<p> 2020年春本該是五彩繽呈的季節(jié)，新冠病毒卻襲卷了祖國(guó)大地，打亂了人們以往生活工作的節(jié)奏。本應(yīng)是書聲瑯瑯、充滿歡聲笑語的課堂，現(xiàn)讓這個(gè)不知名的病毒變?yōu)楦艨諅鹘痰目罩姓n堂，教育也來了一場(chǎng)大變革，這場(chǎng)變革與創(chuàng)新讓我們成為了戰(zhàn)“疫”的英雄！這場(chǎng)變革與創(chuàng)新也開啟了教育的新篇章！</p><p> 接到“停課不停學(xué)，停課不停教”的教育指示后，與很多老師一樣，我也是“摸著石頭過河”，線上教學(xué)對(duì)我們來說都是一次新的嘗試和挑戰(zhàn)，更是一個(gè)成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)課已進(jìn)行了數(shù)星期，于我在線上教學(xué)和班級(jí)管理上感觸頗多。</p> <p> 原來傳統(tǒng)的教學(xué)備課、上課、作業(yè)批改等這些教學(xué)環(huán)節(jié)到了線上一樣可以有條不紊的進(jìn)行：</p><p>1、搭簡(jiǎn)單的教學(xué)平臺(tái)</p><p> 線上教學(xué)如期到來，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)App也接踵而至，令老師們是眼花繚亂，學(xué)生們的新鮮勁也被這些App的狂轟濫炸擊垮了。經(jīng)過幾天的摸索、試用后，我還是選擇了最為普通簡(jiǎn)單的微信群和“一起小學(xué)學(xué)生”App，的確，教學(xué)平臺(tái)只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。</p> <p>2、備夯實(shí)的課</p><p> 雖然縣教研室給我們推送了直播課鏈接，作業(yè)練習(xí)鏈接，但也會(huì)出現(xiàn)意外情況：鏈接打不開或者視頻內(nèi)容不是教學(xué)所需。教學(xué)如打仗，要打就打有準(zhǔn)備的仗。所以學(xué)生在看直播的前一天，我會(huì)看課本、教參，看直播課，選擇最適合學(xué)生的直播課，最后定學(xué)案，制定答疑問題。對(duì)于練習(xí)題的講解備課我也毫不馬虎：做習(xí)題、提前錄屏講解，第二天再發(fā)送給學(xué)生。</p> <p>作業(yè)講解錄頻</p> <p>3、上精益求精的課</p><p> 語文高效課堂提倡發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生之間得的合作關(guān)系，那么線上教學(xué)怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量？怎樣才能讓學(xué)生無視電子產(chǎn)品的誘惑，學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品？</p><p> 我想這也是每位線上教學(xué)者絞盡腦汁的問題。所以，在上課之前盡量找一些與課程內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫或者小影片來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲望。開課打卡是一個(gè)必要的環(huán)節(jié)。當(dāng)然想要高效率的學(xué)習(xí)效果少不了家長(zhǎng)的陪伴與監(jiān)督，畢竟六年級(jí)的孩子還是缺乏一定的學(xué)習(xí)自主性。最后課程結(jié)束后打卡準(zhǔn)備線上答疑，為了檢測(cè)孩子們的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)把備課準(zhǔn)備的答疑問題利用“人人通空間”的班級(jí)討論或者微信群發(fā)工具，發(fā)給他們進(jìn)行討論回答，針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)還沒有搞懂的同學(xué)再進(jìn)行線上一對(duì)一輔導(dǎo)，也做到了與孩子們的互動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然要求學(xué)生發(fā)送聽課筆記是至關(guān)重要的檢測(cè)方法。這些任務(wù)型教學(xué)方法不僅可以對(duì)那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)“了如指掌”，也好做進(jìn)一步的監(jiān)督工作。</p> <p>線上答疑</p> <p>“藝術(shù)”筆記</p> <p>4、落實(shí)線上線下作業(yè)</p><p>作業(yè)布置是對(duì)教學(xué)成果的補(bǔ)充和鞏固，我每天除了會(huì)利用教學(xué)平臺(tái)布置配套的線上作業(yè)外，還會(huì)布置相關(guān)的專項(xiàng)線下作業(yè)，畢竟培養(yǎng)學(xué)生寫一手漂亮的漢字也是語文學(xué)科的基本要求。所以微信聊天成了我接受學(xué)生線下作業(yè)的工具。雖然每天催促作業(yè)麻煩一點(diǎn)，但提交作業(yè)的人數(shù)能達(dá)到95%以上，也頗欣慰了。作業(yè)的批改可謂是最大的工程了，線上作業(yè)軟件的一鍵操作讓我驚嘆信息技術(shù)的力量，但它也不是萬能的。生字的書寫，讀音的規(guī)范，課文的背誦，作文的評(píng)語這些作業(yè)可讓學(xué)生發(fā)語音、視頻、圖片文字等，從而檢查作業(yè)完成情況，慢慢的這些繁瑣的工作也做得井然有序了。</p> 作業(yè)批改 <p>作業(yè)布置</p> <p>優(yōu)秀作業(yè)</p> <p>課文背誦</p> <p> 都說疫情下家長(zhǎng)都搖身一變成班主任，但班級(jí)它是一個(gè)集體，需要共同管理，班級(jí)管理應(yīng)該要讓學(xué)生在集體找到歸屬感和成就感。所以在線上教學(xué)的同時(shí)我也時(shí)刻不忘自己班主任的工作的身份，做好班級(jí)管理工作：</p><p>1、培養(yǎng)學(xué)生的幾個(gè)好習(xí)慣：</p><p>（1）朝讀、閱讀好習(xí)慣：</p><p>我一直認(rèn)為朝讀、閱讀好習(xí)慣是培養(yǎng)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的催化劑。從線上教學(xué)開始，我就制定好了課表和朝讀時(shí)間，學(xué)生朝讀打卡后我利用教學(xué)平臺(tái)給他們推送朝讀任務(wù)，讀英語、讀詩(shī)歌、讀語文課文，錄音那頭他們朗朗讀書聲也讓我的早晨充實(shí)起來。魯迅先生也說讀書需像蜜蜂采蜜一樣，不能叮在一處是很有道理的。我還會(huì)定期布置課外閱讀任務(wù)，讓他們讀不同類型的書，并讓父母陪同孩子一起讀書，趁著這疫情讓親子閱讀成為孩子與父母溝通的橋梁。隔著屏幕都能感受到孩子與父母間關(guān)系的和諧與美好，也讓家長(zhǎng)成為了孩子學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。</p> 布置朝讀任務(wù) <p>課外閱讀</p> <p>（2）鍛煉好習(xí)慣</p><p>特殊時(shí)期居家鍛煉是孩子們培養(yǎng)習(xí)慣、增強(qiáng)體能、提高心理素質(zhì)、勞逸結(jié)合的有效形式。為了讓孩子們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我也以任務(wù)的形式讓學(xué)生堅(jiān)持每天鍛煉，也讓居家鍛煉成為了我班體育課的延續(xù)。</p> <p>2、做好線上思想教育課：</p><p> 平時(shí)我們通過班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育———激勵(lì)、喚醒和鼓舞。在線上教學(xué)的過程中我發(fā)現(xiàn)剛開始孩子們對(duì)網(wǎng)課學(xué)習(xí)還比較熱情，久而久之，孩子們的不定性，加之網(wǎng)絡(luò)的誘惑，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)為越來越懶散。所以我深感定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、正能量傳播的重要性：疫情防控教育、結(jié)合抗戰(zhàn)在一線的人員感人事跡教育樹立正確的人生觀價(jià)值觀、作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，布置“三八”節(jié)日活動(dòng)任務(wù)培養(yǎng)感恩情懷……</p> <p>疫情防控教育</p> <p>為孩子們加油鼓勁</p> <p>感恩教育</p> <p> “線上教學(xué)”這個(gè)新型教學(xué)模式成為了我們老師目前繼續(xù)教育的“福音”，但也給我們遺留下很多值得反思、探索的問題：</p><p>（1）不能面對(duì)面教學(xué)，作業(yè)不能面批指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況還是不能全面掌控，加上有些學(xué)生自控力差，家長(zhǎng)監(jiān)管不力，學(xué)習(xí)效率必然不能完全保證。</p><p>（2）線上教學(xué)雖然可以通過屏幕上的文字、語音、表情與學(xué)生互動(dòng)，但真正的互動(dòng)應(yīng)該是眼神與心靈的互動(dòng)，應(yīng)該是師生情感交流的互動(dòng)，特別是對(duì)于語文課堂，少了這樣的互動(dòng)，語文教學(xué)也缺少了靈動(dòng)性，學(xué)生的語文表達(dá)也是缺乏情感的。</p><p> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，這些問題還需要我們不斷探索，進(jìn)一步的完善和落實(shí)。沒有一個(gè)冬天不可逾越，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨，沒有一種困難不能攻克。待山花爛漫之時(shí)，亦是空中傳教開“花”之日！</p>