<h3> 對(duì)于今年畢業(yè)班的同學(xué)們來說，這個(gè)寒假是難忘的，是別樣的，一場(chǎng)突如其來的“戰(zhàn)疫”打亂了學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和生活的節(jié)奏。</h3><h3> 有的焦慮緊張，不能到校學(xué)習(xí)多少會(huì)影響自己的學(xué)業(yè)；有的無聊煩躁，又不能到戶外去散心走動(dòng)；有的困難重重，終于意識(shí)到在校有老師同學(xué)們相伴的日子是多么幸福！</h3><h3> 盡管有很多的困難，但是仍要堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，因?yàn)楫厴I(yè)年級(jí)面臨的學(xué)業(yè)壓力是無法避免的。</h3> <h3> 東原實(shí)驗(yàn)學(xué)校是省第二批信息化示范校，有一定的信息化教學(xué)基礎(chǔ)，平時(shí)學(xué)校也一直將信息化教學(xué)作為重要的業(yè)務(wù)工作來抓，是“一體兩翼”發(fā)展思路中的“一翼”，每節(jié)課都在使用信息化軟件進(jìn)行教學(xué)。老師對(duì)信息化軟件的使用比較熟悉，學(xué)生也知道流程，師生配合默契，這也很大程度上降低了空中課堂教學(xué)的難度，也一定程度體現(xiàn)出了信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。</h3><h3> 尤其是這個(gè)初四級(jí)部的學(xué)生，從初一就接觸信息化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，雖然學(xué)生來源于農(nóng)村，但是具備較強(qiáng)的信息化素養(yǎng)，這個(gè)寒假的空中課堂學(xué)習(xí)對(duì)他們來說并不陌生，駕輕就熟。</h3> <h3> 有的班級(jí)開通了直播軟件，老師通過直播間近距離的看到了學(xué)生，看到平時(shí)不曾注意的細(xì)節(jié)。同學(xué)們看到老師坐在家中，感覺更像自己的家長，有時(shí)候老師也得照顧自己的孩子和家庭，孩子哭鬧也不耽誤講解，感受到了老師的辛苦，覺得更平易近人了些。</h3> <h3> 甚至通過網(wǎng)絡(luò)還能進(jìn)行考試。網(wǎng)絡(luò)有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生覺得新奇，也覺得心安，不再“學(xué)途未卜”，只不過需要老師的引導(dǎo)，達(dá)成默契，增強(qiáng)自我監(jiān)督，達(dá)到和在學(xué)校學(xué)習(xí)一樣的效果。</h3><h3> 還能及時(shí)的聊一下學(xué)習(xí)情況，不用等待老師或者學(xué)生的到來，隨想隨聊，發(fā)現(xiàn)問題立馬反饋，不用等下課，也不用再記到備忘錄上了。</h3> <h3> 初四是難忘的，老師和學(xué)生頂著壓力在一起拼搏奮斗，今年的初四更是別樣的，老師和學(xué)生們共同克服了困難，應(yīng)對(duì)了面對(duì)面教學(xué)到不接觸教學(xué)的突變，走出了空中課堂的新路子，所以，我們堅(jiān)信，我們的青春依舊精彩！</h3>