<p> 在這個特別的春天，我們遇到了突如其來的疫情，不一樣的課堂，帶給我們不同的挑戰(zhàn)和感受，今天請聆聽我在實施“空中課堂”教學期間別樣的教學故事。</p> <p> 以前我可以在課堂上神采飛揚地宣講，傾聽學生酣暢淋漓的表達，分享孩子們拿到獎勵時忘乎所以的喜悅，可是“空中課堂”實施已經(jīng)兩天了，學生學會了嗎？他們的作業(yè)是獨立完成的嗎？我想解決這些問題，可是我不會直播，教學助手也運用得生硬蹩腳，眼前一片茫然，猶如自己走進了一片沙漠，心中被無奈占滿，真有一種“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的感覺。</p> 挑戰(zhàn)自我? 揚帆遠航 <p> 瞻前顧后、輾轉(zhuǎn)反側(cè)間，最終為了學生，我選擇改變自己的傳統(tǒng)觀念，學習直播、學會教學助手。</p> <p> 自己做好功課——上網(wǎng)學習直播教程；不恥下問——請教同事直播的細節(jié)問題；實戰(zhàn)練習——先和學生演練一次；做好這些工作之后，我用“釘釘”終于直播了一次，還真叫人興奮不已。</p> <p> 這一次的精勤研學、敦篤勵志，雖然充滿艱辛，但總算是讓我在挑戰(zhàn)自我方面邁出了第一步，從此我在“空中課堂”的教學之旅，揚帆起航了。</p> 且行且思? 勤勉躬耕 <p> 摸著石頭過河，在磕磕碰碰中，我還學會了利用云校家教學助手備課、批改作業(yè)、推送微課視頻，進行在線檢測。一臺電腦、一枚鼠標，伏案奮筆間老師揮灑的是兢兢業(yè)業(yè)工作的熱血豪情；一部手機、一本教材，積極探索中學生收獲的是絲絲雨露滋潤帶來的希望和甘甜。</p> <p> 隨著教學進程的推進，問題也接踵而來。由于學生的差異，在數(shù)學理解方面會堆積許多的疑惑，如何及時疏導，我開展了“解疑答惑”群內(nèi)交流活動。無論是語音聊天中學困生的頓悟、釋然，還是小組討論中激烈的質(zhì)疑、爭辯，亦或是大群講解時老師的深化、提煉，演繹的都是數(shù)學思考的睿智和靈動，彰顯的都是求知路上的嚴謹與執(zhí)著。</p> <p> 撲面而來的問題還有學生在家學習生活散漫，無計劃、不規(guī)律。針對這個問題，我的解決辦法是，教師運籌帷幄幫助學生制定自己的學習計劃、安排自己的學習時間。以下是學生自制的課程表及周反思周計劃。</p> <p> 教師還借助評價工具，激發(fā)學生的學習熱情，一個笑臉、一句評語、一紙獎狀，浸潤的是教師對學生的殷切期望，傳遞的是教師對學生的信任和欣賞，鞭策莘莘學子奮進的步伐，讓孩子們?yōu)橹约旱哪繕伺η靶小?lt;/p> 砥礪奮進? 激情逐夢 <p> 在“空中課堂”開展時期，我如沙漠里的一株仙人掌，在環(huán)境變化時，我改變自己，通過學習實現(xiàn)“自我進化”，一小人如沙漠中一株株挺立的仙人掌，在困難面前我們矢志不渝地堅守，相信我們讓學生體悟到的應該是迎難而上的堅韌，和懷揣希望的自信和陽光！</p>