，想象力真豐富。<br></li></ul></h5><b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></div> <h1><b>如果有更大的孩子，你可以</b></h1><h5>如果有更大的孩子，可以針對(duì)繪本中的細(xì)節(jié)來探索。小熊奧菲弄錯(cuò)的那些東西，和媽媽口中說的東西有什么區(qū)別呢？有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。和孩子一起一一比較一下。<br></h5> <h5>例如，熊媽媽說“蝴蝶和花兒來了，春天就來了”，小奧菲卻把蝙蝠當(dāng)做了蝴蝶？蝙蝠和蝴蝶有哪些不同的地方，找一找，告訴奧菲吧。</h5> <h5>您可以和孩子使用雙氣泡圖來總結(jié)，兩個(gè)氣泡重合的地方代表共同點(diǎn)，其它代表各自獨(dú)有的特征。</h5> <h1>其它與春天有關(guān)的繪本</h1> <h5>更多與春天有關(guān)的繪本，你可以到這里來看：http://www.kamkm888.com/15erewud?share_depth=1</h5>