<p style="text-align: left;"> 一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒的肆虐，打亂了我們所有人的步伐。<span style="line-height: 1.8;">身為教師我們雖不能置身幼兒園，但我們一直心系幼兒依然堅(jiān)守教師的使命。延遲了開(kāi)學(xué)，但停課不停學(xué)，延學(xué)不停研。</span></h3><p style="text-align: left;"><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3> “打有準(zhǔn)備的仗，做有準(zhǔn)備的教研”，為了提高教研的實(shí)效性，園領(lǐng)導(dǎo)以及保教負(fù)責(zé)人分別對(duì)教研組成員進(jìn)行工作部署后，老師們積極響應(yīng)。</h3> <h3> 在疫情特殊時(shí)期，“共享自然” 是一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 當(dāng)今社會(huì)，快速的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)物質(zhì)財(cái)富的巨大增長(zhǎng)和物質(zhì)生活的改善，但也造成嚴(yán)峻的自然生態(tài)問(wèn)題。蝙蝠引起的一系列病毒傳染事件是在給人類(lèi)敲響警鐘——我們應(yīng)該如何與自然共享，與自然共處。<span style="line-height: 1.8;">廣</span><span style="line-height: 1.8;">西師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師侯莉敏帶來(lái)的公益直播課：《與孩子共享自然，是一場(chǎng)關(guān)乎生命的教育》。</span></h3> <h3> 侯莉敏老師從“新冠”帶來(lái)的啟示：從改造自然到順應(yīng)自然、生命教育重點(diǎn)不是養(yǎng)點(diǎn)小雞小鴨而是取決于你的態(tài)度、如果不養(yǎng)小動(dòng)物了還可以與孩子進(jìn)行怎樣的自然教育三方面進(jìn)行了科學(xué)闡述。<br></h3> <h3><span style="line-height: 1.8;"> 突如其來(lái)的疫情，是一份生動(dòng)而深刻的課程資源，</span><span style="line-height: 1.8;">四川師范大學(xué)鄢超云教授的公開(kāi)課《變疫情為孩子的學(xué)習(xí)契機(jī)》。</span></h3> <h3> 鄢超云教授從做好冷靜科學(xué)面對(duì)問(wèn)題的示范、傾聽(tīng)孩子的聲音、教給幼兒適宜的知識(shí)與技能、篩選呈現(xiàn)媒體信息四方面講述了如何《變疫情為孩子的學(xué)習(xí)契機(jī)》。</h3> <h3> 老師們正如火如荼的進(jìn)行著“空中學(xué)習(xí)”線上培訓(xùn)。</h3> <h3> 雖然是在家中進(jìn)行線上培訓(xùn)，但老師們都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、專(zhuān)心整理筆記并撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。</h3> <h3> 通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，使教師們對(duì)疫情防控知識(shí)有了更加充分的認(rèn)識(shí)和了解，知道了在開(kāi)學(xué)前后分別要做到哪些疫情防控工作。</h3> <h3> 疫情阻擋不住成長(zhǎng)的腳步，這就是我們奮戰(zhàn)在一線的園領(lǐng)導(dǎo)和老師，無(wú)論我們身在哪里，為了孩子們茁壯成長(zhǎng)，我們?cè)敢庥脢^斗來(lái)守候，用成長(zhǎng)的力量等待春暖花開(kāi)。</h3> <h3>出品:北流市實(shí)驗(yàn)幼兒園</h3><h3>監(jiān)制:陳韻湖 韋澤妮</h3><h3>圖文：<span style="line-height: 1.8;">各班老師</span></h3><h3><span style="line-height: 1.8;">編輯：潘河冰</span></h3>