<p>2020本是愛你愛你年，可是新冠病毒陰影籠罩下的我們至今回不到書聲瑯瑯的校園。于是我也手忙腳亂的走進了線上課堂，與學生們隔屏相望，成了一名尷尬的主播大白</p><p><br></p> <p>線上課堂真的是比公開課還公開課，因為我們面對的不只是學生，還可能有其爸爸媽媽或者爺爺奶奶。直播回放、轉(zhuǎn)發(fā)傳播，稍不慎有可能造成不良影響。后悔當初匆忙上陣，邊學邊上，馬虎隨意</p><p><br></p><p>看了兩遍自己的直播課堂，深感語言藝術(shù)和信息技術(shù)的重要與潰乏。也算明白了點為什么幾堂課都那么平淡無奇、浪費時間。很多看似簡單的問題總是不停的冒出來。只有在實踐中才能不斷的解決問題。不過線上教學倒真能彌補平時課堂教學中的某些不足。比如人手一個設(shè)備看微課，就可以推薦引導學生享受優(yōu)質(zhì)教育資源；利用家校本和作業(yè)盒子布置、批改、統(tǒng)計作業(yè)更方便，節(jié)省了時間、提高了工作效率</p><p><br></p><p>慢慢地熟悉了功能鍵，互動連麥，家校本以及運用AR截錄教學視頻和使用掌上看家軟件連接手機攝像頭講解作業(yè)（電腦攝像頭根本達不到清晰度）……線上教學作為當前疫情背景下的一種教學嘗試，相信它一定會成為今后日常教學中的重要鋪助手段，會讓我們的教學上一個新臺階</p><p><br></p><p>雖然自己也覺得直播中的我像個小丑、出洋相鬧笑話，但總算勇敢的走出了這一步，沒有當一個只會拿來主義的復制鏈接機。這也算是對學生的愛和履行疫情下的另一份責任吧！</p><p><br></p><p>回憶之前直播之所以差除了不熟悉之外，更重要的是準備不夠，有些懶惰。另外語言于我是個大問題，也有缺乏自信、干脆果斷</p><p><br></p><p>愿早一天成為課堂中合格的主播，不求優(yōu)秀，至少中規(guī)中矩</p>