平和接納理性陪伴——長甸小學(xué)居家學(xué)習(xí)期間致家長一封信

呱唧

各位家長： 大家好！ 疫情期間孩子們延遲開學(xué)，家長和孩子們多了很多相處時間，同時孩子在家上網(wǎng)課、做作業(yè)，遠程參與一些班級活動，也將家庭變成了小課堂，教育就發(fā)生在家里，“家長”“老師”兩種角色一肩挑，這給我們的家庭教育帶來了危機，其實更是教育的契機。 我們從未如此長時間、如此近距離接觸到孩子的學(xué)習(xí)和成長，一些平時沒有引起關(guān)注的問題，在此時突出地暴露出來。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的開始，這是我們的“福音”。 居家學(xué)習(xí)生活的特殊時期，承載了厚重的教育使命：于人感恩、于己成長。那么自主成長就成了此時家庭教育的重大課題，我們要借助這個超長的假期，給予孩子理性、優(yōu)質(zhì)的陪伴，進而實現(xiàn)孩子的自主規(guī)劃、自我管理、自主成長，催生優(yōu)質(zhì)教育。為此特向家長提出如下建議，僅供您參考。一、一種良好親子關(guān)系 應(yīng)用場景:每天親子溝通，解決親子沖突。 親子“關(guān)系”大于教育，古語“親其師，信其道”，道理相同，孩子在情感上先接受你，才能在教育上追隨你。多傾聽，多交流，溝通時先順后帶，先理解孩子情緒、感受，再正面（說出想要什么，而不是不要什么）表達要求，比如孩子在寫作業(yè)時想玩手機，“媽媽，我想玩會兒手機”。家長不想讓孩子玩，但是不能做家里的自動反駁機，馬上說不行，我們可以說：“好的，我們按約定好的你寫完作業(yè)就可以玩了?！庇H子關(guān)系融洽了，很多問題就自然而然地解決了。 二、一種和善而堅定的態(tài)度 應(yīng)用場景:處理家庭教育中的矛盾沖突。 和善的重要性在于表達我們對孩子的尊重，尊重孩子的年齡特點，尊重孩子的實際情況，尊重孩子的需求，尊重孩子的情感，尊重孩子的成長規(guī)律；堅定的重要性在于尊重我們自己，尊重情形的需要，在于對約定和原則的堅決執(zhí)行。這種態(tài)度可以作為處理家庭教育中所有問題的原則。比如，孩子的零花錢已經(jīng)用完，卻執(zhí)意要買商店里的玩具汽車，家里已經(jīng)有三個了，此時店員在勸說：“買個吧，也不貴?！敝車嗽趪^，孩子在哭鬧，家長怎么辦？家長可以將孩子摟在懷中，溫柔地說：“孩子，媽媽很愛你，但是我們約好了零用錢花完了，就只能等下個月了?！?lt;br> 三、一次別開生面的家庭會議 應(yīng)用場景:解決玩手機問題、時間管理問題、做家務(wù)等。 家庭會議能夠打造平等尊重的親子關(guān)系，通過智慧眾籌解決問題，讓情感得到交流使家庭成員之間能夠順暢溝通，同時讓孩子學(xué)習(xí)社會和生活技能，讓孩子獲得歸屬感和價值感。比如我們要開一個家庭會議解決孩子每天玩手機的問題，推薦步驟如下： 1.致謝。例：我感謝媽媽，因為媽媽早上給我做了……；我感謝兒子，兒子今天中午將餐桌整理干凈。 2.拋出需要解決的問題，例：關(guān)于手機使用的時間控制問題。 3.分享感受。每個成員都可以分享自己對這個問題的看法和感受。例：媽媽：“我希望兒子能夠把玩手機的時間控制在一個小時以內(nèi)，因為時間太長傷害眼睛?！焙⒆樱骸皩W(xué)習(xí)完了，我也想玩手機放松一下，我也想玩會兒喜歡的游戲?！薄?lt;br> 4.頭腦風(fēng)暴。對于問題的解決，大家都說出自己的看法，并記錄下來。如：“我們看看有什么更好的解決辦法？”爸爸：“我覺得完成作業(yè)后，晚飯前可以玩半個小時?！焙⒆樱骸拔蚁胪娴臅r候把游戲玩完三關(guān)。”媽媽：“快到時間了我就親你一下，提示時間快到了?！薄?lt;br> 5.商定方案。在眾多辦法當(dāng)中選擇一個大家都比較認可的方案，在大家認可的情況下開始執(zhí)行?？梢赃@樣說:“大家覺得哪個方法我們都能接受？我把它記下來！” 6.趣味活動和甜點。將家庭會議與美好的氛圍相連，這就會成為孩子的期待，成為和諧親子關(guān)系的醞釀地，也會成為解決問題的主戰(zhàn)場。 特別提醒：家庭會議一般每周或者每兩周一次。家庭會議中的分享和頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，一定要做到不評判，不論孩子說得多么天馬行空，我們都要接納，并且記錄下來；有時一次家庭會議沒有解決問題也不用擔(dān)心，不用太過強求，可以兩次三次，這樣的氛圍將在現(xiàn)在乃至未來為孩子的成長鋪平道路。 四、一張切實可用的行為慣例表 應(yīng)用場景：解決一天的時間管理，規(guī)范寫作業(yè)、玩手機的行為，學(xué)會某種技能（掌握技能的具體流程）。 行為慣例表是對行為的約定，和孩子商定行為慣例表的主題，是解決一天的安排，還是一個時段的安排，還是解決一項具體的任務(wù)流程。一定要建立在協(xié)商的基礎(chǔ)上，而且不宜求全，求大，要符合實際，孩子經(jīng)過不太困難的努力能夠做好，同時可以適當(dāng)?shù)剡M行階段性的鼓勵，當(dāng)然也可以約定“懲罰”。例如要解決周日一天的時間安排具體操作流程如下： 1.確立主題。例：“今天我們討論一下周日的行為慣例表，過一個愉快、充實、美好的周末?！?lt;br> 2.頭腦風(fēng)暴。和孩子一起進行頭腦風(fēng)暴，把要做的事情都寫出來。要讓孩子參與討論，家長要尊重孩子的想法。例：孩子：“我要寫作業(yè)，還想玩游戲?！眿寢專骸皨寢屜霂闳ス珗@看看大自然的變化?！?lt;br> 3.整理內(nèi)容。對所列事件進行整理，去掉重復(fù)的，不必要的，加入必須有的。 4.賦予時間。和孩子商量每一個內(nèi)容的完成需要多長時間，寫在事件的旁邊。 5.事件排序。對所有事情進行排序。 6.表格呈現(xiàn)。將事情的順序和所需時間進行整理，并在右側(cè)加入打卡列，以記錄任務(wù)完成情況。 7.將行為慣例表貼在家里顯著位置。 特別提醒：我們不要期望行為慣例表貼在那里，孩子就會主動去完成，我們一定要注意完整地走完事件處理流程（見第五點）。有時候行為慣例表還要進行調(diào)整，可能實際情況發(fā)生了變化，可能當(dāng)時我們忽略了某些因素，所以允許調(diào)整。五、一次完整的事件處理流程 應(yīng)用場景：解決玩手機問題，字跡工整、做筆記、認真完成作業(yè)等學(xué)業(yè)問題，生活中房間整理、洗漱等問題。 做事要有始有終，這句話不僅適用于學(xué)習(xí)、工作，同樣適用于家庭教育。每件事情的處理我們都要扎實地走完三步：事前有溝通、事中有提醒、事后有總結(jié)。事前的溝通可以是約定，可以是慣例表，無論何種形式，我們都要達成共識。事中有提醒，在做事的過程中要恰當(dāng)?shù)奶嵝?，但絕不是嘮叨，可以和孩子約定一個特別的手勢、一個動作，或是一個小物品都可以作為提示的方法。事后有總結(jié)，事情結(jié)束一定要及時總結(jié)，可以每天總結(jié)但不宜過長，一兩分鐘即可，每周可以進行總結(jié)，總結(jié)的時候要注意關(guān)注優(yōu)點，朝向積極。 六、一句恰如其分的鼓勵 應(yīng)用場景:每一次親子溝通交流，每一次對孩子的認真觀察之后，每一次助力孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中。 孩子需要鼓勵，就像植物需要水。但鼓勵不是隨口說的你真棒，鼓勵要建立在家長認真地觀察基礎(chǔ)上，可以說“我看到”、“我觀察到”、“我注意到”，要聚焦具體行為，并說出這種行為本身的好處。通過細致的鼓勵讓好的行為得以強化進而形成品質(zhì)，這也是最好的賦能。注意夸努力，不夸聰明?？渑梢宰尯⒆涌吹匠砷L的階梯，夸聰明只會讓孩子為了維持自己聰明的形象而放棄前進。我經(jīng)常對來訪的家長說，你鼓勵的方向就是孩子成長的方向，也是我們期待的方向，其實我們的鼓勵也是引領(lǐng)孩子成長的重要方法。例：“我看到你聽網(wǎng)課時，好幾次將講課視頻暫停，記錄下老師講的重點，這樣記筆記真是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，這個習(xí)慣會讓你的知識掌握得更加牢固，這可是容易成功人士的七大品質(zhì)之一??！” 七、一次平和引領(lǐng)的錯誤修正 應(yīng)用場景:面對孩子犯錯，進行最有效的溝通。 孩子難免做不到，難免犯錯，這都很正常，我們家長不必焦慮。我們一定要記得錯誤是寶貝，改正錯誤是孩子成長的真正寶貝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子犯錯時，我們要抱著發(fā)現(xiàn)寶貝的心態(tài)和孩子交流，問問孩子哪兒沒有做好，如何才能做好，記住我們關(guān)注的是解決方案，不帶任何情緒。當(dāng)孩子做好之后，一定要問：“你是如何做的？”“這種行為有什么好處？”這一問很關(guān)鍵，既增強孩子的自信，又固化了好的行為習(xí)慣。八、一個率先垂范的榜樣 應(yīng)用場景:和孩子在一起的每時每刻，對孩子提出要求的每一天。 孩子是復(fù)印件，家長是原件。原件的樣子決定著復(fù)印件的樣子。孩子雖然離開母體，但是我們?nèi)匀辉谕ㄟ^“共同生活”這個特殊的“臍帶”，無時無刻地影響著孩子。大腦中的鏡像神經(jīng)元決定著孩子更愿意相信他看到的而不是聽到的。所以，我們每一位家長都應(yīng)該成為孩子的榜樣，想一想我們對孩子的要求吧，那我們就知道自己該如何做了。九、一段無可替代的歡樂 應(yīng)用場景:當(dāng)孩子沉迷手機，不與家長溝通交流。 孩子玩的不是手機，而是孤獨。孩子是環(huán)境的產(chǎn)物，所有行為層面的問題都是心理層面的問題，而心理層面的問題都是關(guān)系層面的問題。孩子就像一匹活潑的小馬，充滿野性崇尚自由，我們不要去追趕他，更不要把他關(guān)在籠子里，種一片水草豐美的土地，任他馳騁和歡樂，他自然會回來。如果我們家長能和孩子擁有不可替代的歡樂時光，孩子就不會被手機禁錮。吹畫、做手工、搭積木……那么多好玩的事情，讓我們和孩子一起玩起來，一起笑起來吧!讓現(xiàn)實生活更有趣，更豐富，更有愛，孩子不孤獨，手機便不足為懼，只是我們的助力之品。 “不忘初心，方得始終”。教育不是工業(yè)，而是農(nóng)業(yè)，孩子的成長和發(fā)展有其自身的規(guī)律，所以我們要用細膩的呵護陪伴孩子長大，教育應(yīng)該是緩慢而優(yōu)雅的，我們一定要學(xué)會接納，理性陪伴。家庭教育是孩子教育大樹的根基，而家庭教育的根基在于家長的自我教育，家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上，沒有人天生就具備做優(yōu)秀父母的能力，那就讓我們一起成長吧！一千個家庭就有一千個問題解決的細節(jié)，相信自己，相信孩子，相信“相信”的力量，“不負韶華，只爭朝夕”，春日必將燦爛如花。                                 新莊子鄉(xiāng)長甸小學(xué)   2020年3月15日