<h3> 春已至，芳菲來。停課不停學(xué)，停課不停教。線上教學(xué)有序開展，授課教師對學(xué)生即時性評價可以說是學(xué)生“饑餓中的一口飽糧”。欲要走更遠，鉆研需更深。2020年3月12日，快活嶺小學(xué)語文組教研活動如期進行。</h3><p style="text-align: center;"><br></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>（一）</b></font></h3><p style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b> 評價研討展芳菲</b></font></h3><h3> 教師課堂評價是教師教學(xué)機智、口語技巧、教育智慧的全面展示，精彩的課堂評價用語是一門能讓學(xué)生積極主動的參與課堂教學(xué)活動的藝術(shù)。在2020年3月10日老師們就將視角轉(zhuǎn)為“評價”在群內(nèi)積極地展開討論，大家先分享了自己在教學(xué)過程中是如何評價學(xué)生學(xué)業(yè)的。</h3> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">常規(guī)評價穩(wěn)落實</span><br></h3><p style="text-align: left;"> 老師們的評價別具匠心，對學(xué)生的評價貫穿授課活動始終。陳兆蔓老師說，答疑課上及時點評，針對學(xué)生的回答及時進行評價。劉敏老師說，作業(yè)也需及時評價，針對出現(xiàn)的問題指出錯誤，再給予鼓勵，幫助學(xué)生樹立“我努力我能行”的自信心。李沖老師補充到，加強家校溝通，給予孩子個性化評價，拉近師生距離，讓孩子保持學(xué)習(xí)熱情。龔俊娟老師則是對班級整體學(xué)生進行鼓勵表揚，讓班級整體的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。潘霞主任鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師，領(lǐng)讀字詞，答疑解惑，以此樹立典型號召其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)。<br></h3> <p style="text-align: center;"><font color="#167efb">新穎評價尋突破</font></h3><h3> 老師們探索出對學(xué)生激勵更大的評價方式。首先是打卡點贊表揚，給學(xué)生的布置打卡任務(wù)給予關(guān)注式評價。其次是多樣化評價，針對不同層次的學(xué)生，給出不同的反饋，讓每個孩子感受到自己是被關(guān)注的，從而提升學(xué)習(xí)信心。再次是家校共同評價，家長參與其中，特別是低年段的孩子，不僅讓家里的學(xué)習(xí)氛圍濃郁，同時學(xué)習(xí)效果也有了一定成效。還有老師利用班級在線評比，通過評比優(yōu)秀課堂筆記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自覺性。小組激勵評比效果也非常顯著，通過小組評比，積分激勵，讓“你超我趕”的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">（二）</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">年級交流有成效</font></b></h3><h3> 為了幫助學(xué)生更好地鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證線上教學(xué)質(zhì)量。2020年3月12日語文組的老師們再次“齊聚一堂”開啟了一次線上教研學(xué)習(xí)活動。方圓主任提出了本次教研活動的主要內(nèi)容，各年級組圍繞“如何檢測線上學(xué)習(xí)效果”進行展開。</h3><p style="text-align: center;"><br></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">（三）</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">問題聚集出實招</font></b></h3><h3> 怎么掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？大家紛紛質(zhì)疑。方圓主任說，在課堂中點名進行提問講題，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。指定時間段，隨機抽查幾名學(xué)生，包括背誦、知識點理解等等。彭芬老師補充到要重視對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。黃高華老師工作很細致，她說，可以進行學(xué)生回訪，了解孩子對于知識的掌握情況。還可以做思維導(dǎo)圖強化學(xué)習(xí)成效。胡蝶老師強調(diào)語文要堅持聽寫，查缺補漏，追求實效。</h3> <h3> 老師們百變花招追實效，但孩子居家學(xué)習(xí)受多方面因素影響，于是展開提高學(xué)習(xí)效果的方法討論：王琪老師出妙招，以學(xué)生興趣為主，提高語文學(xué)習(xí)效率。楊勉老師更細心，她對學(xué)生提出關(guān)于課文的幾個重要問題，看學(xué)生的回答情況，進而了解學(xué)生是否認真聽課。萬園老師拋出問題與學(xué)生展開語音討論。李沖老師針對作業(yè)不及時提交的孩子，逐個私聊和家長溝通，形成教育合力。鄭華英主任檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，主要是從檢查學(xué)生的作業(yè)正確率落實。鄭華英主任寶刀未老謙虛求教，她向年輕老師們請教起了新型軟件平臺的使用方法。不知不覺的到了尾聲，老師們交流非常高效，好的方法得以傳播，困惑也在交流中得到了答案。</h3> <h3> “真實、細致、豐富”是這一次語文教研活動的亮點。在這個特殊的時期，老師們的敬業(yè)態(tài)度，對學(xué)生的熱愛對工作的細致鉆研定會擊退病魔的爪牙。希望老師們的付出能讓學(xué)生有所獲，希望他們像灼灼桃花般綻放。我相信，春已至，芳菲來。</h3> <h3>文字編輯：胥樂</h3><h3>素材提供：語文組教師</h3>