扎實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

天鵝

2020的年頭，一場突如其來的疫情打破了春節(jié)的歡樂，在本應(yīng)開學(xué)的日子，有很多人有家不能回，孩子們有校不能上。仿佛所有學(xué)校都按下暫停鍵，停課了。學(xué)業(yè)暫歇，但，我們頭上天還是那么藍(lán)，陽光還是那么燦爛，人生，還在前行著呢。讓我們老師孩子們及家長一起走過這段難忘的日子。 同學(xué)們積極為自己量身定制適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓一切有條有理，做最好的自己。我們配合用騰訊會(huì)議開了一次家長會(huì)，給家長提出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，家長應(yīng)做些什么，學(xué)生應(yīng)做怎樣做。 培養(yǎng)自學(xué)? ?歸納總結(jié) 2月9日那天，我們學(xué)校語數(shù)外老師在網(wǎng)上試著直播一天，一個(gè)字“累"。手忙腳亂，精神緊張。還沒容我喘口氣，晚上有家長微信私聊我。一位奶奶說：“陳老師，雖然學(xué)習(xí)很重要，但孩子眼睛更重要，他今天已拿手機(jī)用了一天，我擔(dān)心他的眼晴，麻煩您能不能和學(xué)校反映。另外一位家長也說：“陳老師，剛剛我們很多家長私下里都吐槽了半天，確實(shí)覺得這樣下去受不了啦，而且小學(xué)生年齡小，電腦操作不熟悉，上網(wǎng)課需要家長一直陪著輔導(dǎo)并督促，家長確實(shí)精神負(fù)擔(dān)很重。 家長信任及時(shí)反映了他們真實(shí)想法，設(shè)身處地想想，如果讓自己孩子在學(xué)習(xí)和身心健康中取舍，我肯定選擇身心健康。況且老師都覺得累且精神緊張，隔著屏這種焦慮斷然會(huì)傳染給學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭的焦慮不安。于是我和搭班嚴(yán)老師溝通并把家長的想法反饋上級(jí)，并及時(shí)對(duì)網(wǎng)課進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)還是要繼續(xù)，又要符合實(shí)際。 于是我調(diào)整為自學(xué)為主，歸納總結(jié)。我上傳了前三個(gè)單元的微課視頻素材，讓他們不限時(shí)間，不限地點(diǎn)，不限章節(jié)觀看，看完后寫課后筆記，不少于一百字。我兩天抽查一次，每次檢查課后筆記四篇。最開始抽查看到筆記，讓我有點(diǎn)糟心，規(guī)定不少于一百字，有的孩子寫兩行。有的孩子字?jǐn)?shù)夠了，但不知所云。我反思是我的工作做得不夠細(xì)致扎實(shí)。于是加以改進(jìn)，我寫了一個(gè)課后筆記模板發(fā)在群里，讓學(xué)生仿照寫。一、這節(jié)微課視頻講的什么知識(shí)點(diǎn)？二、這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我聽懂了或發(fā)現(xiàn)什么？三、哪些地方我還不懂，我是通過么方式弄明白。四、我還想知道什么。學(xué)生寫完后要他們讀一讀并把本節(jié)課課后筆記字?jǐn)?shù)標(biāo)在筆記片頭。第二次抽查，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們課后筆記有提高，但還不盡人意。我仔細(xì)翻看每個(gè)人的筆記，找到同學(xué)亮點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把微課視頻中的需要重點(diǎn)用不同顏色的筆標(biāo)出。我會(huì)在微信群展示這個(gè)孩子的作業(yè)，并告之，偉寧的課后筆記中把重點(diǎn)找得準(zhǔn)，標(biāo)得清晰。有的孩子看微課后寫出自己不同想法，我也會(huì)重點(diǎn)圈出并展示群里，告之嘉萱很有自己的見解，我喜歡。還有的孩子課后筆記提出自己不懂，我會(huì)告訴他，洋洋沒看懂很正常，只要我們?nèi)ハ肴プ隽?，就前進(jìn)一大步。還有孩子告訴我，我沒看懂，把視頻看了幾遍，然后把數(shù)學(xué)書翻出來看，問了爸媽或同學(xué)的。有的說我在網(wǎng)上找到相應(yīng)內(nèi)容才看懂，我會(huì)鼓勵(lì)他，樂樂，你認(rèn)真的樣子我佩服。隨后我也會(huì)表揚(yáng)并分享他獲取知識(shí)方法，讓同學(xué)學(xué)習(xí)他們獲取知識(shí)的方法。漸漸的，孩子通過自學(xué)，歸納總結(jié)完成我上傳的所有微課視頻，對(duì)寫課后筆記，不再那么畏難，而且寫得越來越有亮點(diǎn)。 微課視頻最大好處是時(shí)間短，內(nèi)容短小精悍，能讓孩子快速掌握。通過我一步步引導(dǎo)，現(xiàn)在孩子們不需要家長時(shí)刻輔導(dǎo)監(jiān)督，解放了家長也增長孩子的自學(xué)能力。當(dāng)然“冰凍三尺，非一日之寒"。孩子們?nèi)菀咨鲜制鋵?shí)和我平時(shí)訓(xùn)練也分不開，每一個(gè)單元學(xué)習(xí)完了，我都會(huì)帶著他們寫歸納整理復(fù)習(xí)，每一次新授課我一定會(huì)讓他們先預(yù)習(xí)。 通過這次疫情，我想培養(yǎng)孩子們自學(xué)能力。比教會(huì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)更重要。未來的文盲，是沒有學(xué)習(xí)能力的人。你如果有了學(xué)習(xí)熱情，又有自我學(xué)習(xí)的能力，你會(huì)走在別人前面。 小組合作? ?幫帶學(xué)習(xí) 　　當(dāng)同學(xué)自學(xué)了前三個(gè)單元視頻后，我將對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)。我會(huì)在頭一天把教材及相應(yīng)的作業(yè)單發(fā)到相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。讓學(xué)生第二天規(guī)定時(shí)間內(nèi)交。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢是顯而易見的，不用清查作業(yè)，立馬就可知道哪些人沒交作業(yè)。還有一個(gè)好處，可以看出答題的正確率及每個(gè)孩子答題所用的時(shí)間。但也有劣勢，明知這道題錯(cuò)了，不能像在學(xué)校里直面教學(xué)講解糾錯(cuò)。有一次我在檢查作業(yè)時(shí)，一道很難的題，后臺(tái)顯示好多孩子答題時(shí)間不到一分鐘，依照我對(duì)他們的了解，這肯定不是自己做出來的。為了保證作業(yè)質(zhì)量，我要求他們在本子把這題解答過程寫出來。怕他們不清，我在直播課堂講解并演示正確答案。第二天當(dāng)我查他們的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些孩子的作業(yè)居然和我板書的答案一模一樣。這種情況也不是我想要的啊。負(fù)責(zé)任的家長會(huì)給孩子講清，不會(huì)責(zé)任家長只能讓孩子越掉越遠(yuǎn)。怎么提高作業(yè)質(zhì)量呢？靠我一己之力，心有余而力不足。于是我想到了四人小組。因?yàn)槠綍r(shí)在班上我們就有分好的四人小組。平時(shí)改錯(cuò)過關(guān)，我通常查四人小組長的，余下同學(xué)交小組長檢查過關(guān)。于是我讓四人小組四人視頻會(huì)議，互相講解作業(yè)不懂題。先組長講解，組員提出疑議。然后組長抽查任意一個(gè)組員講解。為了落實(shí)組長是否到位，我會(huì)在規(guī)定會(huì)議時(shí)間內(nèi)參加一個(gè)小組討論。根據(jù)交上作業(yè)反饋情況，我會(huì)在班上視頻會(huì)議時(shí)隨機(jī)抽查一個(gè)孩子代表小組講解，組員可補(bǔ)充，根據(jù)講解情況給所在組加星。不要小看這顆星，以為我們孩子不在乎。因?yàn)槊績商炀蜁?huì)一次視頻會(huì)議，在會(huì)議中對(duì)同學(xué)作業(yè)中不懂的知識(shí)點(diǎn)講解，并把單元知識(shí)條理明晰，我都會(huì)以小組為單位著重講解，這個(gè)漫長的假期過去，我們將根據(jù)星星總數(shù)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，并頒發(fā)獎(jiǎng)品。當(dāng)然四人學(xué)習(xí)小組做的還不止這些，記得第一次網(wǎng)課，同學(xué)沒到齊，我沒時(shí)間查，忙得自顧不暇。后來上網(wǎng)課前十分鐘我會(huì)讓小組長在發(fā)言區(qū)報(bào)道組內(nèi)成員是否準(zhǔn)時(shí)上課，沒到提醒，現(xiàn)在每次我班上網(wǎng)課到課很準(zhǔn)時(shí)，也很整齊。其次網(wǎng)上作業(yè)批改量大，第一次批改后，改錯(cuò)我沒精力督促二次改錯(cuò)，這事就由大化小，交給四人小組長做了。 這次疫情網(wǎng)課小組合作學(xué)習(xí)，我們做到課前組長提醒，課中組代表主講，課后作業(yè)改錯(cuò)組內(nèi)消化。我不知這種方法是否很好，但我一直認(rèn)為，一個(gè)好漢三個(gè)幫，我需要組長幫我，組長需要幫帶同學(xué)，以點(diǎn)帶面，薪火燎原吧。 實(shí)踐活動(dòng)? ? 提高素養(yǎng) “授人以魚，不如授人以漁"。”趁著宅家戰(zhàn)“疫”的非常時(shí)期，我們班開展了語文、數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生親自參與、主動(dòng)實(shí)踐，感受學(xué)習(xí)的快樂，提高自己的多種能力和綜合素養(yǎng)。 　　本學(xué)期數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是讓孩子們學(xué)習(xí)孔明鎖。以往的假期，我還讓孩子們自學(xué)擰魔方、盲擺七巧板、華容道等，孩子們可喜歡了。 今年孔明鎖，不用釘子和繩子，完全靠自身結(jié)構(gòu)的連接支撐，就像一張紙對(duì)折一下就能夠立得起來，展現(xiàn)了一種看似簡單，卻凝結(jié)著不平凡的智慧。 瑤瑤媽媽說，陳老師這個(gè)作業(yè)好，大人和孩子一起玩。瞧，孩子們小手飛舞，你敢挑戰(zhàn)他們嗎？ 終身學(xué)習(xí)? ? 且行且變 　　三十年前參加工作時(shí)，我們沒想到有一天迫于疫情，我們不得不成為直播。現(xiàn)在做個(gè)老師真不簡單，又要完成上面任務(wù)，又要照顧好家長情緒，又要本著老師責(zé)任心把學(xué)生教好。打鐵還需功夫硬，社會(huì)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)影響力的無限擴(kuò)大，我們也不知以后教育教學(xué)會(huì)以什么樣的形式存在。但我信奉，只要在，就要學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。 當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是單方面事情，應(yīng)是家校結(jié)合體。每當(dāng)我網(wǎng)課中遇到問題，我會(huì)和家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整。當(dāng)初孩子們上網(wǎng)課隨意，然后要家長規(guī)定孩子上課不吃零食不講話。由批改作業(yè)不方便，到平臺(tái)的圈劃改作業(yè)及時(shí)讓孩子訂正，家長幫忙督促按時(shí)上傳作業(yè)。 我們由最開始單線答疑，到群里解疑，再到小組合作學(xué)習(xí)答疑，我們一步步摸索更好的網(wǎng)課學(xué)習(xí)最好效果?？萍几淖兞宋覀兊纳?，改變了我們的教學(xué)方式。 　　這個(gè)被疫情延長的假期注定了讓我們不寂寞。網(wǎng)上授課會(huì)繼續(xù)，我們也會(huì)且行且變；生活還要繼續(xù)，我們會(huì)且行且珍惜。