<h3><font color="#333333"> 抗疫當前，接《盤龍區(qū)教育體育局2020年春季延遲開學期間實施線上課堂教學的通知》，為了阻斷新冠肺炎疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，滿足學生延期開學期間對教育教學的需求，根據(jù)上級部門提出的“停課不停教、不停學”工作要求，結合音樂學科實際情況，盤龍區(qū)東莊小學的音樂老師們采取了美篇推送，視頻教學等線上課程。</font></h3><h3><font color="#333333"> 首次嘗試新的音樂教學方式，獲得了學生和家長的大力支持，但是也存在一些不足之處，例如：線上教學由于網絡限制等客觀原因，未能及時落實到每一個學生的教學情況，個別學生未能達到理想的呈現(xiàn)效果。相信在未來的時間經過音樂組全體老師齊心協(xié)力，勇于創(chuàng)新，樂于探索的總結下，能達到教學效率的最大化提升。</font></h3><h3><font color="#ed2308"><br></font></h3> <h1><b>一、全面布局，不打無準備之戰(zhàn)</b></h1><h3> 為了順利開展線上教學，音樂組的全體老師都投入100%的精力，努力做好每一件事情。</h3><h3> 1.召開各科組網絡教研會議，班主任網絡會議傳達文件精神。</h3><h3> 2.熟悉在微信上教學，為實際教學工作做好充分準備。</h3><h3><br></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#333333"><b>老師們的課前準備</b></font></h3> <p style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.8;"><font color="#333333"><b>認真上課時的老師們</b></font></span></h3><h3><br></h3> <h1><b>二、開展線上教研備課，確保教學質量</b></h1><h3> 線上教學，對老師的臨時發(fā)揮提出了更大的要求，為了確保教學質量，音樂組開展了線上教研備課活動。</h3> <h1><b>三、課程內容豐富，形式多樣</b></h1><h3> “線上教學”課堂參與人數(shù)眾多且復雜，為了能長時間的吸引學生們的注意力，音樂老師們從視覺、聽覺、感覺多方位開發(fā)教材，組織教學。 </h3><p style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b>第一周</b></font></h3><h3> 《民歌欣賞》充分從聽覺的方面使同學認識民歌，了解民歌。</h3><h3><span style="line-height: 1.8;"> 民歌是人民在社會實踐中為表情達意而口頭創(chuàng)作的一種歌曲形式，通過口傳心授在群眾世代相傳中不斷得到加工提煉，具有集體創(chuàng)作、口頭創(chuàng)作，在口頭傳播中不斷變異，并能表達人民心聲的特點。</span><span style="line-height: 1.8;">從分享的音樂中知道</span><span style="line-height: 1.8;">它是民族文化的精粹，集中體現(xiàn)了一個民族的民族精神、性格、氣質、心理素質、風土人情和審美情趣。</span></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">孩子們認真上課的樣子</font></b></h3> <h3 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00"> 第二周 </font></b></h3><h3> 《舞蹈鑒賞》讓同學們從視覺上感受舞蹈藝術的魅力，<span style="line-height: 1.8;">我國的國民教育包括德、智、體、美、勞，卻不含舞蹈，而舞蹈教育能提高小學生的綜合素質,因為少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點,孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對外界事物的認識和理解,而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產生豐富的聯(lián)想，開拓創(chuàng)造性的思路。</span></h3><h3> </h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">老師示范律動舞蹈</font></b></h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">孩子跟隨老師律動放松</font></b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00"> 第三周</font></b></h3><h3> 《音樂營養(yǎng)餐搭配》使枯燥的樂理知識變長了童真十足的網絡語言，隨手可得的物品也成了訓練樂感的道具，身邊的家人成了課中互動的對象，杯子舞，柯爾文手勢巧妙結合，不僅增加了音樂課的律動感和趣味性，還增強了與家人們的親密感和幸福感。</h3> <p style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">同學們一起跟老師動一動</font></b></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">第四周</font></b></h3><h3> 《中國民族器樂介紹》是不同民族文化的重要組成部分。這些不同時代的不同民族器樂都是祖先輩留給后人的寶貴財富。將優(yōu)秀的民族器樂文化引入到小學音樂課堂中來，讓學生了解中國民族器樂，不僅可以開拓音樂視野，增強學生的表現(xiàn)力，還可以陶冶情操凈化心靈，更是對中國民族器樂的傳承和發(fā)展。</h3> <h1><b>四、學生們線上音樂作業(yè)反饋</b></h1><h3 style="text-align: left;"> <span style="line-height: 1.8;">根據(jù)每個年級的實際情況，在趣味杯子舞節(jié)奏教學上每個老師都做出相應的調整，低年級的孩子進行節(jié)奏訓練，給簡單的歌曲伴奏。高年級的孩子則是給自己喜歡的歌曲伴奏。</span></h3> <p style="text-align: center;">低段孩子給歌曲《聽我說謝謝你》伴奏</h3> <p style="text-align: center;">高段孩子為《稻香》伴奏</h3> <h3> 總的來說，此次教學題材豐富，形式多樣，內容充實，效果顯著。在這個與眾不同的假期里，一邊站“疫”，一邊學習，音樂與你，攜手前行！</h3>