<p> 2020年的春節(jié)并沒(méi)有因?yàn)闅q月更迭變得讓人更加高興一些。</p><p> 2019年12月8日，武漢爆發(fā)的第一例新型肺炎病例出現(xiàn)在我們的視線中，沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)也隨之開(kāi)始。每個(gè)人對(duì)此都不屑一顧，然而出乎所有人意料的是，這是一場(chǎng)不遜于2003年“非典”的災(zāi)難。作為一名小學(xué)教師，我也因?yàn)檫@場(chǎng)疫情而感受了一場(chǎng)特別的教育。</p><p><br></p> 讀一本好書(shū) <p> 讀這本今年六月才剛出版的《一線帶班》，卻讓我全程停不下來(lái)。因?yàn)椋@本書(shū)太接近一線老師平時(shí)的教學(xué)生活了，從早到晚，從課堂到作業(yè)，從學(xué)生到家長(zhǎng)，全方位無(wú)死角，書(shū)中的管老師褪去了名師光環(huán)，只是一個(gè)為了各種婆婆媽媽的小事都要?jiǎng)幽X筋的普通老師。被那樸實(shí)，幽默，睿智和有魅力的語(yǔ)言所吸引。在書(shū)的后記中，管老師說(shuō)寫(xiě)完這本書(shū)有一度痛快地感覺(jué)，作為讀者又何嘗不是呢？在管老師的書(shū)中，我感受到了務(wù)實(shí)的智慧。</p> 務(wù)實(shí)智慧的專(zhuān)家 <p> 讀了之后感覺(jué)有了很多收獲，對(duì)教師的角色定位也有了新的認(rèn)識(shí)，也同時(shí)讓我看到了管建剛老師在學(xué)生管理、教學(xué)等方面的睿智和能力，令我欽佩。他的方法務(wù)實(shí)有效，充滿(mǎn)智慧，讀時(shí)心中就在感嘆管老師怎么這么可愛(ài)？如此的幽默接地氣，和一些專(zhuān)家說(shuō)的聽(tīng)起來(lái)高深莫測(cè)，玄玄乎乎，但是操作起來(lái)卻讓人摸不著頭腦，完全不知道怎么做是完全不一樣的感覺(jué)。讀完了所有的小妙招，我相信所有的老師首先都能看懂，而且能立馬上手，簡(jiǎn)單易操作！一時(shí)間視為心中男神！比如說(shuō)抓作業(yè)，采用“加分券”管理全班，“押注”活動(dòng)促進(jìn)后進(jìn)生，攻心與外在激勵(lì)相結(jié)合，這些在我眼里是“刺頭”的后進(jìn)生們仿佛在管老師手下都乖極了！</p> 務(wù)實(shí)智慧的方法 <p> 這是一本不折不扣寫(xiě)給一線老師看的硬干貨。因?yàn)槿珪?shū)共七章，圍繞一個(gè)“抓”字，將一個(gè)老師要做的各個(gè)環(huán)節(jié)的事都事無(wú)巨細(xì)地寫(xiě)了出來(lái)。“開(kāi)頭、家長(zhǎng)、時(shí)間、作業(yè)、基礎(chǔ)、常態(tài)課、復(fù)習(xí)”，這些都要抓，還要抓得扎實(shí)、有效，討人喜歡。就抓基礎(chǔ)一章來(lái)說(shuō)，二年級(jí)的語(yǔ)文無(wú)非就是這三個(gè)字，寫(xiě)與讀是基礎(chǔ)，管老師直接就告訴了我最務(wù)實(shí)的方法。讀完之后就躍躍欲試，想在自己的班里先試驗(yàn)試驗(yàn)，比如說(shuō)怎樣有效背誦課文？充分利用家長(zhǎng)群進(jìn)行展示，后進(jìn)生閉著眼睛背誦課文，長(zhǎng)課文開(kāi)展“班級(jí)快背吉尼斯”活動(dòng).....這些活動(dòng)我都聞所未聞，可以想象孩子又有多新奇，又會(huì)有多大的干勁！管老師還設(shè)計(jì)了很多創(chuàng)新的表格和獎(jiǎng)券，用來(lái)激勵(lì)評(píng)價(jià)反饋，更形象也更準(zhǔn)確了解學(xué)生激勵(lì)學(xué)生反饋學(xué)生。如:默寫(xiě)大王、枕邊書(shū)記錄本、學(xué)霸訓(xùn)練營(yíng)評(píng)價(jià)表、單元重考券、期末加工券等。這讓我想到了我在自己班下發(fā)的抽獎(jiǎng)券，把平時(shí)好的表現(xiàn)兌換成一張抽獎(jiǎng)券，利用課余時(shí)間，在班級(jí)進(jìn)行抽獎(jiǎng)，孩子們非常喜歡，很想讓幸運(yùn)女神眷顧自己，同時(shí)，他們也明白，只有券兌換的多，抽到的幾率才大，這樣更能激發(fā)學(xué)生取得好成績(jī)，培養(yǎng)好習(xí)慣的主動(dòng)性和能動(dòng)性。</p><p> 整本書(shū)讀下來(lái)，很多方法都能感覺(jué)到是采用“分層管理”的機(jī)制，如果所有細(xì)碎的事情都有老師一人一肩抗起，可以說(shuō)這位老師很負(fù)責(zé)任，但一定是最累也最功倍事半的，所以管老師的許多方法都是學(xué)生帶學(xué)生，最明顯的就是“學(xué)霸訓(xùn)練營(yíng)”，老師在其中簡(jiǎn)直可以成為“甩手掌柜”。最令人恐怖的期末復(fù)習(xí)，對(duì)于老師來(lái)時(shí)簡(jiǎn)直也是一場(chǎng)智力與體力的考驗(yàn)，但是管老師卻通過(guò)化繁為簡(jiǎn)、化整為零的方法，讓后進(jìn)生跟隨“學(xué)霸”們組成復(fù)習(xí)互助小組，后進(jìn)生能夠有效復(fù)習(xí)，提高成績(jī)，對(duì)于知識(shí)完全掌握的學(xué)霸們也可以發(fā)展學(xué)習(xí)之外的能力：團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)能力、計(jì)劃能力、管理能力和執(zhí)行力，雙贏的局面，管老師卻也在期末考試中“贏得”輕松。不由得為他這種“四兩撥千斤”的方法所折服，他如果不做老師，大概也是以為很好的企業(yè)管理家。</p> 務(wù)實(shí)智慧的自己 <p> 豐富和獨(dú)特不是憑空能有的，其背后，是管老師的執(zhí)著敬業(yè)和用心——十余年如一日的堅(jiān)持記錄自己的教育教學(xué)生活。正是這種記錄，使他成為日常教學(xué)的旁觀者、思考者，能從一線帶班中那些看似雞毛蒜皮、極易被人忽略的日?，嵥橹刑崛∮幸饬x的東西，進(jìn)行條理、集中深入的思考，從而超越平庸教學(xué)的重復(fù)與枯燥，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的自主與自省。這也是我們需要學(xué)習(xí)的務(wù)實(shí)和智慧。</p><p> 《一線帶班》，一本好書(shū)，感恩遇見(jiàn)，從心出發(fā)。</p> 練一手好字 <p> 除此之外，一手好字也是教師必不可缺的技能。這次特殊的假期，正好可以靜下心來(lái)好好練字。</p> <p> 不斷學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是充實(shí)自己的最有力方式，愿疫情早日過(guò)去，也愿我與孩子們?cè)缛赵谛@團(tuán)聚。</p>