【五年級語文】葵園師話——四月天小學(xué)線上教學(xué)紀實（四）

四月天王茹

<h5><p></p></h5><h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>寫作評價，一朵開在語文苑里最美的花</b></font></h1><div><br></div><div style="text-align: right;"><font color="#167efb">成長是一種力量，</font></div><div style="text-align: right;"><font color="#167efb">美麗也是。</font></div><div style="text-align: right;"><font color="#167efb">語文的美，</font></div><div style="text-align: right;"><font color="#167efb">體現(xiàn)在文字，</font></div><div style="text-align: right;"><font color="#167efb">也體現(xiàn)在形式。</font></div><div><div>           </div></div> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>習(xí)作教學(xué)之惑</b></font></h3> <h5>      習(xí)作教學(xué)不但是傳統(tǒng)課堂中的難題，對于線上教學(xué)來說，更是一種挑戰(zhàn)。如何做好線上習(xí)作教學(xué)，五年級語文教研組進行了多次教研。最后決定由曾經(jīng)進行過習(xí)作教學(xué)公開課的王茹老師和郭婷老師共同完成習(xí)作一的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過反復(fù)修改，經(jīng)過了一遍遍的打磨，教學(xué)設(shè)計終于出爐，一次緊緊圍繞單元習(xí)作要素的教學(xué)訓(xùn)練就此展開。</h5> <h5>       文字因懂得而美麗。在王茹老師細致地講述中，孩子們懂得了這篇習(xí)作要寫自己成長經(jīng)歷中印象最深刻的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，要把“那一刻”的情形寫具體，要寫真實發(fā)生的事情，要學(xué)會給作文起一個好聽又合適的名字。</h5> <h5>        習(xí)作因改變而美麗。第二節(jié)習(xí)作課，郭婷老師從孩子們的習(xí)作草稿入手，講述怎樣的描寫才是具體的，怎樣寫才能讓讀者感受到你場面再現(xiàn)時的生動，讓別人體會到你的內(nèi)心世界。進一步明確了描寫具體的方法與修改習(xí)作的方法。</h5> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>習(xí)作展示之思</b></font></h3> <h5>      習(xí)作因多樣而美麗。孩子的習(xí)作終于成型，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：因為網(wǎng)絡(luò)的傳播性更廣，打破了班級與班級的界限之后，孩子們的習(xí)作水平出乎我們的意料之外。特別是每個班的孩子在直播課上都可以看到年級最優(yōu)秀的作品，了解更多的寫作方式，無論是語句還是用詞都有了很大提升。</h5> <h5>       習(xí)作因創(chuàng)意而美麗?？粗⒆觽兾闹心强|縷的深情，八位語文老師經(jīng)過了一次次教研：如何呈現(xiàn)孩子們成長的過程呢？謄寫在本上孩子是容易保存，缺少了線上展示的美妙，無法讓其他人看到自己的作品。大家各抒己見，八仙群里，各顯神通。最終決定讓孩子們謄寫在A4紙上，根據(jù)內(nèi)容進行設(shè)計。</h5> <h3 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">習(xí)作成長之美 </font></b></h3> <h5>      習(xí)作因繽紛而美麗。孩子們的作品在家校本綻放著，讓老師在評改的同時，享受著它們帶來的多彩童年。文字里的故事動人，文字邊的插畫誘人，本該是玲瓏小字，卻成了一幅幅賞心悅目的作品。</h5> <h5>       文字因童心而美麗。這個世界沒有比童心更純粹的了，一字、一畫，都讓人為之心動。孩子們謄寫的習(xí)作中都是明媚，描述的故事中有眼淚，有微笑；有傷感，有快樂，但是在他們的圖文中讓人領(lǐng)悟到另一種境界：童心之美。</h5> <h3 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>習(xí)作教學(xué)之路</b></font></h3> <h5>       我們常說，文字中往往有走過的路，但是，又有幾人能把童年的文字珍藏。我們怎樣才能讓孩子成年時還能翻到自己的童年文字呢？我們在想：讓他們的文字美起來，不舍丟棄，唯有珍藏。那么未來的他們就可以找到他們童年中曾經(jīng)擁有的色彩。</h5> <h5>       他們在文字中長大，我們在文字中探究。這是他們的作品，也是我們給予成長的評價。</h5>                                               （五年級語文組）