十堰市東風(fēng)鐵路學(xué)校特色網(wǎng)課——對話“水滸”，相約“西游”

周老師的語文課堂

十堰市東風(fēng)鐵路學(xué)校五三班 又是一周的學(xué)習(xí)結(jié)束了，照例做個總結(jié)。 本周是我們“名著一起讀”專題的第二周，我們先是在《水滸傳》中與各路英雄好漢對話，感受他們的義薄云天，豪情滿懷；又來到《西游記》的奇幻世界，和唐僧師徒一路降妖除魔，求取真經(jīng)。 　　《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)，我們側(cè)重于書中對英雄好漢的外貌描寫及相關(guān)故事中的場面描寫，感受他們的個性特征。宋江的仗義疏財，吳用的足智多謀，武松的干練果斷、嫉惡如仇，魯智深的粗獷豪放，有勇有謀……這些栩栩如生的人物給孩子們留下了深刻的印象，同時也為他們最終的悲劇性的命運唏噓不已。 　　《西游記》是孩子們耳熟能詳?shù)墓适?，無論是影視作品，還是動畫形象，都早已深入人心。所以，我們將《西游記》的學(xué)習(xí)放在了影視歌曲的欣賞上，感受不同歌曲的旋律，賞析歌詞的異曲同工之妙。同時，在回顧印象深刻的故事的基礎(chǔ)上，體會師徒四人不同性格特點，明白小說中人物形象一定是各具特點的，這樣作品才更具可讀性。西天取經(jīng)成功的歷程也讓孩子們明白，只有目標(biāo)明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，不屈不撓，堅持到底才能實現(xiàn)自己的夢想！ 　　連續(xù)兩周與古典名著的親密接觸，孩子們顯得興趣盎然。為了讓他們對傳統(tǒng)文化的魅力以及它們的影響力有更多方位、多角度的了解，我還向孩子們推薦了與名著有關(guān)的評書、相聲、漫畫、電影、電視劇等多種藝術(shù)形式的鏈接、視頻，引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p，去體會，去比較。這樣直觀的方式更易于接受，也更能激發(fā)他們閱讀的興趣。孩子們的讀書卡設(shè)計得豐富多彩，讓人賞心悅目。 　　三毛曾說：“讀書多了，容顏自然改變。許多時候，自己可能以為看過的書籍都成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實他們?nèi)允菨撛诘?，在氣質(zhì)里，在談吐上，在胸襟的無涯，當(dāng)然也可能顯露在生活和文字里。”希望我們這樣的閱讀引導(dǎo)，能夠給已經(jīng)受到太多電子產(chǎn)品沖擊的孩子們點亮一盞燈，哪怕是點點微光，也想給出一些指引，使他們走在希望的路上……