<p> 2020年寒假，一場突如其來的新型冠狀肺炎病毒蔓延中國，引起全國人民，特別是孩子們的恐慌和不適。在黨中央的正確領導下，千萬逆行英雄挺身而出，各級政府周密安排，嚴密管控，千千萬萬平凡崗位日夜堅守，疫情得到快速控制并逐漸消亡。我們成年人的不適在專家的指導下，慢慢變得理解與支持，但孩子幼小的心靈受到的影響卻很難平復。為了盡量減少延期開學對孩子們學習的影響，從3月2日開始，我校積極響應上級“停課不停學”的號召，開展了線上學習活動。雖然，教體局多方考慮，多策并舉，但線上授課有其先天的不足，學生監(jiān)管不得力，學習活動參與性不強，互動性無法像課堂上更好地體現(xiàn)，老師無法了解每名學生的真實心理情況。同時，學生們長期居家，長時間與電子科技產品接觸，必然會出現(xiàn)這樣或那樣的心理問題。</p> <p> 為了有效應對疫情過后，正式開學時學生可能出現(xiàn)的各種心理問題。我校積極組織相關人員成立心理輔導組，多次開展線上專題校本研討活動，對可能出現(xiàn)的各種問題進行預設，并研討出切實可行、可操作性強的應對方法，提前周密部署，統(tǒng)籌安排，為打贏學生心理健康保衛(wèi)戰(zhàn)，做好充分準備！</p><p> 具體操作如下：</p> 一、調查摸底 <p> 我們要掌握孩子假期存在或可能新出現(xiàn)的問題是什么？只有準確地掌握第一手資料，從學生的實際出發(fā)，才能設計出最有效的應對策略?？捎捎谝咔榈挠绊?，我們無法與學生近距離交流與觀察。所以，我們通過三個途徑進行調研。</p> <p> 開展線上學生心理調查活動。教師不是通過問卷的形式，讓孩子產生心理戒備，而是通過班任網上家訪談心的方式。了解學生對當前疫情的想法與感受？對居家生活的感想？對校園生活的期待？孩子網絡聽課是如何開展的？有哪些困惑？……等等，即拉近了師生的距離，也掌握了第一手準確的學生心理資料。</p> <p> 開展線上家長調查問卷活動。只聽學生一方的感受是不全面的，從家長的方面反饋學生的居家實際表現(xiàn)也是非常重要的。所以我們開展了一次線上家長調查問卷活動。設立了幾個家長非常關心的話題。如：你感覺孩子現(xiàn)在學習狀態(tài)、日常生活狀態(tài)方面，有哪些好的表現(xiàn)？哪些不理想的表現(xiàn)？開學后你最需要老師從哪些方面多做些引導工作？孩子做好正式開學的準備了嗎？……等等。這樣的一個行動，不但拉近學校與家長的距離，也讓家長感受到學校對孩子的關心與關愛，從而喚起家長對學校工作的更大的理解與支持。</p> <p> 通過日常行為反饋學生心理問題。我們要求各位班任通過學生完成線上作業(yè)和布置的一些任務來總結孩子們可能存在或將要發(fā)生哪些心理問題。</p><p> 心理輔導組對三方面匯總的問題，進行歸類研究，形成全校開學后應解決的學生心理問題課題。</p> 二、研討方法 <p> 心理輔導組根據(jù)三方面疫情后學生返校心理情況調查，多次開展線上專題研討形成有依據(jù)的預測，總結出我校學生返校后可能出現(xiàn)的心理問題。</p> <p> 大致歸納如下：</p><p> 1.有因怕與人接觸，長期自處，不會與他人交往的。</p><p> 2.有對疫情恐慌，產生過分衛(wèi)生潔癖的。</p><p> 3.開學過于興奮紀律散漫，課堂學習注意力不集中的。</p><p> 4.沉迷手機或網絡游戲，影響正常學習的。</p><p> 5.因線上聽課期間作業(yè)或任務完成不好，怕老師集中算帳，而對上學恐慌的。</p><p> 6.有因學習成績下降明顯，失去信心的。</p><p> 7.有假期看電腦、手機過多，視力下降明顯或擔心假期體形變化明顯，被同學嘲笑的。</p><p> 8.有因父母囑咐過多，形成過分恐慌的。</p><p> 9.因父母要長期外出打工，留守兒童不愿離開父母的。</p><p> 10.有擔心父母安危，情緒不高的。</p><p> 11.有因在校外住宿管束不嚴，不注意個人防范的。</p><p> 12.有因長期與父母居住，身上“公主、王子”氣明顯等等。</p> <p> 針對以上問題，輔導組多次進行多角度模擬場景演練、站在學生角度換位思考，形成初步解決辦法。然后，輔導組又抽樣對部分學生進行了線上談心等，檢測各種方法的實效性和可操作性，最終形成了我?！兑咔楹髮W生返校后可能存在心理問題的解決方案》。</p> 三、策略應對 <p> 為有效應對學生可能出現(xiàn)的心理問題，由心理輔導組統(tǒng)一領導，下設心育組、解憂雜貨鋪心理咨詢專欄、心理輔導室、德育部、班科任協(xié)同開展工作。統(tǒng)籌管理，分工細致，層層落實，責任到人。</p> <p> 心育組的三位國家級心理咨詢教師負責全校每月一次的集體心理培訓，每位學段心理教師負責所授課學段的學生心理授課輔導；心理輔導室隨時可對有心理困惑的學生進行面對面的心理開導；各班主任通過班隊會、晨會等隨時對本班學生的心理觀察及心理疏導，并做好與家長的常態(tài)溝通，及時跟蹤了解孩子的心理成長；班科任要將心理教育滲透到學科教學當中，恰當進行心理疏導教育。</p><p> 同時，我校針對家長和心理輔導組預估問題進行分類應對，具體人員負責具體某方面的工作，提高處理學生心理問題的工作實效。</p> <p> 如：解憂雜貨鋪專欄是我校特殊的心理輔導站，設在教學樓一樓大廳墻壁上，內有校長信箱和心理咨詢教師信箱。全校師生如有心理困惑，可以書信的方式投入對應信箱，并留下準確的班級姓名，每周三、周五校長和心理教師會打開信箱對所有來信一一答復。此專欄在我校已執(zhí)行一年多，為一些不愿與人溝通或性格內向的教師和學生的心理問題開辟了解決的途徑。一年多的運行，收效巨大，解答師生來信多達數(shù)百封，重新喚起教師、學生的自信，走出心理陰霾。學生戲稱解憂雜貨鋪是心靈的魔法師，你投入的是沉重的負擔，換來的是輕松的自信。</p> <p> 德育部主要負責校園管理，學生良好行為習慣的養(yǎng)成。加強課間及上下學的紀律管控，后勤、德育雙部門聯(lián)控，做到學校無死角巡視，強化學生素質養(yǎng)成，使學生進入校園的那一刻，就以一名合格的少先隊員的標準來要求自己，加速學生上學收心進程。</p> <p> 利用升國旗，開學第一課、班隊會等形式對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠理想，從小養(yǎng)成良好習慣，增強自信，確立正確的人生觀、價值觀。從內心激勵學生自律，自強，變被動進步為主動進步。</p><p> 鼓勵班級開展類似于雛鷹爭章的評比活動，多側重于進步鼓勵。不斷激勵學生上進。</p><p> 制定班主任談心與家訪制度，主要是為了解決經常反復的心理問題和學習狀態(tài)，班主任談心引導，正面激發(fā)上進動力，家長從旁協(xié)助監(jiān)督，多方協(xié)同，全面配合，做好學生的思想轉化工作；同時制定留守兒童等特殊兒童的幫扶制度，定期開展活動，讓學生從心底認同學校，使之感覺到他人對自己的關心。</p> 四、跟蹤反饋 <p> 很多學生的心理問題，不是一次談心，一次交流就能解決的，需要老師耐心、細心的長期工作才能收到成效。所以，我校心理輔導組還會定期會診。對于典型的心理問題，根據(jù)實際情況制定有針對性的跟蹤反饋制度，實施全方位跟蹤輔導。做到特殊人員一生一案，專案專治。</p> <p> 疫情后學生返校的心理問題，是特殊時期的特殊體現(xiàn)，有其特殊性和典型性。如果處理恰當不僅不會影響孩子的正常學習和生活，而且還會讓其心育快速成長，變的更加強大、更加陽光?。?！但如放任自流，疏于引導，就可能成為孩子一生的陰影。</p><p> 心理輔導沒有任何一種萬能的方法，因人因事因情況，解決的方法也是不同的，但我校在心理輔導方面有優(yōu)秀的專業(yè)輔導團隊，有著成熟的應對經驗，更有認真負責的態(tài)度，相信我們全校教師在心理輔導小組的正確指導下，互相配全，共同努力，一定會打羸本次學生健康心理保衛(wèi)戰(zhàn)，還孩子們一個健康快樂的童年！</p> <p> 林口縣第三小學</p><p> 2020.3.13</p>