樹線上教研新風(fēng) 勛以生為本主張 ——南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校深入樹勛小學(xué)線上教學(xué)教研活動側(cè)記

美好

疫情尚未結(jié)束，“宅學(xué)”仍在繼續(xù)。樹勛小學(xué)繼擬定方案、教學(xué)實踐、問卷反饋、逐步調(diào)整之后，迎來了趨于合理、穩(wěn)定的線上教學(xué)階段。3月13日，由南關(guān)區(qū)教師進修學(xué)校小教部劉明主任，語文教研員李萍、王金福，數(shù)學(xué)教研員張玉艷，英語教研員陳宇，教育局基礎(chǔ)教育科張麗艷老師組成的調(diào)研組，對我校線上教學(xué)進行深入調(diào)研。樹勛人以實際行動向各位專家遞交了一份滿意的答卷。 一、腳踏實地把工作落實做細(xì) 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視線上教學(xué)情況，周密部署，層層落實，任國權(quán)校長多次組織召開線上教學(xué)工作會，強調(diào)關(guān)注教學(xué)的有效性，關(guān)注受教群體。在接到進修學(xué)校即將進行線上教學(xué)調(diào)研的通知后，主管教學(xué)的副校長賈洪湘在第一時間與教務(wù)處幾位主任溝通，研究并制定了符合我校實際情況的調(diào)研日程安排。由于想讓大家看到樹勛小學(xué)常態(tài)的、原汁原味的線上教學(xué)，我們遵循學(xué)生現(xiàn)有的課程表安排了各節(jié)課，同時，也力爭把時間安排緊湊些，能讓更多的老師參與到研討中，也能得到教研員更多的指導(dǎo)。 二、真抓實練教研蔚然成風(fēng) 線上教學(xué)以來，學(xué)校各學(xué)科負(fù)責(zé)的條形管理人員及時跟進，與受課教師溝通、研討、反饋，尋找細(xì)微不足，力求將前期全體教師線上學(xué)習(xí)的精髓，逐步滲透到實際教學(xué)操作中，穩(wěn)步提升線上教學(xué)成果。 在疫情期間，組內(nèi)線上集備過程，雷打不動，語文、數(shù)學(xué)組教師把學(xué)校開展“學(xué)的課堂”的研究課題帶入到集體備課中，以科研課題引領(lǐng)教學(xué)，認(rèn)真解讀教材、精心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源、確定線上學(xué)習(xí)梯度、實施分層教學(xué)，為有效實施教學(xué)打下更加堅實的基礎(chǔ)。同時，在準(zhǔn)備組內(nèi)線上集備過程中，語文、數(shù)學(xué)組教師也把上學(xué)期學(xué)校開展“學(xué)的課堂”的研究課題帶入到集體備課中，以科研課題引領(lǐng)教學(xué)，認(rèn)真解讀教材、精心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源、確定線上學(xué)習(xí)梯度、實施分層教學(xué)，為有效實施教學(xué)打下更加堅實的基礎(chǔ)。 同時，在準(zhǔn)備組內(nèi)線上集備過程中，語文、數(shù)學(xué)組教師也把上學(xué)期學(xué)校開展“學(xué)的課堂”的研究課題帶入到集體備課中，以科研課題引領(lǐng)教學(xué)，認(rèn)真解讀教材、精心準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源、確定線上學(xué)習(xí)梯度、實施分層教學(xué)，為有效實施教學(xué)打下更加堅實的基礎(chǔ)。 　　三、深度指導(dǎo) 以調(diào)研促教研 13日早8點40分，我們通過云端連線，發(fā)起了視頻會議，吹響了此次調(diào)研活動的號角。 　　本次活動，全程由副校長賈洪湘主持。她首先將我校線上教與學(xué)情況向調(diào)研組做了簡要匯報。匯報中指出，樹勛小學(xué)緊緊把握這次特殊時期“宅學(xué)”的契機，利用線上教學(xué)，實現(xiàn)了“兩個促進”，即促進學(xué)生自學(xué)能力的提升，促進教師對課程內(nèi)容的優(yōu)化、統(tǒng)整能力及信息技術(shù)能力的提升。 此次調(diào)研活動安排了五節(jié)線上課和兩個學(xué)年組的集體備課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、涉教學(xué)科主任、學(xué)年組長及相關(guān)教師全程參與，實時在線參與討論。 　　9時整，學(xué)校相關(guān)學(xué)科負(fù)責(zé)人通過網(wǎng)絡(luò)與各位教研員一同走入各位教師的云課堂，并進行了卓有成效的教學(xué)、研討、集備、反饋。 1.統(tǒng)整、融合，實現(xiàn)最優(yōu)化的線上教學(xué)。 充實且深遠的語文課 趙妍老師教授的班級是畢業(yè)班，在即將面臨畢業(yè)，又恰逢疫情無法正常開學(xué)的關(guān)鍵時期，趙妍老師充分發(fā)揮中隊輔導(dǎo)員的優(yōu)勢，對學(xué)生進行積極的思想教育。 　　辛妍老師執(zhí)教的是部編版語文三年級下冊第二單元《鐵罐和陶罐》。她利用希沃助手制作課件，通過“人人通”平臺與學(xué)生們進行網(wǎng)絡(luò)授課。 嚴(yán)謹(jǐn)又生動的數(shù)學(xué)課 安娜老師以“吉林教育資源公共服務(wù)平臺的人人通空間”為依托，開展自主探究式學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生由淺入深地進行探究知識，分享彼此的見解與收獲。 高麗麗老師依托吉林省教育資源公共服務(wù)平臺、直播系統(tǒng)、科大訊飛智慧課堂及移動端APP等，建構(gòu)直播課堂環(huán)路。打造“人人通平臺資源推送+直播”線上教學(xué)模式。 扎實又快樂的英語課 張迎婕老師執(zhí)教的是四年級第三單元“Look and see”的第三課時,她利用“吉林教育資源公共服務(wù)平臺的人人通空間”和“口語100智慧學(xué)習(xí)空間”，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。 　　2.增刪、調(diào)整，實現(xiàn)最優(yōu)化的線上集備。 讀文、感悟、批注 ——問題引領(lǐng) 自讀預(yù)習(xí) 四年語文組教師，在對前期線上教學(xué)進行深入反思后，以第四單元作為集備內(nèi)容，確立新的教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并以問題引領(lǐng)學(xué)生批注，實現(xiàn)對教研課題的后續(xù)研究。這不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的指導(dǎo)，更是對學(xué)生養(yǎng)成批注習(xí)慣，形成自學(xué)能力的實踐。 　　任校長也積極參與到四年語文集備中，并提出許多有價值的建議。 　　兩位副校長也深情投入與教師進行互動。 讓我們一起來看一看教研員們的精彩點評吧！ 　　李萍老師也在線通過語音，對語文集備給予高度評價，并建議語文教師以此次集備為出發(fā)點，對學(xué)科教學(xué)進行更加深入地思考。 云端看數(shù)學(xué) 生活用數(shù)學(xué) ——生活數(shù)學(xué) 輕松自學(xué) 向20分鐘要質(zhì)量，把培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在第一位，二年數(shù)學(xué)組首先對本冊教材內(nèi)容進行了統(tǒng)整，編排順序做了較大幅度的改變，把本冊教材“空間與圖形”單元前置，進行了《方向與位置》的集備。 教研員對數(shù)學(xué)組教師的集備給予了充分的肯定和高度的評價。 　　整體調(diào)研結(jié)束后，小教部主任劉明對此次活動進行了整體回顧與點評，對于學(xué)校整體教學(xué)目標(biāo)的精準(zhǔn)定位，課程內(nèi)容的統(tǒng)整和銜接，線上教學(xué)采取的翻轉(zhuǎn)式學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與習(xí)慣等做法點贊。他還對我校線上教學(xué)提出了期待，希望樹勛小學(xué)能夠在充分利用本次疫情線上教學(xué)的契機，充分利用學(xué)習(xí)空間，深度挖掘?qū)W習(xí)空間的各種功能，將學(xué)習(xí)空間的深度應(yīng)用推向一個新的高度，促進教師思想和教學(xué)方式的變革。 校長任國權(quán)也對此次活動進行了總結(jié)：一是從本次調(diào)研活動中，看到了老師們的付出和教學(xué)中的創(chuàng)新，并向老師們致以深深的敬意和真誠的問候；二是任校長通過午休的空閑時間征求家長對線上教學(xué)的意見，得到家長們的高度評價，再一次對我們線上教學(xué)的成效之高表示稱贊；最后，任校長感謝教育局、進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、專家給予學(xué)校教師的鼓勵與鞭策，并表明疫情既是困難，同時更是挑戰(zhàn)，在疫情時期進行的線上教學(xué)以及集備工作，我們獲得了寶貴的經(jīng)驗，而對這些已獲取經(jīng)驗的總結(jié)、梳理、再實踐，能夠讓我們更順利地渡過疫情時期，并在今后的教學(xué)中，實現(xiàn)更高質(zhì)量的教學(xué)。 線上教學(xué)是疫情期間教學(xué)的新模式、新樣態(tài)。在此期間，我們逐步摸索著適合學(xué)生自主、高效學(xué)習(xí)的路徑。我們堅信，舉樹勛教師之力，我們會為樹勛學(xué)子的自信成長鋪就堅實之路。