滄海橫流方顯本色 ——祥中語文微團(tuán)隊(duì)線上教研紀(jì)實(shí)

低調(diào)的華麗

2020注定是不平凡的一年，本學(xué)期的各項(xiàng)教研活動(dòng)也注定不同尋常。非常時(shí)期，停課不停學(xué)，教研活動(dòng)更需排除一切困難正常進(jìn)行。本周三徐力鈞校長(zhǎng)、韓娜校長(zhǎng)、賀繼花主任組織召開了微團(tuán)隊(duì)組長(zhǎng)會(huì)議。部署了各組在本周內(nèi)必須完成教研活動(dòng)的任務(wù)。語文微團(tuán)隊(duì)在組長(zhǎng)楊林華組織下，今天下午進(jìn)行了集體線上教研活動(dòng)。 　　會(huì)上各位語文老師踴躍發(fā)言，各抒己見。 黎敏老師： 線上的優(yōu)勢(shì)就是能讓優(yōu)質(zhì)的教育資源更加擴(kuò)大化，讓優(yōu)秀的教育資源能夠共享。線上的授課時(shí)間是有限的，時(shí)間緊，任務(wù)重，不可能有充足的時(shí)間來閱讀課文或文本，所以課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就尤為關(guān)鍵，學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有提前預(yù)支和準(zhǔn)備，授課時(shí)呢，他就會(huì)針對(duì)自己沒明白的認(rèn)真去聽，認(rèn)真思考，理解不了的做好標(biāo)記，線下教師一對(duì)一交流，這樣就會(huì)節(jié)約線上的時(shí)間，用來針對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容交流互動(dòng)解決重點(diǎn)，難點(diǎn)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)比較輕松，并且有效扎實(shí)，考試也能取得好的效果。 那么線上教學(xué)這個(gè)轉(zhuǎn)換到線下時(shí)，我們就應(yīng)該對(duì)線上所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)一一進(jìn)行梳理。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的一定的知識(shí)內(nèi)容得到有效鞏固。在這特殊時(shí)期，線上教學(xué)是解決不能按時(shí)上課的最好的一種教學(xué)模式，一部手機(jī)，一臺(tái)電腦就上課了，就學(xué)習(xí)了，解決了學(xué)生不能按時(shí)上學(xué)、上課的問題。 不論是線上還是線下，我們的最終目標(biāo)是能學(xué)讓學(xué)生學(xué)到東西。線下我們?cè)陂_學(xué)的時(shí)候，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的這個(gè)銜接這塊，我們就要迅速整合。把學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際做題當(dāng)中去，發(fā)揮方法性和知識(shí)的作用，實(shí)現(xiàn)課堂模式改革的升級(jí)。 王禹老師： 面對(duì)疫情，“停課不停學(xué)”線上教育，為學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)提供了保障，是新學(xué)期能夠完成教育教學(xué)任務(wù)的必要手段。淺談線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足。優(yōu)勢(shì):1、縣上集中視頻授課，可以時(shí)刻關(guān)注每一名同學(xué)及他們的動(dòng)向，可以為教師提供可靠數(shù)據(jù)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式更多樣，能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3、線上學(xué)習(xí)，是非常時(shí)期最有效的學(xué)習(xí)手段。不足:1、對(duì)于學(xué)生的監(jiān)管會(huì)比較吃力，更多的要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生會(huì)非常不利。2、學(xué)習(xí)興趣不容易持續(xù)，易產(chǎn)生倦怠心理。3、師生互動(dòng)，不如線下學(xué)習(xí)的效果好。4、學(xué)生知識(shí)掌握和能力培養(yǎng)，不如線下學(xué)習(xí)的扎實(shí)。?銜接:1、開學(xué)后，對(duì)線上所學(xué)知識(shí)應(yīng)進(jìn)行梳理和總結(jié)，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練。2、對(duì)于線上學(xué)習(xí)最大的難點(diǎn)“訓(xùn)練不足”的情況線下應(yīng)重點(diǎn)補(bǔ)足。3、語文學(xué)習(xí)中的作文訓(xùn)練，線下學(xué)習(xí)應(yīng)作為重點(diǎn)。最后，線上教育有其優(yōu)勢(shì)，可以在以后的教育教學(xué)中將“線上線下”相結(jié)合，讓線上學(xué)習(xí)繼續(xù)為教學(xué)服務(wù)。 賀繼花老師： 按照上級(jí)通知要求預(yù)計(jì)網(wǎng)上授課四周。這就是將近一個(gè)月的線上教學(xué)。不管到哪一天叫停，但在過程中，線上授課的時(shí)間有限，課時(shí)減少，勢(shì)必會(huì)放慢教學(xué)進(jìn)度，也必將在總體上影響語文教學(xué)，我們?cè)诰W(wǎng)課上講的都是重點(diǎn)難點(diǎn)，云平臺(tái)上呈現(xiàn)的也都是精華，學(xué)生需要足夠的時(shí)間來理解和消化。雖然有網(wǎng)上講課后的輔導(dǎo)答疑時(shí)間，但因網(wǎng)絡(luò)效果，學(xué)生自律以及家長(zhǎng)監(jiān)督是否到位等因素影響未必達(dá)到預(yù)期效果，所以我認(rèn)為線上內(nèi)容要少而精，穩(wěn)而有序的進(jìn)行，盡量保證線上教學(xué)的效果，讓學(xué)生真正的有所收獲，加大課后檢查力度，做到老師講的都會(huì)，或者大部分都會(huì)，等到線下開課恢復(fù)后，再有計(jì)劃地對(duì)這一個(gè)月所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，檢查，補(bǔ)充和鞏固，才不辜負(fù)我們這段時(shí)間的辛苦。 王紅梅老師： “線上教學(xué)”是防疫期間，停課不停學(xué)的重要舉措。網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)于我來說無疑是一種新的挑戰(zhàn)。從一開始的迷茫到摸索學(xué)習(xí)、虛心求教。現(xiàn)在已達(dá)到了線上教學(xué)的基本要求。掌握了線上上課技巧:首先在釘釘群里發(fā)布聽課簽到任務(wù)，學(xué)生按任務(wù)打卡，然后進(jìn)入我發(fā)起的直播課堂聽課學(xué)習(xí)。我學(xué)會(huì)了在直播中切換頁面放課件，線上講解重點(diǎn)，設(shè)疑解惑。課后跟蹤查閱每位學(xué)生聽課的時(shí)間，及時(shí)與家長(zhǎng)和班主任取得聯(lián)系，做到線上線下有機(jī)結(jié)合。課后在釘釘?shù)募倚１纠锊贾米鳂I(yè)，學(xué)生上交后及時(shí)批閱，根據(jù)反饋隨時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。工作中還要克服客觀上網(wǎng)卡的因素，還要克服自身眼花的困難，雖說有很多無奈，但我絲毫不敢懈怠。嚴(yán)謹(jǐn)了一輩子，讓我糊弄，還真做不到。值得欣慰的是自己的專屬直播課堂師生配合得還比較融洽。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也比較高，每天下課時(shí)聽到孩子們的一聲聲“老師辛苦了”，一切煩惱都煙消云散了。 作為一個(gè)年過半百的老教師，戰(zhàn)“疫”中，我沒有資格像白衣戰(zhàn)士一樣沖鋒陷陣，也沒有能力像科研工作者一樣去研制抗新冠的疫苗，更沒有辦法像馬云一樣捐出十億奉獻(xiàn)社會(huì)。我唯一能做到的是響應(yīng)號(hào)召，居家辦公。戰(zhàn)“疫”中自己的價(jià)值就在于線上教學(xué)，隔屏教給學(xué)生做人的道理，傳授給學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)，盡己所能發(fā)揮一名老教師的余力。莫道桑榆晚，為霞尚滿天，我會(huì)繼續(xù)努力，適應(yīng)教育信息化發(fā)展。線上教學(xué)，我在負(fù)重前行。期待早日回歸校園，與孩子們線下相見，教學(xué)相長(zhǎng)。 張安老師： 從這段時(shí)間的網(wǎng)課過程中，我們看到了網(wǎng)課這種線上教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，就是跨時(shí)空的特性，學(xué)生不直面老師，少了一點(diǎn)畏懼和忸怩，一對(duì)一的連線可以讓學(xué)生充分顯露個(gè)性化的理解。同時(shí)又能實(shí)現(xiàn)多對(duì)多的溝通和交流。同時(shí)，線上教學(xué)也有局限性，課堂容量很難做到很大，突出地表現(xiàn)在教學(xué)進(jìn)度遲緩，這就要求我們?cè)谡ｉ_課之后，全面梳理和檢查線上教學(xué)中學(xué)生的接受情況，因生施策，找出共性的問題設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)措施，從而使線上線下的教學(xué)有效地聯(lián)結(jié)起來，收到更好的教學(xué)效果。 楊林華老師： 大家的很多意見和我是一致的，線上教學(xué)必然有其優(yōu)勢(shì)，但不可控因素也太多，老師精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，孩子們?cè)诩以诰€也未必就在狀態(tài)，因此怎樣完成線上與線下的知識(shí)銜接，尤為重要。1.線上盡量選擇可易掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精講精練，線下及時(shí)反饋線上所學(xué)內(nèi)容，做到心中有數(shù)。2.根據(jù)不同學(xué)生的不同情況制定相應(yīng)策略。3.盡量利用課余時(shí)間對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。4.經(jīng)過一至兩周的知識(shí)梳理，通過水平測(cè)試來檢驗(yàn)成果。 焦麗華老師： 從這段時(shí)間的網(wǎng)課教學(xué)過程中，我體驗(yàn)到了這種教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，就是可以共享優(yōu)質(zhì)的課程資源，對(duì)我來說，是一邊學(xué)習(xí)，一邊受課，對(duì)自己教學(xué)技能有很大的提升，開闊了自己的視野，優(yōu)質(zhì)課程資源的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，這些是值得肯定的，但是有優(yōu)點(diǎn)就有缺憾之處，雖有一對(duì)一的連線，就是看不到學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，時(shí)間不好把握，教學(xué)有局限，如黎老師說的預(yù)習(xí)沒有充足的時(shí)間去做，我所想的是，開學(xué)后，繼續(xù)運(yùn)用線上教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，在線下教學(xué)中補(bǔ)充其缺憾，讓線上線下結(jié)合起來，提高課堂效果。 　　為了本次會(huì)議順利召開，組長(zhǎng)事先布置了各項(xiàng)任務(wù)，大家在家也進(jìn)行了精心準(zhǔn)備。 　　各位老師積極發(fā)言，討論熱烈，紛紛表達(dá)了自己的想法，最后形成了統(tǒng)一意見。 沒有哪一個(gè)冬天不會(huì)過去， 沒有哪一個(gè)春天不會(huì)到來。 戰(zhàn)疫已經(jīng)到了決勝階段，我們絕對(duì)相信，戰(zhàn)疫必勝，回到想念的久違的課堂指日可待，艱難的時(shí)刻終會(huì)過去，但祥中語文微團(tuán)隊(duì)的全體成員將在語文教研教學(xué)路上永遠(yuǎn)前行！