<p> “鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！?書，是知識(shí)的海洋，是智慧的源泉，是人類進(jìn)步的階梯，是人類的伴侶。猶如一把在雨中向你移來的花傘，為你遮擋風(fēng)雨；如一只在風(fēng)雪彌漫的夜路上牽著你的手，溫暖安全；書在年復(fù)一年的四季輪回里伴隨著讀書人的希望和歡樂。</p><p> 我校張麗瑋老師組織六（1）班的同學(xué)們?cè)谛滦凸跔畈《痉窝滓咔榉揽氐年P(guān)鍵時(shí)期，同舟共濟(jì)，攜手同行，“停課不停學(xué)”；足不出戶，合理安排時(shí)間，健康讀書，快樂學(xué)習(xí)！</p> 一、推薦 <p> </p><p> 她結(jié)合沙河市教研室下發(fā)的中小學(xué)課外閱讀書目推薦單，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)進(jìn)行閱讀書籍的選擇，保證了課外閱讀的效果。課外閱讀書籍的選取需要與小學(xué)生的心理、年齡、知識(shí)能力等相適應(yīng)，在閱讀任務(wù)前，她為學(xué)生制定了科學(xué)的閱讀計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的閱讀內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，為學(xué)生推薦書籍、相關(guān)的作家等，促進(jìn)了學(xué)生課外閱讀的有效性以及針對(duì)性，提高了學(xué)生的閱讀興趣。</p> <p>推薦書目</p><p>1.《童年》——高爾基</p><p>2.《草房子》——曹文軒</p><p>3.《假如給我三天光明》——海倫·凱勒</p><p>4.《城南舊事》——林海音</p> <p> 《童年》</p><p> 作者：高爾基</p> <p> 《童年》是俄羅斯偉大作家及世界十大文豪之一的高爾基的自傳體三部曲中的第一部，許多人對(duì)他評(píng)價(jià)頗高！高爾基在這本書中真實(shí)地描述了自己苦難的童年，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風(fēng)俗人情的真實(shí)生動(dòng)的圖畫。</p> <p> 《草房子》</p><p> 作者：曹文軒</p> <p> 《草房子》——作品寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。</p><p> </p> <p> 《假如給我三天光明》</p><p> 作者：海倫·凱勒</p> <p> 《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切</p> <p> 《城南舊事》</p><p> 作者：林海音</p> <p> 《城南舊事》是林海音以7歲至13歲的一生為背景創(chuàng)作的。因?yàn)樗≡诔悄?，小時(shí)候?qū)戧P(guān)于人和事的東西，所以被命名為“城南的舊東西”。語言簡單流暢，沒有華麗的修辭。它記錄了那些和她一起長大并離開她的親戚、玩伴和朋友。讓真實(shí)的童年逝去，心靈的童年永存。</p> 二、推進(jìn) <p> 古語道:其身正,不令側(cè)行;其身不正,雖令不從。張老師每天除了給孩子們上課，還在課外閱讀時(shí)間指導(dǎo)孩子們?cè)卺斸斎哼M(jìn)行閱讀，她和學(xué)生一起讀書、筆記、一起交流讀書心得。家長和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。她用自身閱讀的習(xí)慣潛移默化地感染學(xué)生,以師道的示范作用帶動(dòng)孩子,讓孩子們?cè)诓恢X中愛上課外閱讀。</p> <p> 她組織孩子們利用早讀、下午課外閱讀時(shí)間以及睡前等時(shí)間積極的進(jìn)行閱讀。瞧，孩子們正捧著心愛的書本如饑似渴的讀起來，專注的神情，端正的姿態(tài)，你是否也想融入其中呢?</p> <p> 愛閱讀的孩子最美!一個(gè)愛閱讀的孩子，他會(huì)從書中尋找心靈的樂園，從書中尋找學(xué)習(xí)的榜樣，涵泳書本蕩滌靈魂，沐浴書香陶冶情操…… </p> <p> 對(duì)于家長而言，通過和孩子一起讀書，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓家長和孩子都受益匪淺。</p> <p> 平日嚴(yán)肅的父親在陪孩子讀書的這一時(shí)刻也是充滿柔情的！</p> 三、交流 <p> 學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，她組織學(xué)生召開了“線上讀書交流會(huì)”，交流自己的讀書心得，進(jìn)行朗誦比賽、講讀書經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。結(jié)果孩子們每天都爭先恐后地在群中分享自己的錄音，讀書熱情高漲。</p> 四、展示 <p> 張老師通過各種形式的課外閱讀活動(dòng)對(duì)學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，編制讀書報(bào)、片段朗誦等，對(duì)學(xué)生閱讀內(nèi)容以及表達(dá)能力進(jìn)行考察，不讓學(xué)生覺得課外閱讀是負(fù)擔(dān)，以學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣確定科學(xué)的目標(biāo)以及措施，讓學(xué)生主動(dòng)讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從閱讀中吸收大量的詞匯，擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力，讓孩子們養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。這是她從孩子們上傳到家校本的作業(yè)中選出的優(yōu)秀作品，怎么樣？是不是很棒！</p> 五、拓展 <p> 書海泛舟，樂在其中!學(xué)生們徜徉在書海中，與經(jīng)典書籍為友，與文學(xué)大師對(duì)話，盡情體驗(yàn)著閱讀帶來的快樂與收獲。同學(xué)們養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，那么閱讀對(duì)孩子來說就像呼吸一樣自然，他們因?yàn)閻凵蠒径鲃?dòng)去閱讀！看，孩子們?cè)跓崃医涣魉麄冋诳吹钠渌n外書籍。</p> <p> “最是書香能致遠(yuǎn)!”通過這次“線上讀書會(huì)”的開展，不但增長了學(xué)生的課外知識(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，營造了人人讀書、多讀書、好讀書、讀好書的良好氛圍，讓濃郁的書香充盈了家庭的每一個(gè)角落。相信孩子們會(huì)在讀書之中明理起來、在明理之中快樂起來，在快樂之中成長起來。孩子們，讓我們做一條快樂的魚，一起遨游于書海吧!</p>