修潤自身惠澤學子 ——疫情之下，我們守護你們（教師篇）

??說好的幸福??

有生以來第一次記憶中的“封城”，有生以來第一次近距離的恐懼，有生以來第一次這樣過春節(jié)……這場讓人猝不及防的疫情，使得2020年的寒假變得與眾不同。 　　在這樣一個特殊的時間，統(tǒng)計上報人數(shù)、布置作業(yè)、批改評價、視頻會議、線上交流……老師們可謂是一刻都“不曾停歇”。但作為“守護者”的我們，為了讓孩子們有興趣的深入閱讀、參加學習和實踐活動，真正實現(xiàn)“停課不停學”，除了以上種種規(guī)定動作，還少不了自我素養(yǎng)的提升和學習的探尋與研究，這同樣是水車園小學全體教師認定的首要大事。 人常說：“要給學生一杯水，教師得有一桶水?！?教師要教給學生“一杯水”，其知識存量顯然已不是傳統(tǒng)社會下的“一桶水”的意義能涵蓋得了的，這樣“一桶水”必須變?yōu)椤伴L流水”。要不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識層次和辨證思維能力，保持任何時候都有源源不斷的“長流水”。我們從這里開始： 一、項目化學習——線上交流勇探索 　　項目化學習（Project based learning 簡稱PBL）是當前全球教育中的一個熱點話題。在落實立德樹人的根本任務，進一步深化課程改革的今天，我們的課堂想要把“知識為本”的教學轉變?yōu)椤昂诵乃仞B(yǎng)為本”的教學，把以講授為中心的課堂轉變?yōu)閷W習為中心的課堂，必須大力推進學習方式和教學模式的改變。這是因為學科素養(yǎng)的落實不僅僅是教學內容的選擇和變更，而是必須以學習方式和教學模式變革為保障的系統(tǒng)改進與深化。 為了更好的開展本學期的項目化學習的研究，從2019年底，金艷校長就帶領項目組籌劃下學期開展項目化學習課程的事宜。1月初在期末總結會中余洮副校長、曾愛莉主任和王紅妮老師分別以“喚醒教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教師主動成長”“學習素養(yǎng)視角下的項目化學習” “項目式學習實踐探索案例分享”為主題，從項目化學習的概念、類型以及設計步驟、科學課例等方面，讓教師們對項目化學習有了更深的了解，并通過講解讓老師們了解了解決學生真實問題情境的項目式學習的魅力所在。同時要求老師們利用假期通讀了夏雪梅教授編著的《項目化學習設計——學習素養(yǎng)視角下的國際與本土實踐》一書。 2月3日上午九點整，《項目化學習設計》讀書分享準時在水車園小學讀書群中如約舉行，每天一位中心發(fā)言老師拋出話題，所有教師根據(jù)話題跟帖分享自己的所學所悟。老師們本著人人參與、人人思考的積極態(tài)度，針對項目化學習提出自己的困惑和問題，三周的線上交流，老師們從素養(yǎng)的本質、學習素養(yǎng)的維度和構成、學習素養(yǎng)培養(yǎng)和項目化學習的關系、項目化學習背后的知識觀、高質量項目化學習的關鍵特征、項目化學習設計的理論框架、項目化學習與學科或跨學科課程的關系、項目化學習與真實情境或學科知識的關系等知識層面閱讀、研討案例，使老師們加深了理解，明晰項目化學習的概念及操作模式。同時從多學科的交流與分享，多領域的碰撞與啟發(fā)，讓項目化學習在理論的推進過程中，讓老師們獲得了新的啟示。 　　除此之外，為了進一步加強項目式學習母語研究交流，促進小學語文教師專業(yè)能力提升，充分發(fā)揮名師工作室引領作用，金艷校長帶領著她的隴原名師工作室的小伙伴們也在如火如荼的開展《整本書課程》（實戰(zhàn)版）的交流學習。他們圍繞整本書閱讀的基本流程、相關策略、價值取向這三個方面展開積極的交流。大家在閱讀中分享經(jīng)驗，在審視中汲取養(yǎng)分，在分享中提升修養(yǎng)。他們用文學閱讀的方式閱讀文學名著，做“整本書閱讀”的領讀者，做“整本書閱讀”教學的領路人。 　　幾周的線上“宅”家讀書交流，讓我們陶熔、讓我們修煉提升，我們將繼續(xù)深入探索嘗試找到解決挑戰(zhàn)的方法，在課程整合和學習方式變革的路上，我們一直在探索。 二、紀錄片賞析——祖國山河觀壯美 　　疫情不誤學，離校不離學。在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，假期的延長，課堂也延伸到校園之外。學校倡導全體師生在“停課不停學”之余，利用下午的2:30-3:30時段，根據(jù)個人喜好選擇觀看《航拍中國》《舌尖上的中國》《超級工程》《園林》《大國重器》《最美公路》等六部紀錄片中的一個系列。并以用“3+2+1”的方式記錄呈現(xiàn)：寫出紀錄片里的3句重要的話；寫出觀看記錄片時的2個小感受；觀看了紀錄片后的1個行動。 　　老師們在“3+2+1”記錄中寫到：從空中視角領略大美中國到用美食解碼城市氣質；從巨型工程到創(chuàng)新科技；從綠色中國到共奔小康……這些作品用鏡頭語言講述了一個個新時代砥礪奮進的中國故事和風貌，以細膩的筆觸描繪出一幅幅恢宏壯闊的時代篇章。 通過開展豐富多彩的綜合性學習，增進了老師們對中華大地的了解。同時，透過紀錄片鏡頭讓老師們深入感受了世界矚目的“中國奇跡”，讓我們愛國之情在心中升華。 　　如果說“停課不停學”是面對疫情下的國家教育部門的政策方針；那么，學無止境，就是你我腳下要走的“路”。這條路，無樣版、無打樣、無足跡；唯有摸索、嘗試、構建，是前行的指南針。愿我們一同攜手，走好這段非同一般的“攻堅戰(zhàn)”。 疫情之下，我們修潤自身，惠澤學子。孩子，我們守護你，我們一起用愛守護我們的家園。