我校舉行防疫應(yīng)急演練

一外@德育花開

為保障今年春季學(xué)期開學(xué)工作平穩(wěn)有序進(jìn)行，切實(shí)維護(hù)廣大師生生命安全和身體健康，根據(jù)國家、省、市部署要求，全面落實(shí)省教育廳與市教育局文件精神，確保疫情期間，全校教工及師生的安全，我校于3月13日舉行了疫情防控演練。 　　為做好此次演練活動，我校根據(jù)疫情防控工作要求，提前制定了《許昌第一外國語實(shí)驗小學(xué)突發(fā)疫情事件應(yīng)急演練預(yù)案》。演練前，李書記對各項演練活動進(jìn)行了細(xì)致周密的安排部署。 場景一：錯峰返校模擬演練 圖為學(xué)生和家長在校門外排隊 模擬場景：按照學(xué)校既定方案，分年級錯峰開學(xué)。學(xué)生進(jìn)入校門時，智能人體測溫儀發(fā)出“體溫異常”的警告，值班人員使用額溫槍再次檢測。進(jìn)入校門后，值班人員對其進(jìn)行消毒。返校時，陪同家長不允許入校，在校門口將學(xué)生的物品與生活老師進(jìn)行交接，學(xué)校統(tǒng)一消毒后，由生活老師送往寢室。 學(xué)生通道用智能人體測溫儀進(jìn)行測溫 檢測人員在室內(nèi)進(jìn)行體溫監(jiān)測。 值班人員對體溫異常學(xué)生，用額溫槍復(fù)測。 進(jìn)校后對學(xué)生進(jìn)行手部消毒 家長和生活老師“零接觸”交接行李。學(xué)校統(tǒng)一消毒后，生活老師送往寢室 場景二: 學(xué)生在班級上課時發(fā)現(xiàn)發(fā)熱病例 　　模擬場景：老師在班級發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生有咳嗽現(xiàn)象，經(jīng)過體溫檢測發(fā)現(xiàn)該學(xué)生體溫異常。班主任將發(fā)熱學(xué)生帶至隔離室，并同時上報學(xué)生情況。分管領(lǐng)導(dǎo)通知防疫組相關(guān)老師了解情況后迅速向校長報告。經(jīng)隔離室醫(yī)務(wù)人員判定撥打120或聯(lián)系家長接回家就診。 　　班長將班級門窗打開通風(fēng)，并將其余學(xué)生帶至操場或升旗廣場空曠地，人員之間保持一定的距離，待班主任并對班上學(xué)生逐一進(jìn)行體溫檢測。 班長開窗通風(fēng) 班主任對班級學(xué)生進(jìn)行體溫測量 隔離室醫(yī)護(hù)人員對體溫異常學(xué)生復(fù)測體溫，并進(jìn)行問詢。 　　消毒組接到通知后，到學(xué)校防控物資保管室領(lǐng)取當(dāng)日的消殺物資，并填寫領(lǐng)取記錄表，到指定班級按程序進(jìn)行消殺處理，并做好登記。  場景三: 學(xué)生在晨、午檢時發(fā)現(xiàn)發(fā)熱病例 　　模擬場景：生活老師在寢室晨、午檢時發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生有咳嗽現(xiàn)象，經(jīng)過體溫檢測發(fā)現(xiàn)該學(xué)生體溫異常。生活老師將發(fā)熱學(xué)生帶至走廊，并上報學(xué)生情況。分管領(lǐng)導(dǎo)通知防疫組相關(guān)老師將學(xué)生帶至隔離室。經(jīng)隔離室醫(yī)務(wù)人員判定撥打120或聯(lián)系家長接回家就診。 生活老師對學(xué)生體溫進(jìn)行測量統(tǒng)計 生活老師立即上報 生活老師立將寢室門窗打開通風(fēng)，并將其余學(xué)生帶至空曠地，人員之間保持一定的距離，并對學(xué)生逐一進(jìn)行體溫檢測。 對寢室其他人員進(jìn)行溫度測量 　　后勤消毒組接到通知后，到學(xué)校防控物資保管室領(lǐng)取當(dāng)日的消殺物資，并到宿舍對寢室進(jìn)行消殺，并填寫記錄表。 對寢室消毒 場景四: 學(xué)生進(jìn)行錯峰就餐 　　模擬場景：午餐時間，學(xué)生排隊進(jìn)入餐廳，按照求洗手，并到餐桌前進(jìn)餐,每桌由原來的8人改成每桌4人。 學(xué)生按照要求洗手 模擬就餐 　　通過本次演練，檢視了學(xué)校制定的應(yīng)急預(yù)案的可行性、全面性，提高了學(xué)校新冠肺炎疫情防控應(yīng)急處置的作戰(zhàn)能力和打贏能力，全面增強(qiáng)了專業(yè)應(yīng)急隊伍的協(xié)同配合能力，同時也檢驗了學(xué)校應(yīng)急指揮和綜合協(xié)調(diào)能力，為今后的應(yīng)急處突工作積累了經(jīng)驗。