<p><b> 3月13日下午3:30,二年級(jí)數(shù)學(xué)組王保紅老師就《軸對(duì)稱(chēng)圖形》給二年級(jí)全體師生展示了一節(jié)精彩的實(shí)踐活動(dòng)課。</b></p> <p><b> 上課之前，王老師通知全體學(xué)生準(zhǔn)備好教具：一支鉛筆、一把剪刀和幾張彩紙，然后直播課在大家的期待中拉開(kāi)了序幕。</b></p> <p><b> 王老師設(shè)計(jì)本節(jié)課的理念是：讓學(xué)生在剪紙的過(guò)程中，感受圖形的對(duì)稱(chēng)，然后通過(guò)親自動(dòng)手剪一剪和觀察圖形的形成過(guò)程，培養(yǎng)初步的空間觀念和抽象邏輯思維能力；并且在剪紙活動(dòng)中，讓學(xué)生感受其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)及數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。</b></p><p><b> 首先，王老師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)什么是“軸對(duì)稱(chēng)圖形”？學(xué)生們都踴躍回答：把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形，折痕所在的直線就是它的對(duì)稱(chēng)軸。</b></p><p><b> 接著，王老師給大家分享了一些精美的剪紙圖片，讓學(xué)生找一找哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?？吹竭@么漂亮的剪紙，學(xué)生們都迫不及待、躍躍欲試，王老師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始動(dòng)動(dòng)小手，剪出一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)的小人：先把紙對(duì)折，從折痕處畫(huà)出小人的一半，剪出展開(kāi)后就是一個(gè)完整的小人。</b></p> <p><br></p><p><b> 一個(gè)小人剪好了，要想剪出兩個(gè)手拉手的小人怎么做呢？把紙對(duì)折再對(duì)折，也就是對(duì)折兩次，沿著折痕處畫(huà)出小人的一半，展開(kāi)后就得到兩個(gè)手拉手的小人。</b></p> <p><b> 最后王老師總結(jié)：畫(huà)圖時(shí)，要從折痕處畫(huà)出圖形的一半，不要把折痕剪開(kāi)，根據(jù)圖形的對(duì)稱(chēng)性，只要在折好的紙上畫(huà)出圖形的一半，就能剪出多個(gè)一模一樣的圖形，個(gè)數(shù)由對(duì)折的次數(shù)決定。</b></p> <p><b> 一節(jié)生動(dòng)有趣的實(shí)踐課結(jié)束了，自古實(shí)踐出真知，相信學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課，都真正明白了軸對(duì)稱(chēng)圖形的含義。</b></p>