<p>一、熟悉流程 明確分工</p> <p>演練開始前，召開參演人員會議，集中進行培訓(xùn)，明確疫情應(yīng)急處置流程及人員分工。</p> <p>二、場景模擬</p> <p>1、教師入園</p><p>教師入園掃碼，相互測量體溫、消毒，無異常方可入園進行日常工作。</p> <p>2、無死角全面清掃及消毒</p> <p>3、發(fā)現(xiàn)異常</p><p>某班級老師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)一名幼兒精神欠佳、身體不適，帶班老師立即為幼兒帶好口罩帶至隔離區(qū)，進行體溫測量。</p> <p>4、迅速上報 </p><p>確定體溫異常后，上報領(lǐng)導(dǎo)，并通知家長帶至隔離醫(yī)院醫(yī)治，帶班老師和家長溝通。對幼兒所以在班級立即洗消處理</p><p><br></p> <p>三、總結(jié)反饋 查缺補漏</p><p>演練結(jié)束后，疫情防控小組召開了疫情防控演練總結(jié)會議，對在演練中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)和思考，對預(yù)案中不合理的環(huán)節(jié)進行了修改和完善。如送至隔離室應(yīng)再次測量腋下體溫；應(yīng)對幼兒所在班級的其他幼兒進行安撫，以免害怕，造成不必要的恐慌。</p> <p>不怕細致，不怕麻煩，不存僥幸。</p><p>做好預(yù)案，做好演練，沉著應(yīng)對。</p>